論發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育在高校改革中的重要性

【摘要】創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在我國(guó)的興起促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“在于為學(xué)生靈活、持續(xù)、終身的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)”，這極其符合素質(zhì)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)和我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施起到一定的推動(dòng)作用。本文通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育及其相關(guān)理論的研究和分析，提出加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的途徑和方法，希望對(duì)我國(guó)高校開展創(chuàng)業(yè)教育提供一些啟示和幫助。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)教育 就業(yè)壓力 創(chuàng)新意識(shí)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0044-02

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。因此，創(chuàng)業(yè)教育作為一種全新的、符合時(shí)代發(fā)展規(guī)律的教育觀念，在國(guó)內(nèi)很多高校形成了具有特色的系統(tǒng)工程。許多高校開始建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)，落實(shí)素質(zhì)教育提出的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)。什么是創(chuàng)業(yè)教育？創(chuàng)業(yè)教育的意義及高校創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)在于何處？這些是筆者在本文中致力于解答的問題。

一、什么是創(chuàng)業(yè)教育？

“創(chuàng)業(yè)教育”興起于發(fā)達(dá)國(guó)家，由“enterprise education”翻譯而來(lái)，主要是指通過(guò)對(duì)學(xué)生開展專業(yè)、系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生畢業(yè)后利用所學(xué)知識(shí)，能夠獨(dú)立地解決問題，使自己的新設(shè)想、新方法、新方案和新成果主動(dòng)轉(zhuǎn)化為從事某一行業(yè)的興趣、業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。

二、開展創(chuàng)業(yè)教育的意義

1.開展創(chuàng)業(yè)教育是緩解社會(huì)就業(yè)壓力的有效方式

隨著歷年高校畢業(yè)生數(shù)量的大幅度增長(zhǎng)，以及就業(yè)壓力的逐年增大，使當(dāng)前我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻。在這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)下，開展創(chuàng)業(yè)教育，有利于使部分畢業(yè)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)的途徑從事新的工作領(lǐng)域，這也成為緩解社會(huì)就業(yè)壓力的有效方式。

2.開展創(chuàng)業(yè)教育是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措

黨的十八大政治報(bào)告中提出培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。黨的教育方針提出要開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?？梢姡_展創(chuàng)業(yè)教育是符合國(guó)家教育方針和文件要求的重要舉措，既符合當(dāng)代大學(xué)生自身發(fā)展和健康成長(zhǎng)的需要，又滿足素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要求。創(chuàng)造精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力要通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育提高了學(xué)生的政治理論素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)“四項(xiàng)素質(zhì)”和學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、調(diào)研能力、交流合作能力、決策能力這五種核心能力，使學(xué)生提高認(rèn)知水平和掌握運(yùn)用能力，為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念和未來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活和崗位要求打好基礎(chǔ)。

3.開展創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要需求

勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移、職業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換、城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的典型特點(diǎn)，這對(duì)未來(lái)的從業(yè)者來(lái)說(shuō)，要有足夠的創(chuàng)新能力來(lái)不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，這種創(chuàng)新能力就是對(duì)新技術(shù)、新知識(shí)、新方法和新手段的適應(yīng)和掌握能力。

三、高校在創(chuàng)業(yè)教育中的發(fā)展方向

高校創(chuàng)業(yè)教育目前存在的突出問題是：一、創(chuàng)業(yè)教育目的性、功利性較強(qiáng)。許多高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的主要目的就是為了解決未來(lái)畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題，提高就業(yè)率。二、創(chuàng)業(yè)教育課程沒有與時(shí)俱進(jìn)。目前高校創(chuàng)業(yè)教育課程存在缺乏專業(yè)部門管理的問題，導(dǎo)致專業(yè)性、科學(xué)性不強(qiáng)，許多課程觀念、內(nèi)容陳舊，照本宣科，指導(dǎo)性、實(shí)踐性不強(qiáng)。三、領(lǐng)導(dǎo)部門不重視，師資隊(duì)伍水平參差不齊。由于創(chuàng)業(yè)課程的歸口部門不同，導(dǎo)致很多高校創(chuàng)業(yè)課程都是相關(guān)部門工作人員等非專職教師授課，這就使授課質(zhì)量得不到很好的保證。

針對(duì)上述問題，除要更新創(chuàng)業(yè)教育理念、設(shè)置科學(xué)的創(chuàng)業(yè)課程和配備專業(yè)的師資隊(duì)伍外，筆者認(rèn)為最重要的就是要提高對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的重視，要樹立“五業(yè)”的理念，即：創(chuàng)業(yè)教育是學(xué)業(yè)、就業(yè)、職業(yè)、創(chuàng)業(yè)、事業(yè)。要完成學(xué)業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)，選擇職業(yè)，開始創(chuàng)業(yè)，開創(chuàng)事業(yè)。在這一創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)中，檢驗(yàn)學(xué)校所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用創(chuàng)新思維，提升創(chuàng)業(yè)能力。除此之外，還要從以下幾方面加大力度。

1.加強(qiáng)社會(huì)資金、政策等方面的扶持力度。希望國(guó)家各級(jí)政府和教育部門都能夠提高對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)程度，從事創(chuàng)業(yè)教育要配好配齊。既有理論基礎(chǔ)，又有實(shí)踐能力，懂教學(xué)，懂管理，懂創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)改革和發(fā)展需要的師資隊(duì)伍。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制。為了滿足與時(shí)俱進(jìn)的教育教學(xué)需要，高校要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育課程教師的培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉。優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師教學(xué)能力。除此之外，要引導(dǎo)教師重視創(chuàng)業(yè)課程，轉(zhuǎn)變教育觀念，使之認(rèn)識(shí)到要想更好的搞好創(chuàng)業(yè)教育，必須“打鐵先要自身硬”。

綜上所述，創(chuàng)業(yè)教育作為培養(yǎng)當(dāng)代青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神的重要手段，是緩解當(dāng)前就業(yè)壓力的重要途徑。在我國(guó)高校開展創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)國(guó)家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要舉措，更是高校深化教育改革、提高教育質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的重要途徑。

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作者簡(jiǎn)介：李春雨（1982— ）女，遼寧丹東人， 大連工業(yè)大學(xué)藝術(shù)與信息工程學(xué)院外語(yǔ)系日語(yǔ)講師，主要研究方向是大學(xué)日語(yǔ)教育。