Culture time板塊內(nèi)容的思考與探索

張麗燕

摘 要： Culture time是一個(gè)板塊教學(xué)內(nèi)容，編排的目的是讓學(xué)生理解與區(qū)別中西方文化之間的差異，有益于加深對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。由于板塊內(nèi)容所占教學(xué)量的比例不大，教師在教學(xué)過程中對其缺乏重視。根據(jù)這樣的情況，作者提出管理部門應(yīng)加強(qiáng)對Culture time教學(xué)內(nèi)容的重視，在新授時(shí)間、方式方法、教學(xué)效果和一些后續(xù)活動(dòng)中體現(xiàn)板塊教學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) Culture time 中西方文化 問題與對策

一、引言

Culture time意味著要學(xué)習(xí)中西方文化的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教材的目的是讓學(xué)生更了解國外的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式等，和本土文化進(jìn)行比較。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師對于板塊的新授只是做到了朗讀和譯文，沒有做更深一步的探討與發(fā)展，讓學(xué)生達(dá)到“知曉”的掌握程度，卻沒有做到“了解”與“探索”?；谶@樣的教學(xué)實(shí)際情況，筆者對于這種教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的建議。

二、Culture time板塊教學(xué)的作用與意義

“文化意識(shí)目標(biāo)既體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的工具性，也體現(xiàn)了其人文性”（參見《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》）。英語語言中有豐富的文化內(nèi)涵，它與文化之間有緊密聯(lián)系。Culture time既體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)精神，還是小學(xué)生學(xué)習(xí)外國文化的主要陣地。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，加深了對祖國文化的理解，開闊了文化視野，教學(xué)內(nèi)容的編排有著不可替代性、人文性和及時(shí)性的特點(diǎn)。

（一）不可替代性是Culture time的總方向

凡是講英語的國家都有自己悠久的歷史文化傳統(tǒng)，我們只有學(xué)習(xí)Culture time，才能了解其文化內(nèi)涵，加深對中西方文化的理解與認(rèn)識(shí)。這樣才有益于英語的學(xué)習(xí)與使用，有益于對祖國文化的熱愛，因?yàn)镃ulture time有著獨(dú)特的設(shè)計(jì)性，所以它的不可替代性就彰顯出內(nèi)容的獨(dú)一無二。

（二）人文性是Culture time的魅力所在

“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這話體現(xiàn)了人文性。何為“人文性”？簡單解釋就是人與文化，它包含情感、意志、品質(zhì)、思想等內(nèi)容，對英語的理解不能用千篇一律的眼光對待，我們學(xué)習(xí)英語只能尊重當(dāng)?shù)匚幕?。例如教?A Unit5涉及有關(guān)地鐵文化：In the UK，people call the metro “underground”.In the US，people call the metro“subway”.學(xué)生學(xué)習(xí)后明白各個(gè)國家對metro的稱呼有所不同，Metro（歐洲），Underground（英國），subway（北美洲），都含有不同的內(nèi)容，subway意思為“地下鐵道”，在英國則理解成“地下人行通道”。只有了解當(dāng)?shù)匚幕?，才能更好理解與運(yùn)用Culture time的知識(shí)。

（三）及時(shí)性是Culture time的拓展與延伸

教材中的單元內(nèi)容非常符合當(dāng)代小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，緊扣學(xué)生的興趣話題來編排。Culture time關(guān)注學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)話題，讓課文的主題內(nèi)容有著相應(yīng)的延續(xù)性和拓展性。學(xué)生可以及時(shí)地在Culture time里了解課外補(bǔ)充內(nèi)容，既豐富前者需要的學(xué)習(xí)量，又滿足好奇的心理需要。例如6B Unit1是一則寓言故事，通過學(xué)習(xí)完storytime，再來補(bǔ)充Culture time，介紹有關(guān)Aesops Fables和Chinese indiom之間區(qū)別及各自的代表作，讓學(xué)生懂得兩種文體存在的作用，更好地了解中西方文化的區(qū)別。

三、Culture time板塊內(nèi)容的存在問題

在教學(xué)過程中，無論是常態(tài)課、教研課、示范課或者各類比賽課中，筆者很少聽到或看到Culture time內(nèi)容的展示，反而都是其他板塊的精彩呈現(xiàn)，教學(xué)者往往忽略Culture time應(yīng)有的教學(xué)內(nèi)容。主要問題有：師生缺乏對Culture time的重視程度；有些板塊內(nèi)容較難而導(dǎo)致學(xué)生不容易朗讀與掌握；教材中不是每單元都安排Culture time，在某種程度上缺乏系統(tǒng)性。

（一）師生缺乏對Culture time的重視

在很多教師看來，Culture time充其量就是一些閱讀材料，補(bǔ)充點(diǎn)課外知識(shí)。教師把更多精力放在知識(shí)點(diǎn)密集的其他板塊上面，因此Culture time的教學(xué)時(shí)間安排不多，只是了解文化內(nèi)容，布置課后查閱資料的作業(yè)。教師缺乏對西方文化的宣傳，很少深入研究與探索。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)局限于朗讀，了解中文意思，而不會(huì)主動(dòng)花時(shí)間了解西方文化的內(nèi)涵，缺少追求西方文化的精神。

（二）Culture time有些偏難不宜掌握

縱觀五、六年級教材里的Culture time內(nèi)容，大部分跟Storytime配套，便于學(xué)生掌握需要拓展的文化知識(shí)。有些Culture time內(nèi)容比較容易，便于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握，但是有些內(nèi)容就顯得難了點(diǎn)，尤其是在新單詞方面出現(xiàn)困難。例如6B Unit7，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握很多地名如Uluru，Grand Canyon，Buckingham Palace，Niagara Falls，這就顯得有點(diǎn)難度，學(xué)生出現(xiàn)朗讀方面的困難。根據(jù)這樣的情況，筆者建議類似于這樣的文化內(nèi)容要降低難度，便于學(xué)生短時(shí)掌握。

（三）Culture time需要系統(tǒng)性的呈現(xiàn)

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，在文化意識(shí)方面的總目標(biāo)要求是只在五、六年級學(xué)習(xí)Culture time。筆者發(fā)現(xiàn)在編排教材中不是每個(gè)單元都有此板塊內(nèi)容設(shè)計(jì)，6AUnit6 安排了Song time“Two little blackbirds”，研究了很久也沒發(fā)現(xiàn)這首歌與本單元有什么必要的聯(lián)系。在這里筆者認(rèn)為應(yīng)該設(shè)計(jì)Culture time內(nèi)容，滲透有關(guān)西方國家對于如何“Keep our city clean”的一些有用做法保持城市的整潔，讓學(xué)生對于環(huán)保話題展開熱烈的討論，對形成好的社會(huì)價(jià)值觀是非常有幫助的。

四、Culture time板塊教學(xué)的對策討論

（一）教育管理部門應(yīng)加強(qiáng)對Culture time的教學(xué)管理

針對一線教學(xué)情況，上級部門應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師不重視Culture time的教學(xué)現(xiàn)象，采取有效措施讓教師重視起來。領(lǐng)導(dǎo)部門在檢查工作、開展教研活動(dòng)或舉行比賽中要特意安排加入板塊教學(xué)內(nèi)容，作為中西方文化宣傳的重點(diǎn)。

（二）師生要重視Culture time的教與學(xué)

Culture time是了解西方文化的一個(gè)窗口，我們可以學(xué)習(xí)講英語國家的歷史背景和風(fēng)土人情。講授傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式和文學(xué)藝術(shù)等方面可以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)英語，經(jīng)常朗讀Culture time，熟知中西方國家的文化，更深刻地了解祖國文化的源遠(yuǎn)流長，也會(huì)在學(xué)習(xí)Culture time時(shí)加強(qiáng)愛國主義教育。

（三）課外要多開展Culture time的豐富活動(dòng)

Culture time呈現(xiàn)的內(nèi)容不多，但需要教師在課上滲透很多課外知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后去網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，然后把這些資料組織成文，形成自己對文化知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。還可以開展一些豐富的比賽活動(dòng)，例如制作各國風(fēng)土人情的手抄報(bào)、描繪西方國家的傳統(tǒng)風(fēng)貌圖等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生更向往對中西方文化的探索與追求。

五、結(jié)語

Culture time板塊教學(xué)內(nèi)容是了解西方文化的窗口，也是普及祖國文化的小搖籃，只要我們老師重視此板塊教學(xué)，相信我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)中西方文化的同時(shí)會(huì)更好地感同身受祖國的美好，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言和語用中的文化因素，為自己有一個(gè)美好的未來而勾畫魅力色彩。

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