中職計(jì)算機(jī)教育過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題和對(duì)策

曾秀輝

【摘要】在中職教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教學(xué)受到的重視程度越來(lái)越高，計(jì)算機(jī)技術(shù)是當(dāng)前比較熱門的技術(shù)，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求越來(lái)越大，因此很多學(xué)校都積極開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力的教育。本文對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新策略進(jìn)行分析和探討，旨在提高計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】中職教育 計(jì)算機(jī)教學(xué) 問(wèn)題 策略

【中圖分類號(hào)】TP3-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0102-02

計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性學(xué)科，尤其是在當(dāng)前對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用力度不斷加大的背景下，計(jì)算機(jī)教學(xué)受到的重視程度越來(lái)越高。在教學(xué)過(guò)程中很多教師意識(shí)到傳統(tǒng)教育模式對(duì)現(xiàn)代化教育帶來(lái)的阻礙和影響，因此積極對(duì)教育教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。比如在教學(xué)過(guò)程中積極加強(qiáng)實(shí)踐教育，引導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，都是提高教學(xué)效率的重要途徑，另外，新媒體在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，也可以為學(xué)習(xí)提供更加良好的條件。在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該要不斷加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力和水平可以得到有效的提升。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題

在中職教育快速發(fā)展的背景下，計(jì)算機(jī)教育受到的重視程度越來(lái)越高。計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)觀念比較陳舊、教學(xué)模式比較老舊，這些都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)嚴(yán)重影響，比如在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，很多教師沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的主體地位，因此使得計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程變得十分呆板。當(dāng)然，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師的水平也會(huì)影響到教學(xué)水平，尤其是在現(xiàn)代化教育背景下，教師的地位要發(fā)生改變，教師只能是教育過(guò)程中的引導(dǎo)者，而不能是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳輸者。但是很多教師并沒(méi)有將這種角色的轉(zhuǎn)換真正落實(shí)，也沒(méi)有加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育理念中賦予教師的角色以及定位進(jìn)行準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，因此使得計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中效率不高，對(duì)學(xué)生依舊采用傳統(tǒng)的填鴨式教育。另外，當(dāng)前很多學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)還比較薄弱。盡管在信息時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為一種普遍使用的工具，但是當(dāng)前依舊有很多學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，在使用計(jì)算機(jī)的過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言是一個(gè)很大的阻礙，而且計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，由于很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不踏實(shí)，所以在實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中感覺(jué)很吃力。當(dāng)前很多學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)對(duì)于計(jì)算機(jī)課程的重視程度還不是很高，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往不能獲得更大的成功。教師在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)往往也會(huì)遇到由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱而導(dǎo)致教學(xué)困難的現(xiàn)象。在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)該要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)理念和模式的改進(jìn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行有效地解決，使得學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)和理念，提高計(jì)算機(jī)課程水平。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)策略探討

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)課程不僅是掌握各種基礎(chǔ)知識(shí)，最重要的是要學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和想法，能夠發(fā)揮想象力，對(duì)各種計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠提高自己的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。比如提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力、提高計(jì)算機(jī)編程水平等。以人為本是素質(zhì)教育中的一個(gè)重要理念，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性特征的考慮以及學(xué)生的綜合能力水平的提升有很大的幫助。在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)各種傳統(tǒng)理念的改革，加強(qiáng)對(duì)以人為本的教育理念的應(yīng)用，要對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)能力進(jìn)行掌握，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠接受到更加專業(yè)的教育。

（二）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的改革

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方式的創(chuàng)新改革是對(duì)全新的教學(xué)理念進(jìn)行落實(shí)的一個(gè)重要途徑，傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)大多是教師講解、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的提升并沒(méi)有多大的幫助，尤其是計(jì)算機(jī)學(xué)科，需要更多的實(shí)驗(yàn)教育，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)現(xiàn)象以及計(jì)算機(jī)原理有更加深入的理解。對(duì)此，在素質(zhì)教育背景下，要對(duì)傳統(tǒng)的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，給學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主思考，比如在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中可以加強(qiáng)對(duì)問(wèn)題教學(xué)法的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生提高自己解決問(wèn)題的能力。教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，要有趣生動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)問(wèn)題的討論中來(lái)，問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該要由易到難，循序漸進(jìn)，有助于學(xué)生的綜合能力的提升。再比如在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)合作教學(xué)法的應(yīng)用，給學(xué)生設(shè)置更多合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論的過(guò)程中能夠?qū)ψ约旱臐摿M(jìn)行挖掘。通過(guò)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，從別人的身上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。比如將學(xué)生分成不同的小組進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽，給學(xué)生布置一些計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在課后通過(guò)合作完成等，都是進(jìn)行有效的合作的方法，能夠?qū)W(xué)生的綜合實(shí)踐能力進(jìn)行有效地鍛煉。

（三）加強(qiáng)對(duì)新媒體的應(yīng)用

中職的課堂教育的時(shí)間有限，為了加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提升，應(yīng)該要對(duì)課后的時(shí)間進(jìn)行利用，加強(qiáng)課后的實(shí)踐教育，給學(xué)生提供更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在信息時(shí)代背景下可以積極加強(qiáng)對(duì)新媒體的利用，比如借助遠(yuǎn)程教育提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率，遠(yuǎn)程教育是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種改革，使得傳統(tǒng)的教育模式出現(xiàn)了很大的變化，這種教學(xué)模式是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的一種新型教育模式，依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，教師可以設(shè)定專門的在線時(shí)間，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候遇到什么困難可以及時(shí)向老師提問(wèn)；再比如還可以加強(qiáng)視頻教學(xué)模式的應(yīng)用，使得教學(xué)過(guò)程中的針對(duì)性更強(qiáng)，能夠幫助學(xué)生解決更多實(shí)際問(wèn)題。

綜上所述，計(jì)算機(jī)能力是學(xué)生在以后工作中的一種必需的技能，當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育受到的重視程度越來(lái)越高，在在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)該要加強(qiáng)傳統(tǒng)教育理念和教育方法的改進(jìn)，要結(jié)合現(xiàn)代化教育理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多的引導(dǎo)教育，從而使得學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平得到提升。

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