試析不協(xié)和音程的實(shí)際作品訓(xùn)練

朱秋月

【摘要】本文結(jié)合了平時(shí)練習(xí)的總結(jié)、老師上課教授的方法以及課后導(dǎo)師推薦參考書目的閱讀積累，重點(diǎn)試述的是大小二度、大小七度和增四、減五度的基礎(chǔ)訓(xùn)練之后，加入了的實(shí)際音樂作品訓(xùn)練。

【關(guān)鍵詞】視唱練耳 音程 不協(xié)和音程 譜例

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0230-02

一、不協(xié)和音程的概念

音程就是在樂音體系中的兩個(gè)音之間的路程。如果想要準(zhǔn)確的掌握某個(gè)音程，就要準(zhǔn)確的掌握它的“起點(diǎn)”和“終點(diǎn)”，也就是根音和冠音。那么標(biāo)準(zhǔn)音，就應(yīng)該是一個(gè)坐標(biāo)，用它可以來衡量音程的位置。既然要了解音程，那就不得不提到一個(gè)單位名稱，它就是“度”。

協(xié)和音程可分為三種：極完全協(xié)和音程（即聲音完全合一的純一度和幾乎完全合一的純八度）、完全協(xié)和音程（即聲音相當(dāng)融合的純四度和純五度）、不完全協(xié)和音程（即不很融合的大小三度和大小六度）。極完全協(xié)和的音程和完全協(xié)和的音程的特性是聲音有點(diǎn)空，而不完全協(xié)和音程的聲音則較為豐滿。聽起來比較刺耳，彼此包容不很融合音程叫做不協(xié)和音程。 不協(xié)和音程中，包括大二度、小二度、大七度、小七度、以及所有增減音程和倍增減音程。

二、不協(xié)和音程的性質(zhì)及其特征

不協(xié)和音程包括大小二度、大小七度七度以及增四、減五度音程。其名稱中的不和諧三個(gè)字，顧名思義它聽起來是不協(xié)和的，由于它的不穩(wěn)定性導(dǎo)致音響效果緊張、不協(xié)和，有強(qiáng)烈的傾向性，調(diào)式內(nèi)的增四度有擴(kuò)張感，減五度有內(nèi)斂性，但我們暫且忽略增四減五度在的不同意義，只在音程關(guān)系上，將他倆畫上等號(hào)進(jìn)行研究。大小二度旋律音程因由兩相鄰音級(jí)構(gòu)成而形成流暢、優(yōu)美的級(jí)進(jìn)效果，聽起來大二度更優(yōu)美、靜謐，小二度的根音，更具依附感，二者同為狹音程。和聲大小二度音響效果極不協(xié)和，小二度尤其尖銳、刺耳。

三、不協(xié)和音程的實(shí)際作品

1.里姆斯基克科薩科夫：默拉達(dá)里

在我們拿到這條視唱條目時(shí)，我們首先要看清楚拍號(hào)、調(diào)號(hào)和結(jié)束音，然后判斷其調(diào)式調(diào)性。為了能夠唱的更加準(zhǔn)確，本人建議大家在瀏覽整條視唱前，先進(jìn)行入調(diào)。入調(diào)有多種方式，可以用音階入調(diào)法或者主和弦入調(diào)法，譜例如下：

入調(diào)后，將本條視唱條目從頭到尾，大致的瀏覽一遍，找到調(diào)外的幾個(gè)臨時(shí)變化音，分別是：升la、升mi和升re，分析可知它們均為輔助變化音，而且都是小二度。然后把含有臨時(shí)變化音的這幾個(gè)小節(jié)挑出來，進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。唱準(zhǔn)唱熟之后，便可進(jìn)行整條練習(xí)的默唱。待把條目中所有的音程關(guān)系把握準(zhǔn)確后，再根據(jù)3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系（強(qiáng)弱弱），唱出每個(gè)小節(jié)的節(jié)奏重音，使之律動(dòng)起來。在做好這些的前提下，再加入連線進(jìn)行演唱，并根據(jù)自己的理解劃分句子，最后可以根據(jù)旋律的上下行，加入力度的變化，上行漸強(qiáng)下行漸弱。如果想唱的更加完美，可以豐富整條旋律的感情。

2.奧斯特洛夫斯基《變化音體系No.35》

這條視唱作品在二度的基礎(chǔ)上加入了増四、減五度，我們?cè)跍?zhǔn)確把握二度以及其他音程的基礎(chǔ)上，要著重注意増四、減五度音程的音高。入調(diào)后要將整條視唱瀏覽一遍，畫出自己難以把握的音程，單獨(dú)進(jìn)行練習(xí)。我們?cè)跒g覽了整條視唱條目之后不難發(fā)現(xiàn)，其中的増四、減五度的音程，均為g和聲小調(diào)調(diào)內(nèi)的音程，所以相對(duì)容易把握。

首先出現(xiàn)的増四減五度是在本土視唱作品第三小節(jié)的la到降mi，這里就需要用到我們之前說過的搭橋再過河拆橋的方法了，我們可以在la和降mi之間加上sol這個(gè)音。這樣以來，la和sol之間是大二度，sol和降mi之間是大三度，有了這sol這座橋，我們就很容易唱準(zhǔn)了，找準(zhǔn)音的位置之后，我們?cè)賹ol去掉，就可以準(zhǔn)確的唱出la和降mi了。值得一提的是，本條視唱中，頻繁出現(xiàn)臨時(shí)變化音，我們要謹(jǐn)慎的把握其中的大小二度音程，并且注意升降和還原記號(hào)。

3.奧斯特洛夫斯基《變化音體系No.36》

之所以選擇了這條視唱條目，不僅因?yàn)樗蓛?yōu)美，有典型的七度音程，更是因?yàn)樗『冒讯纫舫痰膶?duì)比練習(xí)，七度音程的搭橋練習(xí)與旋律融為一體。在一條視唱中，能解決多種問題。前三個(gè)小節(jié)、六七小節(jié)等，循環(huán)練習(xí)了二度下進(jìn)行的下行。第五、第八小節(jié)等，自然的將八度搭橋法融進(jìn)了旋律中。第四十三小節(jié)，又良好的體現(xiàn)了七和弦搭橋法。

這條旋律的難點(diǎn)在于第三十八小節(jié)到第三十九小節(jié)的高音降mi到低音fa，和第四十七小節(jié)的低音升fa到高音降mi，這兩個(gè)地方都是沒有搭橋的七度大跳。第三十八小節(jié)到第三十九小節(jié)，是一個(gè)小七度的大跳，我們既可以用八度搭橋法加上一個(gè)低音降mi，變成八度大跳和一個(gè)小二度，然后降低音降mi去掉；也可以用七和弦搭橋法，在高音降mi和低音fa之間建立一個(gè)七和弦，從上到下分別是降mi、do、la、fa，這樣就不難唱準(zhǔn)了，唱準(zhǔn)后依然把我們加上的音去掉。當(dāng)然，第四十七小節(jié)的七度是減七度，但我們依然可以使用這兩種搭橋法，不過本人個(gè)人更傾向于七和弦搭橋法。

四、實(shí)踐中的反思

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平逐漸提高了，出于不同的目的，很多家長都會(huì)讓自己的孩子在課外學(xué)習(xí)音樂，有的可能是為了提高孩子的情商、氣質(zhì)，有的是為了能讓孩子上好一點(diǎn)的中學(xué)，更有甚者因?yàn)樽约簺]有時(shí)間而把孩子交給音樂老師，這就造成了孩子們的程度不一，天賦、樂感更是參差不同。這就給老師的教學(xué)帶來了很大的困擾。

所以培養(yǎng)孩子們最基礎(chǔ)的音高概念是很有必要的，最起碼要讓孩子接觸音樂、感受音樂的同時(shí)，清楚的知道自己在演唱、演奏什么。如果對(duì)于音高，完全沒有概念，何談學(xué)習(xí)音樂。一段美妙的旋律中有一個(gè)音錯(cuò)了或者不準(zhǔn)，就像一顆老鼠屎壞了一鍋湯一樣，美感全無，更不用說一堆不夠準(zhǔn)確的音符混在一起了，那會(huì)給聽眾何等的痛苦呢。所以，我希望在我以后的不斷學(xué)習(xí)努力下，能在視唱練耳這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域中做一點(diǎn)點(diǎn)事情，為中國的音樂教育事業(yè)做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

五、結(jié)語

受知識(shí)儲(chǔ)備量少的局限，本人只敘述了視唱練耳學(xué)習(xí)中很小的一個(gè)方面—，這只是視唱練入門學(xué)習(xí)中的冰山一角。本人打算在攻讀研究生的三年里，將對(duì)于音高的整體訓(xùn)練，做一個(gè)詳盡的介紹。本人將在彈、唱、聽的技能提高基礎(chǔ)之上，完善自己的理論學(xué)習(xí)，做到理論技能雙管齊下。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李重光.音樂理論基礎(chǔ).人民音樂出版社，1962年10月.

[2] 奧斯特洛夫斯基.變化音體系.中央音樂學(xué)院內(nèi)部教材，1983年.

[3]張玉榛.淺談視唱練耳的訓(xùn)練. 首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)，1995年第05期.