高中政治生活化教學(xué)策略

陸文

【摘要】在高中政治教學(xué)中，為了加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，提高學(xué)生對高中政治學(xué)習(xí)的積極性，政治生活化的教學(xué)形式逐漸融入到高中教學(xué)當中。在傳統(tǒng)教學(xué)模式與生活化教學(xué)的相互結(jié)合作用下，學(xué)生的主體地位逐漸凸顯出來，政治教學(xué)的進度在穩(wěn)定中逐漸加快，教學(xué)的水平穩(wěn)固增長。因此，在政治教學(xué)中實行生活化教學(xué)形式可以對高中政治教學(xué)起到極大的促進作用，同時，也會幫助學(xué)生更加容易理解生活學(xué)習(xí)中的知識內(nèi)容，促進學(xué)生的全面發(fā)展。本篇文章主要是通過對高中政治生活化教學(xué)中所出現(xiàn)的問題進行探析，分析出在這種教學(xué)形式下，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當采取的教學(xué)策略，進而促進師生共同進步，達到教學(xué)相長的目的。

【關(guān)鍵詞】高中政治 生活化教學(xué) 教學(xué)問題 教學(xué)策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）11-0156-01

一、前言

在我國，無論是學(xué)校還是社會，都希望學(xué)生能夠充分理解并掌握教師在課上所教授的內(nèi)容，希望通過課上的講解將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的人才。正是由于這種相對來說較為嚴格的目的，導(dǎo)致高中政治課堂變得越來越枯燥乏味，使得學(xué)生對高中政治產(chǎn)生厭倦感，對政治這門學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性大大降低，有些教師可以在規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，然而，這種教學(xué)任務(wù)僅僅是將自己所需講授的課程內(nèi)容教授完畢，而并沒有完成使得學(xué)生們充分理解并掌握知識技能的目的，這種教學(xué)是失敗的。為了提高學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的積極性，使得教師能夠順利、完美地完成教學(xué)任務(wù)，生活化教學(xué)逐漸被教育工作者重視起來，提高了政治教學(xué)的質(zhì)量，提高了學(xué)生的知識技能，逐漸靠近將學(xué)生培養(yǎng)成為高質(zhì)量人才的目標，這也使得教師的價值得以體現(xiàn)，詮釋了教師這份職業(yè)的偉大。

二、高中政治生活化教學(xué)中的問題

在進行高中政治教學(xué)的過程中，教師基本上都了解了進行生活化教學(xué)對教學(xué)活動的重要作用，另外，教師也會將生活化教學(xué)適當?shù)匾氲秸谓虒W(xué)當中。然而，在進行實際教學(xué)的過程中，往往都還存在著各種各樣的問題，這些問題會嚴重影響生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中的實行質(zhì)量和效果。以下就是對這些主要問題所作出的介紹，主要表現(xiàn)為：

第一，隨著社會的發(fā)展，教學(xué)方式也在逐漸進步，在教學(xué)課堂上引入更加先進的教學(xué)工具，如使用投影儀播放幻燈片為學(xué)生講解等，這體現(xiàn)了教育教學(xué)活動的進步。然而，這也導(dǎo)致人們對傳統(tǒng)的教學(xué)形式逐漸失去了興趣，不能將傳統(tǒng)教學(xué)模式中的精華體現(xiàn)出來。教師進行政治生活化教學(xué)，需要進行較為詳細的講解，便于學(xué)生理解。但是，在新技術(shù)的應(yīng)用下，教師往往忽視了詳細講解的重要性，一次性播放幻燈片，學(xué)生難以理解所講授的課程，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，不利于教育教學(xué)活動的順利開展和完成。

第二，在政治教學(xué)的過程中，教師已經(jīng)逐漸認識到了生活化教學(xué)的重要性，然而，在實施時卻并沒有將這種教學(xué)形式的實質(zhì)體現(xiàn)出來，而僅僅是在政治課堂上做出生活化教學(xué)的樣子。這并不能使得生活化教學(xué)完全融入到政治教學(xué)中，也不能在政治教學(xué)中完全發(fā)揮生活化教學(xué)的重要作用，不能達到較為理想的教學(xué)效果，嚴重影響教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標的完成和實現(xiàn)，不利于對高中生進行合理有效的培養(yǎng)，無法使得學(xué)生更加理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，影響學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

第三，教師在進行政治教學(xué)的過程中，往往都會更加重視教學(xué)成績、教學(xué)效果，而忽略了在教學(xué)時對學(xué)生進行全面評價的環(huán)節(jié)。在全新的課程標準的要求，教師需要在對學(xué)生進行知識、情感以及價值觀三方面的教育，然而，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束下，政治教師對學(xué)生的重視仍然局限于學(xué)習(xí)成績上。這些可能會導(dǎo)致學(xué)生也只是重視了最終的學(xué)習(xí)成績，而忽視了在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)當學(xué)到的知識技能等，這會嚴重影響學(xué)生能力的提高，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

三、高中政治生活化教學(xué)的策略

針對以上高中政治生活化教學(xué)中所出現(xiàn)的問題，分析得出了以下應(yīng)對措施，找到了高中政治生活化教學(xué)的策略，具體變現(xiàn)為以下幾點：

第一，教師要在政治生活化教學(xué)時，將高科技的教學(xué)工具等與傳統(tǒng)的教學(xué)形式相結(jié)合，以傳統(tǒng)教學(xué)形式中的詳細說教為主要教學(xué)方式，利用高科技教學(xué)工具，將政治生活化教學(xué)順利、完美地進行并完成，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識水平。

第二，在針對政治教學(xué)中，生活化教學(xué)不能得到實質(zhì)上應(yīng)用的問題，主要解決策略是改變教師在課堂上的教學(xué)模式。教師對學(xué)生進行政治教育時，實施生活化教學(xué)是為了能夠?qū)⑤^為難理解的知識內(nèi)容等以較為簡單、清晰的生活實例等形式使得學(xué)生更加深刻地理解并加以掌握，真正將生活化教學(xué)融入到政治教學(xué)中，改變教學(xué)課堂上華而不實的教學(xué)形式，使得生活化教學(xué)能夠在政治教學(xué)中真正發(fā)揮出其重要作用，提高高中生的學(xué)習(xí)積極性，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點以及難點等，提高學(xué)習(xí)效果。

第三，在政治教學(xué)過程中，教師不僅要注重教學(xué)效果，還要對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)等作出恰當?shù)脑u價，對學(xué)生進行適當?shù)慕虒W(xué)評價是教師所需完成的教學(xué)任務(wù)之一，教師必須要將完整的教學(xué)過程順利完成。高中生學(xué)習(xí)政治不僅是為了取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，而且還要將在政治課堂上所學(xué)到的做人道理以及其他良好的道德品質(zhì)等融入到個人的道德素養(yǎng)當中，提升個人修養(yǎng)，增強生活學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、結(jié)束語

我國是一個十分重視教育的國家，尤其是在高中階段，學(xué)生的人生觀及價值觀等基本形成，對事情的考慮程度也初步成熟，然而，對這一階段學(xué)生的教育，也需要進行簡單、生動的教學(xué)形式，這樣才能夠保障學(xué)生們對所學(xué)科目的積極性，提高學(xué)生各方面的能力及知識水平。在高中政治教學(xué)中融入生活化教學(xué)，可以使得教師將教學(xué)內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生深刻理解并掌握所學(xué)知識及學(xué)習(xí)等技能。同時還可以通過具體生活實例等，使得學(xué)生懂得做人的道理，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，提高我國高中生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)高質(zhì)量人才作保障。另外，進行政治生活化教學(xué)還可以使得政治課堂充滿樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，順利完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標。而且，教師在逐漸深入政治生活化教學(xué)的模式，創(chuàng)新出一種更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)模式與創(chuàng)新模式的有機結(jié)合的條件下，提高政治教學(xué)對高中生的教育作用，促進高中生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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