農(nóng)業(yè)類院校涉農(nóng)專業(yè)新生心理健康狀況調(diào)查與分析

潘艷斐,劉奮武

(山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 資源環(huán)境學(xué)院，山西　太谷　030801)

農(nóng)業(yè)類院校涉農(nóng)專業(yè)新生心理健康狀況調(diào)查與分析

潘艷斐,劉奮武

(山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 資源環(huán)境學(xué)院，山西太谷030801)

[摘要]農(nóng)業(yè)類院校涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生心理健康狀況的好壞對(duì)于加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技人才隊(duì)伍的建設(shè)、加快推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化具有重要意義。文章采用癥狀自評(píng)量表(SCL-90)，對(duì)某農(nóng)業(yè)大學(xué)2015級(jí)1486名涉農(nóng)專業(yè)大一新生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查分析。結(jié)果表明，該校涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)新生心理問題檢出率為23.15%，排名前三的心理問題為強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感和偏執(zhí)。男生心理問題檢出率高于女生，且在總分、軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際敏感、敵對(duì)、偏執(zhí)和精神病性得分上顯著高于女生(P<0.05)；農(nóng)村生源學(xué)生心理問題檢出率高于城市生源學(xué)生，且在總分、人際敏感和精神病性三個(gè)因子得分上存在顯著差異(P<0.05)。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)業(yè)院校;涉農(nóng)專業(yè)；新生;心理健康;癥狀自評(píng)量表

[DOI] 10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2016.05.025

黨的十八大報(bào)告中明確提出，要著力推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，而加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑之一是加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技人才隊(duì)伍的建設(shè)與儲(chǔ)備[1]。農(nóng)業(yè)科技人才主要來源于農(nóng)業(yè)類院校培養(yǎng)的涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生，他們的成長(zhǎng)與成才直接關(guān)系我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展步伐。

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，人才競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)也提出了新的要求。不僅要擁有過硬的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)需要具備良好的心理素質(zhì)。正因?yàn)槿绱?，?guó)內(nèi)很多學(xué)者對(duì)我國(guó)在校大學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行了調(diào)查研究，劉淳松與陳正研究發(fā)現(xiàn)，理工類院校大學(xué)生心理健康水平高于全國(guó)常模，需引起高度重視，女生、非獨(dú)生子女心理健康水平較低[2]。王贊研究發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)院校學(xué)生心理健康狀況與國(guó)內(nèi)常模一致，心理問題發(fā)生率為9.8%，男生在敵對(duì)、偏執(zhí)和精神病性因子得分上高于女生[3]。楊學(xué)等調(diào)查證實(shí)，師范類院校大學(xué)生心理健康狀況較為理想，但非獨(dú)生子女心理健康水平較獨(dú)生子女低，農(nóng)村學(xué)生心理健康水平較城市學(xué)生低，女生心理健康水平較男生低[4]。丁秀玲與陳蓉蓉從調(diào)查數(shù)據(jù)獲得，財(cái)經(jīng)類大學(xué)生心理問題發(fā)生率為27.45%，其中女生心理健康程度低于男生，農(nóng)村生源和城鎮(zhèn)生源學(xué)生心理健康程度大體相當(dāng)[5]。檢索文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，對(duì)農(nóng)業(yè)類院校涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生心理健康狀況的研究則較為少見，特別是對(duì)農(nóng)業(yè)類院校涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)生心理健康狀況與其他院校大學(xué)生心理健康狀況的比較更罕見。鑒于此，本文采用臨床癥狀自量表SCL-90調(diào)查問卷，分析研究農(nóng)業(yè)類院校涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)新生心理健康狀況，并將其與他人研究的理工類[2]、醫(yī)學(xué)類[3]、師范類[4]、財(cái)經(jīng)類[5]不同學(xué)科相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行比較，以期為培養(yǎng)更加合格的農(nóng)業(yè)科技人才提供心理健康工作方面的數(shù)據(jù)支撐。

一、研究對(duì)象與研究方法

1.對(duì)象。測(cè)試對(duì)象為2015年9月入學(xué)的某農(nóng)業(yè)大學(xué)涉農(nóng)專業(yè)大一新生，包括農(nóng)學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、林學(xué)、園藝等共計(jì)19個(gè)專業(yè)，1575人。在發(fā)放的1575份調(diào)查問卷中，除去89份無效問卷，回收有效調(diào)查問卷1486份，測(cè)試覆蓋率達(dá)到94.3%。其中男生699人，女生787人；城市生源學(xué)生511人，農(nóng)村生源學(xué)生975人。

2.方法。2015年11月7日起，受測(cè)者在為期一周的時(shí)間內(nèi)，以班級(jí)為單位，到達(dá)指定機(jī)房，通過心理測(cè)試軟件，采用SCL-90癥狀自評(píng)量表進(jìn)行統(tǒng)一答題，每人限時(shí)20分鐘。測(cè)試前，召開心理測(cè)試培訓(xùn)會(huì)，幫助受測(cè)者了解測(cè)試的目的和步驟。測(cè)試后，系統(tǒng)統(tǒng)一導(dǎo)出測(cè)試數(shù)據(jù)，并對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和處理。

二、結(jié)果與分析

1.涉農(nóng)專業(yè)新生總體心理健康狀況。SCL-90癥狀自評(píng)量表包含軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性和其他(主要反映睡眠和飲食)10個(gè)因子[6]。按全國(guó)常模統(tǒng)計(jì)結(jié)果，滿足以下任一標(biāo)準(zhǔn)：總分超過160分；或陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)；或任一因子分超過2分，可考慮陽(yáng)性篩查[7]。據(jù)此，我們篩查出符合陽(yáng)性篩查標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)344人，檢出率為23.15%，如圖1左圖所示。為進(jìn)一步分析心理問題出現(xiàn)的原因，我們計(jì)算出各因子分超過2分的人次(及每人最終篩查出的所有陽(yáng)性因子指標(biāo)數(shù)之和)并進(jìn)行排序，結(jié)果如圖1所示。

圖1　涉農(nóng)專業(yè)新生總體心理健康狀況分布圖

從圖1可以看出，檢出率排在前三位的因子依次是強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感和偏執(zhí)。這與葉海燕的研究結(jié)果一致[8]。分析發(fā)現(xiàn)，大一第一學(xué)期，大學(xué)新生處在一個(gè)思想變化較大的時(shí)期，周圍環(huán)境的改變、學(xué)習(xí)生活方式的變化以及新型的同學(xué)關(guān)系等容易造成大學(xué)新生一時(shí)無法適應(yīng)，加之沒有積極的心理干預(yù)，大多數(shù)同學(xué)采用逃避、拖延等方法解決問題，最終導(dǎo)致強(qiáng)迫癥、人際關(guān)系及偏執(zhí)等心理問題的發(fā)生。

2.涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生SCL-90得分的性別差異。涉農(nóng)專業(yè)不同性別學(xué)生SCL-90各因子指標(biāo)得分差異如表1所示。

表1　SCL-90男女生得分差異

從表1中可以看出，男女生除在憂郁和焦慮兩個(gè)因子得分上沒有顯著差異外，其他8個(gè)因子得分均存在顯著差異，且在總分、軀體化、強(qiáng)迫、人際敏感、敵對(duì)、偏執(zhí)和精神病性得分上男生要顯著高于女生。女生在恐怖因子上得分略高于男生，但差異不顯著。上述數(shù)據(jù)反映出男生的心理健康水平顯著低于女生，這與前人研究結(jié)果相差較大[2,4-5]，體現(xiàn)了農(nóng)業(yè)類院校涉農(nóng)專業(yè)大學(xué)新生獨(dú)特的心理特點(diǎn)。主要原因是涉農(nóng)專業(yè)男生就業(yè)面較單一，且工作環(huán)境較為艱苦，工資待遇不甚理想，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，容易產(chǎn)生一定的心理問題。同時(shí)，傳統(tǒng)思想中男生要獨(dú)立，立世要早的傳統(tǒng)觀念使得男生的情緒不容易得到宣泄，兩者相互作用，最終導(dǎo)致男生的心理問題較之女生更為突出。

3.涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生SCL-90得分的生源差異。涉農(nóng)專業(yè)不同生源學(xué)生SCL-90各因子指標(biāo)得分差異如表2所示。

從表2中可以看出，在10個(gè)因子指標(biāo)中，農(nóng)村生源學(xué)生的平均得分均高于城市生源學(xué)生，且在總分、人際敏感和精神病性三個(gè)因子指標(biāo)中，農(nóng)村生源學(xué)生得分顯著高于城市生源學(xué)生。說明農(nóng)村生源學(xué)生心理健康狀況總體水平低于城市生源學(xué)生，這與前人的研究結(jié)果一致[4]。這主要有兩方面原因，首先農(nóng)村生源學(xué)生來到城市上學(xué)，生活環(huán)境的改變會(huì)讓他們產(chǎn)生不適應(yīng)的感覺。其次，農(nóng)村生源學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)于城市學(xué)生較差，使得他們更容易產(chǎn)生自卑感，在人際交往方面存在一定問題；同時(shí)，農(nóng)村大學(xué)生承載了家庭更多的期望，各種壓力堆積而得不到合理的宣泄，使得農(nóng)村生源學(xué)生心理問題更為突出。

表2　SCL-90城市農(nóng)村生源學(xué)生得分差異

4.涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生SCL-90得分與全國(guó)及理工類、師范類、醫(yī)學(xué)類、財(cái)經(jīng)類學(xué)生得分比較如圖2所示。

從圖2中a圖可以看出，農(nóng)業(yè)類院校學(xué)生在軀體化因子項(xiàng)目上得分低于全國(guó)常模及其他類院校的學(xué)生。在強(qiáng)迫癥狀因子(b圖)得分上，農(nóng)業(yè)類院校學(xué)生與全國(guó)常模及師范類、醫(yī)學(xué)類院校得分趨于一致，稍低于理工類及財(cái)經(jīng)類院校。在人際敏感因子(c圖)得分上，農(nóng)業(yè)類院校學(xué)生得分與醫(yī)學(xué)類相同，稍低于全國(guó)常模、理工類及師范類院校，財(cái)經(jīng)類院校該因子得分最高。在抑郁因子(d圖)得分上，農(nóng)業(yè)類院校與醫(yī)學(xué)類得分相同且最低，財(cái)經(jīng)類、師范類、理工類院校分列一至三名。在焦慮因子(e圖)得分上，農(nóng)業(yè)類院校得分顯著低于全國(guó)常模及其他類院校。在敵對(duì)因子(f圖)得分上，農(nóng)業(yè)類院校與全國(guó)常模、理工類、醫(yī)學(xué)類院校得分大體相同，財(cái)經(jīng)類得分最高，師范類得分次之。在恐怖因子(g圖)得分上，各類院校得分均高于全國(guó)常模水平，農(nóng)業(yè)類與師范類、醫(yī)學(xué)類得分最低。在偏執(zhí)因子(h圖)得分上，農(nóng)業(yè)類院校得分最低且低于全國(guó)常模水平，其他四類院校均高于全國(guó)常模。在精神病性(i圖)得分上，農(nóng)業(yè)類院校得分與理工類、師范類一致，高于全國(guó)常模水平但低于財(cái)經(jīng)類院校，最低得分為醫(yī)學(xué)類。綜合九組數(shù)據(jù)可以看出，農(nóng)業(yè)類院校9個(gè)因子得分較之全國(guó)常模及其他類院校都低，說明與其他院校相比，農(nóng)業(yè)類院校大學(xué)生心理健康狀態(tài)相對(duì)較好。這是因?yàn)檗r(nóng)業(yè)類院校辦學(xué)地址一般選在城市郊區(qū)或農(nóng)村，地理位置的限制使得農(nóng)業(yè)類院校學(xué)生缺乏對(duì)城市快節(jié)奏、高強(qiáng)度、強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)生活的直接感受，容易產(chǎn)生安逸情緒；同時(shí)，涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)置，無論從難度還是強(qiáng)度上都略低于理工類、醫(yī)學(xué)類、財(cái)經(jīng)類學(xué)生。因此，在大學(xué)階段，涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生壓力較小，心理健康總體水平較為理想。

圖2　涉農(nóng)專業(yè)與全國(guó)其他專業(yè)學(xué)生SCL-90得分對(duì)比差異圖

三、結(jié)論與建議

調(diào)查結(jié)果顯示，農(nóng)業(yè)類院校涉農(nóng)專業(yè)新生心理問題檢出率為23.15%，與理工類、師范類、醫(yī)學(xué)類、財(cái)經(jīng)類院校相比，總體呈現(xiàn)較好趨勢(shì)，但涉農(nóng)專業(yè)的男生和農(nóng)村生源學(xué)生心理問題較為突出，需引起高度重視。為了更加有效降低涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的心理問題發(fā)生率，建議從以下四個(gè)方面進(jìn)行預(yù)防和干預(yù)。

第一，要加強(qiáng)大一新生的心理健康教育。通過在全校大一新生中開設(shè)心理健康課程必修課，讓每一位初入大學(xué)的新同學(xué)都能夠?qū)W習(xí)心理健康知識(shí)，接受大學(xué)適應(yīng)性訓(xùn)練，提高心理健康素質(zhì)。

第二，要在全校范圍內(nèi)營(yíng)造重視心理健康教育的良好氛圍。借助每年一次的“525”心理健康日，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的心理健康特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的系列心理健康教育專題講座，通過豐富多彩的文化活動(dòng)，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。

第三，要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加大心理健康教育的宣傳力度。通過微博、微信、QQ空間等學(xué)生喜聞樂見的方式，向在校大學(xué)生普及心理健康知識(shí)。同時(shí)，大學(xué)生心理咨詢中心也可以開設(shè)網(wǎng)絡(luò)預(yù)約服務(wù)平臺(tái)，借助網(wǎng)絡(luò)相對(duì)隱蔽的特點(diǎn)，幫助更多同學(xué)在線解決心理困惑。

第四，建議建立特殊群體心理檔案。對(duì)于已表現(xiàn)出心理健康問題或可能存在心理健康隱患的同學(xué)要加強(qiáng)關(guān)注，保持溝通，必要時(shí)要及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，家校配合，共同做好有問題學(xué)生的心理健康教育工作。同時(shí)，繼續(xù)加強(qiáng)校級(jí)(大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心)、院級(jí)(心理輔導(dǎo)員老師)、班級(jí)(心理委員)心理健康教育三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，特別是學(xué)院的心理輔導(dǎo)員老師一方面要加強(qiáng)對(duì)心理委員的培訓(xùn)，以便幫助他們更好地全面準(zhǔn)確了解同學(xué)們的基本情況，同時(shí)要加強(qiáng)和大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心的聯(lián)系，及時(shí)反映問題，尋求專業(yè)的解決途徑。

[參考文獻(xiàn)]

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A Survey and Analysis on Mental Health of Freshmen of Agriculture-related Majors in Agriculture Universities

PAN Yanfei，LIU Fenwu

(CollegeofResourcesandEnvironment,ShanxiAgriculturalUniversity，Taigu030801，China)

[Abstract]The mental health quality of students of agriculture-related majors in agricultural universities has great significance in strengthening the personnel in agricultural science and technology and accelerating agricultural modernization in China. In this paper, we investigated and analyzed mental health of 1486 freshmen of grade 2015 in agricultural-related majors of an agricultural university based on Symptom Checklist (SCL-90). The results show that 23.15% of these freshmen have metal diseases. The first three psychological problems are obsessive-compulsive symptoms, interpersonal sensitivity and paranoid . The number of boys who have metal diseases is bigger than that of girls. And in terms of the total score, somatization, obsessive-compulsive symptoms , interpersonal sensitivity, hostility, paranoia and psychosis, boys score significantly higher than girls (P<0.05). The rate of students who have psychological problems from rural areas is much higher than urban students, and between them, there are significant differences (P<0.05) in the total score, interpersonal sensitivity and psychotic.

[Key words]agricultural universities;agriculture-related majors;freshmen;mental health;SCL-90

[收稿日期]2016-02-10

[作者簡(jiǎn)介]潘艷斐(1987-)，女，山西陽(yáng)城人，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)輔導(dǎo)員，碩士。研究方向: 大學(xué)生思想政治教育和心理健康教育。 劉奮武(1984-)，男，山西渾源人，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)副教授，博士。研究方向：環(huán)境污染控制、大學(xué)生思想政治教育。

[中圖分類號(hào)]G444

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1008-6285(2016)05-0096-04