新中國(guó)成立初期的愛國(guó)主義教育研究（1949—1956）

尤楨

摘要：各個(gè)時(shí)期的愛國(guó)主義教育都有著不同的特色，新中國(guó)初期是我國(guó)歷史上的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，當(dāng)時(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨面臨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等領(lǐng)域的復(fù)雜挑戰(zhàn)，在這關(guān)鍵時(shí)刻，充分調(diào)動(dòng)廣大民眾的愛國(guó)主義情懷，進(jìn)行廣泛的愛國(guó)主義教育，將中華民族團(tuán)結(jié)起來(lái)建設(shè)新中國(guó)十分迫切和必要。由于其特殊的時(shí)代背景和歷史環(huán)境，形成了頗具特色的愛國(guó)主義教育的內(nèi)容，取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：新中國(guó)初期；愛國(guó)主義教育；方法；成效

中圖分類號(hào)：D23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-0475（2016）06-0014-02

一、新中國(guó)初期進(jìn)行愛國(guó)主義教育的歷史環(huán)境

（一） 政治環(huán)境

首先，新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨開始全面執(zhí)政，社會(huì)地位發(fā)生了根本性的變化?！叭绻麤](méi)有共產(chǎn)黨這樣的革命黨，人民要想推翻敵人的壓迫，簡(jiǎn)直是不可能的”。[1]成為執(zhí)政黨后，黨擁有了更多的資源和更大的權(quán)利，但是部分黨員同志經(jīng)受不住資產(chǎn)階級(jí)糖衣炮彈的攻擊從而走向貪污腐敗的道路，污染了廣大黨員隊(duì)伍，成了國(guó)家和人民的罪人。其次，社會(huì)形態(tài)由新民主主義社會(huì)向社會(huì)主義社會(huì)過(guò)渡。這是中國(guó)這個(gè)特殊的歷史時(shí)期獨(dú)有的一種社會(huì)形態(tài)，新民主主義社會(huì)是“為了終結(jié)殖民地、半殖民地、半封建社會(huì)和建立社會(huì)主義社會(huì)之間的一個(gè)過(guò)渡的階段”。[2]再次，社會(huì)各階級(jí)的不斷顛覆與重塑。1956年三大改造的完成，地主和富農(nóng)已不復(fù)存在，成就了工人、農(nóng)民、民族資產(chǎn)階級(jí)和小資產(chǎn)階級(jí)四大階級(jí)。

（二） 經(jīng)濟(jì)環(huán)境

新中國(guó)成立后，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生了兩次變化，第一次是從半殖民地半封建社會(huì)的經(jīng)濟(jì)到新民主主義社會(huì)的五種成分共存的經(jīng)濟(jì)，第二次是社會(huì)主義改造完成后，從新民主主義經(jīng)濟(jì)到社會(huì)主義主義公有制為主體的多種所有制并存的經(jīng)濟(jì)。多樣的經(jīng)濟(jì)形態(tài)和嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)是新中國(guó)初期的主要經(jīng)濟(jì)環(huán)境特征。首先多樣的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)，為愛國(guó)主義教育提供了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；合作社經(jīng)濟(jì)是新民主主義經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，為對(duì)農(nóng)民進(jìn)行愛國(guó)主義教育打下了基礎(chǔ)。此外還有資本主義經(jīng)濟(jì)、小商品經(jīng)濟(jì)和半自然經(jīng)濟(jì)等 。其次，嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。由于國(guó)內(nèi)國(guó)民黨長(zhǎng)期的腐朽和腐敗，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)產(chǎn)量不足，工業(yè)發(fā)展遲緩，國(guó)民經(jīng)濟(jì)已經(jīng)面臨著崩潰的邊緣。

（三）思想文化環(huán)境

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，由于政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不平衡導(dǎo)致新的思想文化和腐朽思想同時(shí)共存的局面。首先，不同的階層有著不同的社會(huì)心理。工人階級(jí)翻身成為了國(guó)家的主人，感受到了社會(huì)地位的轉(zhuǎn)變，生產(chǎn)積極性得到了極大地提高。土地改革使得農(nóng)民獲得了土地，對(duì)黨對(duì)毛主席感恩戴德。而知識(shí)分子一部分對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨十分擁護(hù)，一部分卻不相信共產(chǎn)黨會(huì)實(shí)現(xiàn)廣泛的民主，進(jìn)而崇尚資產(chǎn)階級(jí)。民族資產(chǎn)階級(jí)在1953年開始的對(duì)資本主義工商業(yè)的改造中經(jīng)歷了反抗、猶豫、害怕、彷徨到最終的歸順，還是具有不穩(wěn)定的心理因素存在。其次，意識(shí)形態(tài)的多元性。新中國(guó)初期是一個(gè)過(guò)渡的時(shí)期，不僅有馬克思主義的意識(shí)形態(tài)，也有資產(chǎn)階級(jí)的意識(shí)形態(tài)，同時(shí)在意識(shí)形態(tài)之上的文學(xué)藝術(shù)作品也大有不同。

二、新中國(guó)初期愛國(guó)主義教育的主要內(nèi)容

1951年1月1日的《人民日?qǐng)?bào)》中首次明確了新中國(guó)成立初期愛國(guó)主義教育的基本內(nèi)容：“中國(guó)人民今天的愛國(guó)主義并不是什么抽象的東西，它的內(nèi)容，就是反對(duì)帝國(guó)主義侵略和封建主義壓迫，就是保衛(wèi)中國(guó)人民民主革命的果實(shí)，就是擁護(hù)新民主主義，就是擁護(hù)進(jìn)步，反對(duì)落后，就是擁護(hù)勞動(dòng)人民，就是擁護(hù)中國(guó)與蘇聯(lián)和人民民主國(guó)家以及全世界勞動(dòng)人民的國(guó)際主義聯(lián)盟，就是爭(zhēng)取社會(huì)主義的前途?！盵3]

一是教育人民反對(duì)帝國(guó)主義，捍衛(wèi)新生人民政權(quán)。戰(zhàn)爭(zhēng)與帝國(guó)主義是分不開的，為了維護(hù)世界和平，為我國(guó)的新民主主義建設(shè)營(yíng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，就要反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)就要反對(duì)帝國(guó)主義。中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)動(dòng)愛國(guó)的廣大人民群眾參與到抗美援朝和鎮(zhèn)壓反革命中來(lái)，前赴后繼，對(duì)中國(guó)各階級(jí)進(jìn)行了一場(chǎng)廣泛的愛國(guó)主義教育。經(jīng)過(guò)教育，在抗美援朝中各民族、各黨派、各階層、各行業(yè)都被發(fā)動(dòng)起來(lái)，都從不同層面上成為運(yùn)動(dòng)的重要角色，反響強(qiáng)烈。工人、農(nóng)民、學(xué)生、工商業(yè)家、教育工作者、文藝界、宗教界以及其他愛國(guó)者人士，都積極參加了這場(chǎng)偉大的愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。工人們有組織地開展了群眾性愛國(guó)公約活動(dòng)和勞動(dòng)競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)；農(nóng)民們精耕細(xì)作；青年學(xué)生們參加軍事干部學(xué)校；工商界普遍提高了政治覺(jué)悟；文藝界努力創(chuàng)作和演出各種有關(guān)愛國(guó)主義教育的文藝作品來(lái)揭露美帝國(guó)主義的殘暴與丑態(tài)。

二是教育人民反對(duì)封建主義，鏟除封建思想的基礎(chǔ)。 教育部副部長(zhǎng)錢俊瑞在第一次全國(guó)教育工作會(huì)議上指出“愛國(guó)主義教育首先要反對(duì)買辦的、封建的、法西斯主義思想，建立為人民服務(wù)的思想”[4]。為了教育人民反對(duì)封建主義及其經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，破除封建迷信，宣揚(yáng)新民主主義新文化，共產(chǎn)黨開展了土地改革，清除了國(guó)民黨封建殘留勢(shì)力，并取得了良好的效果。在土地改革中，農(nóng)民翻身成為了土地的主人，主人翁意識(shí)逐漸強(qiáng)烈起來(lái)，激發(fā)了農(nóng)民的巨大愛國(guó)熱情。在工業(yè)生產(chǎn)中，政府著手沒(méi)收官僚資本，鏟除封建思想的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，參與其中的一些工人和知識(shí)分子也受到了愛國(guó)主義思想的洗禮。因此，無(wú)論在農(nóng)業(yè)還是工業(yè)生產(chǎn)中無(wú)不滲透著愛國(guó)主義教育的內(nèi)容。正如薄一波所說(shuō)“不管在工業(yè)生產(chǎn)中或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，也不管在商業(yè)交換中，都必須貫注以愛國(guó)主義的內(nèi)容”[5]。

三是教育人民反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的猖狂進(jìn)攻。教育廣大干部和人民群眾抵制糖衣炮彈的襲擊，更要防止資產(chǎn)階級(jí)思想的滲透，于是黨進(jìn)行了相應(yīng)的“三反”“五反”運(yùn)動(dòng)?！叭础笔且粋€(gè)有廣大人民群眾參加的廉政運(yùn)動(dòng)，還是一場(chǎng)深入的愛國(guó)主義思想教育。在整個(gè)“三反”運(yùn)動(dòng)中，參與的民眾范圍逐步擴(kuò)大到了人民政府和中央軍委所屬的各企業(yè)、公司、學(xué)校、辦事處等，演變成了人民群眾的自我教育運(yùn)動(dòng)，最后又集中到反貪污的廉政建設(shè)上，槍斃了多名貪污犯?！拔宸础边\(yùn)動(dòng)則是特別針對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的不法行為，從頭到尾都貫穿著對(duì)工人階級(jí)的教育。 “五反”運(yùn)動(dòng)除了具有一定的經(jīng)濟(jì)意義，恢復(fù)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)，支持了抗美援朝，還使廣大工人階級(jí)受到了愛國(guó)主義教育的洗禮。

四、 新中國(guó)初期愛國(guó)主義教育的實(shí)施方法

在新中國(guó)成立初期，農(nóng)民階級(jí)、工人階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)、知識(shí)分子等都有著自身的特點(diǎn)，如何針對(duì)這些特點(diǎn)來(lái)采取不同的方法是我們?nèi)〉脨蹏?guó)主義教育效果的關(guān)鍵所在。

（一）以青年為重點(diǎn)進(jìn)行分層教育

青年具有思想先進(jìn)、文化程度較高的特點(diǎn)，但是青年對(duì)于我們民族發(fā)展史缺乏具體的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐體驗(yàn)，因此，青年學(xué)生的愛國(guó)主義教育也就受到了中共中央的特別重視。1953 年 6月，毛澤東在《共青團(tuán)的工作要照顧青年的特點(diǎn)》中強(qiáng)調(diào)“青年團(tuán)要配合黨的中心工作，但在配合黨的中心工作當(dāng)中，要有自己獨(dú)立的工作，要照顧青年特點(diǎn)”[6]。在新中國(guó)成立初期對(duì)于農(nóng)民的愛國(guó)主義教育方法分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段，運(yùn)用易被廣大農(nóng)民接受度的大眾傳媒如廣播、收音、電影等來(lái)進(jìn)行教育；第二個(gè)階段，在廣大農(nóng)村開展識(shí)字教育和掃盲運(yùn)動(dòng)。針對(duì)大部分工人階級(jí)進(jìn)行的是生產(chǎn)技術(shù)工作且文化程度比較低的特點(diǎn)，黨從工人的認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，循序漸進(jìn)、由淺入深的開展了愛國(guó)主義教育的工作。

（二）將愛國(guó)主義教育與國(guó)際主義、革命英雄主義教育結(jié)合起來(lái)

新中國(guó)初期，我國(guó)處于外憂內(nèi)患的復(fù)雜歷史環(huán)境中，1950年，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，在這樣的特殊時(shí)期，我們因時(shí)制宜將愛國(guó)主義教育和國(guó)際主義教育、革命英雄主義結(jié)合起來(lái)取得了良好的效果。一方面，引導(dǎo)人民群眾明白愛國(guó)主義的核心是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一；另一方面，糾正青年中存在的狹隘愛國(guó)主義，引導(dǎo)其將愛國(guó)主義跟國(guó)際主義結(jié)合起來(lái)，讓他們意識(shí)如果鄰國(guó)有難，那我國(guó)就是唇亡齒寒、戶破堂危。在抗美援朝中涌現(xiàn)出一批英雄模范人物如邱少云、黃繼光等，成為大家學(xué)習(xí)的榜樣，也為愛國(guó)主義教育提增添了新的教材。同時(shí)這些英雄身上所體現(xiàn)的國(guó)際主義又為新中國(guó)初期的愛國(guó)主義教育賦予了新的時(shí)代特征。

（三）將愛國(guó)主義教育與實(shí)際工作緊密結(jié)合

新中國(guó)初期有三大著名的運(yùn)動(dòng)：抗美援朝、土地改革和鎮(zhèn)壓反革命。因此當(dāng)時(shí)的愛國(guó)主義教育是通過(guò)群眾運(yùn)動(dòng)以及“三反”“五反”等進(jìn)行的。首先是抗美援朝時(shí)的愛國(guó)公約運(yùn)動(dòng)。愛國(guó)公約創(chuàng)造性的把愛國(guó)用條約固定起來(lái)，使人民有了可參照的對(duì)象，將平時(shí)的愛國(guó)行動(dòng)更加具體化，使人民巨大的愛國(guó)熱情跟自己具體的實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，從而將愛國(guó)主義教育更加深入群眾中去。這些群眾運(yùn)動(dòng)， 不僅教育了廣大人民，喚起了他們強(qiáng)烈的愛國(guó)主義熱情，使他們?cè)谒枷肷虾途裆辖?jīng)受了徹底的洗滌。正如郭沫若所說(shuō)：“在抗美援朝運(yùn)動(dòng)中，我國(guó)人民受到普遍而深入的愛國(guó)主義教育，這就進(jìn)一步提高了自己的政治覺(jué)悟。一年以來(lái)我國(guó)人民已經(jīng)有80%受到了愛國(guó)主義教育 [7]?！?/p>

四、新中國(guó)初期愛國(guó)主義教育的成效

新中國(guó)初期，中國(guó)共產(chǎn)黨適時(shí)的選擇了愛國(guó)主義教育的內(nèi)容和方法，取得了良好的效果。首先贏得了廣大人民群眾對(duì)于政府的信任。新中國(guó)初期，面對(duì)內(nèi)憂外患，黨依靠著自身的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了愛國(guó)主義教育，并為恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)做了一系列努力，順利完成三大改造，建設(shè)社會(huì)主義制度，鞏固了新生的人民政權(quán)。其次，點(diǎn)燃了人民群眾建設(shè)社會(huì)主義新中國(guó)的建設(shè)熱情，思想指導(dǎo)行動(dòng)，思想支撐行動(dòng)，愛國(guó)熱情使各行各業(yè)的人民群眾做好本職工作，為新中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。最后，在黨的帶領(lǐng)下，對(duì)外抗美援朝的勝利使人民群眾內(nèi)心充滿了民族自信心和自豪感；對(duì)內(nèi)黨領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，無(wú)不鼓舞著廣大人民群眾，建設(shè)一個(gè)和諧、穩(wěn)定、人民能夠安居樂(lè)業(yè)的新社會(huì)。

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[7]郭沫若.偉大的抗美援朝運(yùn)動(dòng)[N].人民日?qǐng)?bào)， 1951-10-01.

[責(zé)任編輯：秦 超]