從電影《鋼琴課》看音樂對語障者的心理安撫作用

李平平

【摘要】鋼琴在電影《鋼琴課》中作為一個(gè)重要的意象，它承載著非常重要的象征意義。首先，通過鋼琴把女主人公及兩個(gè)男主角的關(guān)系表現(xiàn)得明顯、深刻，把兩位男主人公聯(lián)系起來。同時(shí)，對于兒時(shí)受到刺激形成語言障礙的女主人公艾達(dá)來說，鋼琴不僅僅是她表達(dá)自我的工具，更是以鋼琴為基礎(chǔ)建立了一個(gè)屬于她自己的私密世界。然而鋼琴又不僅僅只是一種意象，因?yàn)樗旧砭哂兴囊魳穼傩裕ㄟ^鋼琴，女主人公在那一段無聲的生命里得以緩解自己并且表達(dá)自己。

【關(guān)鍵詞】《鋼琴課》 鋼琴 語言障礙 音樂治療

【基金項(xiàng)目】本文是湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：14C0260）《湖南特殊音樂教育發(fā)展機(jī)制研究》研究成果之一。

【中圖分類號】J60-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0237-01

《鋼琴課》是一部由簡·坎皮恩執(zhí)導(dǎo)的影片，導(dǎo)演以女性敏銳的直覺講述了語言障礙者艾達(dá)出嫁之后與喬治·貝因的一段婚外戀并最終取得圓滿的故事。在本片中，鋼琴作為重要的意象一再被提及，一架鋼琴連接了三個(gè)人并且成為這段感情的重要見證。不僅如此，鋼琴對艾達(dá)的作用也不言而喻，這不僅體現(xiàn)在這架鋼琴的象征意義上，同時(shí)也體現(xiàn)在以鋼琴為表現(xiàn)形式的音樂對女主人公艾達(dá)的塑造上，作為一名有著語言障礙的特殊人仕，在沒有愛情的歲月里，艾達(dá)用鋼琴和世界取得聯(lián)系，在遇到愛情時(shí)，鋼琴也成了她表達(dá)愛情，傳遞感情的重要工具。

一、《鋼琴課》的意象分析

鋼琴作為本片的一個(gè)重要的意象，無論是在體現(xiàn)電影內(nèi)涵的豐富性和人物性格的塑造上都起到了重要的作用?！霸撾娪耙凿撉僮鳛樨灤┣楣?jié)始末的標(biāo)志性線索和關(guān)鍵道具，在透過其表象層面的這種情節(jié)推動(dòng)功能下，則在深層表現(xiàn)出的是文化層面、人性層面的象征意義和符號意義”。[1]作為重要的道具，鋼琴和片中兩位男主角的關(guān)系也是有意義并且值得探討的。

在19世紀(jì)中葉，鋼琴還不像現(xiàn)在那樣普及，而且是價(jià)格昂貴的奢侈品。對艾達(dá)而言，這架鋼琴的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在鋼琴本身的價(jià)值上，而且體現(xiàn)在艾達(dá)對其的感情價(jià)值，甚至可以說，鋼琴對艾達(dá)而言，是自己身體的一部分，就像正常人的嘴巴一樣是表達(dá)自己的工具，所以鋼琴對艾達(dá)的重要性是不言而喻的。但是片中的兩位男主角斯圖爾特和喬治·貝因?qū)Υ撉俚膽B(tài)度卻是不一樣的，雖然二人都在不同程度上愛著女主角艾達(dá)。不過，也正是因?yàn)槎藢Υ撉俚牟煌瑧B(tài)度，才讓我們看到了在這場愛情的角逐上誰更加占據(jù)優(yōu)勢并且能夠成功。

二、“鋼琴”和艾達(dá)：自我的表達(dá)和感情的傳遞

影片對艾達(dá)的介紹少的可憐，我們能夠看到的，只是家境優(yōu)渥，帶著一個(gè)女兒，語言障礙，除此之外再無其他。并且從小到大陪伴在她身邊的只有鋼琴，鋼琴是她唯一的伙伴，也是她表達(dá)自己的唯一方式。導(dǎo)演簡·坎皮恩曾經(jīng)這樣說：“我對劇本思考越深，就越加明白，必須有一個(gè)客體來賦予這個(gè)故事以特殊性。在諸多方案里我選擇了鋼琴，鋼琴可以說是人類雙手的神秘創(chuàng)造，它是文明的象征?！盵2]就像正常人用嘴巴和語言跟別人交流一樣，艾達(dá)通過鋼琴跟別人交流并且通過鋼琴創(chuàng)造一個(gè)只屬于自己的私密世界，只有懂得由鋼琴創(chuàng)造的世界才能夠進(jìn)入艾達(dá)的世界，可以說鋼琴是進(jìn)入艾達(dá)世界的入場券。因?yàn)槟承┰颍_(dá)不能再通過語言表達(dá)自己的感情，所以她只能通過鋼琴傳達(dá)自己，但這種傳達(dá)方式是相對私密的，就像斯圖爾特的母親說的那樣，她彈琴是帶著感情的，只是別人不懂而已。

在本片中，鋼琴不僅僅是一個(gè)工具，更是一種形式，它具有形式感。在影片的開始，大眾對鋼琴的定義是“棺材”，棺材是一個(gè)密封的空間，埋葬的是艾達(dá)的整個(gè)自我。在影片的最后，艾達(dá)得到了救贖，通過喬治·貝因依舊是個(gè)“棺材”，雖然說一前一后相呼應(yīng)，但是這時(shí)候棺材的意義已經(jīng)不僅僅是埋葬了，因?yàn)楣撞牡膼?，她得以從兒時(shí)的陰影中走出來，迎來一個(gè)全新的生命，別人對鋼琴的形容也意味著死亡，死亡的另一個(gè)含義是新生。只有通過死亡這一極具形式感的東西，新生才有意義。在那一刻沉入海底的是艾達(dá)那個(gè)封閉的孤立的自我，獲得新生的是一個(gè)有愛人能力的全新的自我，所以對那個(gè)全新的艾達(dá)而言，已經(jīng)不再需要那架陪伴著她前半生的鋼琴，因?yàn)閱讨巍へ愐蛞呀?jīng)取代了那架鋼琴在她心目中的地位。

三、鋼琴的本質(zhì)：《鋼琴課》中的音樂分析

本片中的鋼琴這一意象，不僅僅是一種喻體發(fā)揮著它的作用，更為重要的是鋼琴作為本體，也體現(xiàn)著它的作用，鋼琴曲作為本片的重要組成部分，對影片的節(jié)奏、風(fēng)格起著重要的塑造作用，也對主人公艾達(dá)的人生造成重要影響。在本片誕生的那個(gè)年代，主題曲商用價(jià)值還不如現(xiàn)在明顯，所以那時(shí)電影的主題曲多直接選用已經(jīng)形成的名家的音樂作品作為主題曲。不同于那些電影，《鋼琴課》的主題曲完全是為影片量身定做的。創(chuàng)作主題曲的作曲家是英國音樂家邁克·尼曼，“他是以古典音樂起家，樂曲創(chuàng)作充滿了實(shí)驗(yàn)性與思考性，但真正讓他大紅大紫的卻是在電影配樂的表現(xiàn)手法上?！盵3]作曲家配合著女主人公情緒的變化為電影量身定做了幾首主題曲。《我的秘密》出現(xiàn)在影片的前段，當(dāng)艾達(dá)重新見到鋼琴之后，本來以為要失去之后重又得到的心情是喜悅的，這也是在整個(gè)壓抑的電影中節(jié)奏較為歡快的為數(shù)不多的段落之一。這段音樂表達(dá)了艾達(dá)干凈美好的內(nèi)心，不管生活處境如何，不管與什么樣的人相處，只要鋼琴還在，她就有保持快樂的方法，這是藏在她內(nèi)心深處的秘密。音樂在艾達(dá)的生命中自始至終都發(fā)揮著重要的作用。在很小的時(shí)候，艾達(dá)受到刺激成為語言障礙者，自那時(shí)候起鋼琴成為她表達(dá)自己宣泄自己的方式。對于語言障礙者而言，缺少和別人有效的溝通，極易發(fā)展成為自閉的性格，并且活在自己的世界里越陷越深，在一定程度上艾達(dá)就是一個(gè)這樣的人。但是音樂成為了艾達(dá)發(fā)泄情緒的重要途徑，在剛剛開始給喬治·貝因授課的時(shí)候，她的內(nèi)心是排斥的并且是極其抗拒的，所以那時(shí)候她的琴聲是緩慢的、沉重的，甚至有些壓抑。但是隨著她對喬治·艾達(dá)的了解漸漸深入并且對他產(chǎn)生好感，她的琴聲變得不再那么壓抑，甚至開始有些歡愉。在影片的結(jié)束，二人離開丈夫的控制并且生活在一起，琴聲已經(jīng)完全變成了輕快和活潑。在人生的每一個(gè)階段艾達(dá)都得以通過鋼琴表達(dá)自己的心情，是她人生中一件幸運(yùn)的事情，也是這樣她才不至于陷入自閉的痛苦之中。

可以說，鋼琴在艾達(dá)的一生中發(fā)揮了重要的作用，作為一個(gè)語言障礙者，艾達(dá)用鋼琴表達(dá)自己，宣泄自己的感情，并且嘗試跟世界建立聯(lián)系，以達(dá)到安撫自己內(nèi)心的目的；作為一個(gè)獨(dú)立的人，艾達(dá)通過鋼琴遇到自己的愛情，并且得以幸福的生活著?！朵撉僬n》是一部優(yōu)秀的藝術(shù)電影，它不僅僅為我們展示了一個(gè)以鋼琴為基礎(chǔ)的豐富的象征世界，又向我們展示了音樂的偉大以及音樂在對人的塑造和人的性格的形成上的巨大作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張蓓蓓.電影《鋼琴課》中的鋼琴意象功能解讀[J].作家雜志.2013（9）.

[2]韓曄.對電影《鋼琴課》中“鋼琴”的解讀[J].電影文學(xué).2013（3）.

[3]劉玉蓉.電影《鋼琴課》主題音樂賞析[J].電影文學(xué).2010（10）.