關(guān)于培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的策略研究

杜清煥

【摘要】閱讀興趣的培養(yǎng)在幼兒的成長中起著至關(guān)重要的作用，而幼兒期又是培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的啟蒙期，眾所周知，在幼兒時期培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣將會使幼兒受用一生。本文以培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣為切入點(diǎn)，深入細(xì)致的剖析了幼兒早期閱讀過程中存在的問題，最后提出了如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的可行性建議和策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒 早期閱讀 興趣

【中圖分類號】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0073-01

一、引言

當(dāng)今時代，知識不斷更新，教育越來越小齡化，為了順應(yīng)時代的需求，幼兒教育也要不斷地進(jìn)行改革，需要全面健康的發(fā)展[1]。早期閱讀是指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備，它的開展有利于幼兒大腦發(fā)育，對開發(fā)幼兒潛能、提高幼兒的綜合素質(zhì) 具有不可忽視的促進(jìn)作用。俗話說“興趣是最好的老師”，如果在幼兒期能有效培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，將使孩子受益一生[2]。因而，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣與習(xí)慣，是幼兒教育工作者們不可忽視的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本文以所教授的唐口鎮(zhèn)幼兒園小班幼兒為例，運(yùn)用個案研究法、文獻(xiàn)綜述法、觀察法等對本幼兒園小班幼兒的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的具體對策。

二、當(dāng)前幼兒早期閱讀存在的主要問題

1.沒有形成良好的閱讀環(huán)境，幼兒缺乏模仿對象

調(diào)查顯示，在我國能自覺地為孩子準(zhǔn)備書櫥、書房和書桌的家庭比例不到 3%，而且大多數(shù)家庭環(huán)境的布置不利于早期閱讀的開展，比如沒有符合幼兒身材的專用書桌和書架，不能很好的方便幼兒隨時取閱，而父母要求孩子閱讀時，自己卻在看電視、玩手機(jī)等，未能給幼兒創(chuàng)造適合閱讀的家庭環(huán)境。

在幼兒園，閱讀角區(qū)建設(shè)也十分不完善，例如幼兒園班級規(guī)模較大，幼兒人數(shù)多，但是活動室空間小，圖書少且舊，更新速度較慢，高質(zhì)量的閱讀環(huán)境在目前幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)得較少[3]。

2.無法充分激發(fā)幼兒的閱讀興趣

對幼兒早期閱讀興趣進(jìn)行培養(yǎng)會影響幼兒一生的發(fā)展。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，有利于提高幼兒的閱讀潛能。然而我國多數(shù)幼兒園對培養(yǎng)幼兒閱讀興趣重要性的認(rèn)識還很不夠。比如，在我國大多數(shù)幼兒園的閱讀教育方式中，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式仍占主要部分，由以教學(xué)老師在課堂的講授為主。在這種教學(xué)模式下，黑板、粉筆、課本成為教師主要的教學(xué)道具，而學(xué)生只能作為被動的知識接受者。事實(shí)證明，這種教學(xué)方法的效果不盡如人意，特別是針對幼兒的閱讀興趣培養(yǎng)來說，遠(yuǎn)不如一些情景教學(xué)、游戲教學(xué)等新式教學(xué)方法的教學(xué)效果好，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式嚴(yán)重制約了幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)[4]。

3.閱讀方法不正確

正確的閱讀方法是幼兒求知的金鑰匙，可以幫助幼兒打開知識的大門，同時也是幼兒學(xué)習(xí)的推進(jìn)器，能夠幫助幼兒更快地理解和記憶所學(xué)的知識。因此，讓幼兒掌握正確的閱讀方法，是幼兒園和父母義不容辭的責(zé)任。閱讀方法不正確是現(xiàn)今幼兒閱讀教育中存在的一個普遍問題，由于幼兒的年齡尚小，無法掌握正確的閱讀方法，所以就產(chǎn)生了閱讀方法偏差的現(xiàn)象。幼兒閱讀方法上的不正確一方面是幼兒年齡所限的因素，另一方面也與幼兒教師的教學(xué)方法不正確有關(guān)系。在幼兒園里，老師應(yīng)該教授和培養(yǎng)幼兒正確的閱讀方法，但是在我國的幼兒教育中存在著一個普遍的現(xiàn)象，即很多的幼兒老師還沒有認(rèn)識到閱讀方法在幼兒閱讀教育中的重要性。或者說只是限于形式上的理論教授，而不是在閱讀教育中實(shí)時地糾正和改善幼兒的閱讀方法。事實(shí)上，幼兒閱讀方法不正確是我國幼兒教育中普遍存在的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象對于培養(yǎng)幼兒閱讀興趣是極為不利的。

三、培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，激發(fā)幼兒的閱讀欲望

創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，是形成良好閱讀習(xí)慣的必要條件，優(yōu)美、安靜、光線充足，不受外界打擾的舒適環(huán)境是基本保障。此外，選用適合幼兒的桌椅板凳、圖書資料架等，可以提供一些舒適的軟墊、鋪著美麗桌布的書桌和帶靠背的椅子等。

針對幼兒的特點(diǎn)，在活動區(qū)放置色彩鮮明、不同內(nèi)容的幼兒圖書，讓幼兒在閱讀的時候可以進(jìn)行多重選擇。同時，可以結(jié)合幼兒比較喜歡的讀物內(nèi)容，來布置教室、活動區(qū)的環(huán)境。例如，《喜羊羊和灰太狼》是幼兒近期較喜歡的動畫片，教師就可以將他們的圖案或者把某個故事以連環(huán)畫的形式表達(dá)在墻面上。這樣的視覺刺激必定會激起幼兒的興趣，久而久之，可能已經(jīng)能比較完整的表述故事的內(nèi)容[5]。

2. 以情景教學(xué)的形式激發(fā)幼兒閱讀興趣

激發(fā)幼兒閱讀興趣的方法有很多，而情景教學(xué)法就是一種高效的方法。調(diào)查顯示，在幼兒的初級教育階段采用情景教學(xué)法，是提高幼兒閱讀興趣的一種有效方法。通過情景教學(xué)法不僅可以讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還可以為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)而啟發(fā)幼兒在情境中體驗(yàn)，有利于激發(fā)幼兒的閱讀興趣。例如，在教學(xué)中，可以采用分角色表演。像《白雪公主和七個小矮人》這個故事，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行分角色表演，其中的臺詞和情節(jié)幼兒已經(jīng)記得十分清楚，把白雪公主和七個小矮人演的惟妙惟肖，這樣就激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，也培養(yǎng)了幼兒的表演能力。

3.家長與教師緊密配合，共同合作

《綱要》指出： “幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力”。因此，家庭也是重要的教育資源。例如，家長在給幼兒講故事的過程中，家長可以適時的停頓，讓幼兒進(jìn)行充分的想象，接下來會發(fā)生什么？ 在講關(guān)于講禮貌的故事時，家長就可以在做錯事的小朋友說完“對不起”的時候，適時詢問如果是你“接下來該怎么說呢？”“通過這樣的交流，幼兒會非?？释雷约夯卮鸬膶﹀e與否，就會有濃厚的興趣繼續(xù)聽下去。

總之，只有家長與教師緊密聯(lián)系，相互配合，成效才能顯著，幼兒閱讀興趣才能被激發(fā)，閱讀習(xí)慣才能被養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙鳳蘭.淺談早期幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)[J].學(xué)周刊，2012年32期.

[2]莊燕.淺談如何激發(fā)幼兒早期閱讀興趣[J].學(xué)周刊，2015年1期.

[3]陳艷；幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的重要價值及其方法探究[J].荊楚學(xué)刊，2014年6期.

[4]李洪霞；關(guān)于培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的幾點(diǎn)思考；科教導(dǎo)刊[J].2014年3期.

[5]張芬芬.幼兒早期閱讀興趣培養(yǎng)的啟示；中國校外教育[J].2012年10期.