初中體育教學(xué)中存在的問題及策略

饒玉芳

摘 要： 當(dāng)前，我國初中體育教學(xué)過程中存在一些問題，不利于體育教學(xué)效果的增強，本文重點對教學(xué)問題和解決措施進行了分析。

關(guān)鍵詞： 初中體育 存在問題 措施分析

一、引言

隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提升，對健康的需求不斷擴大。初中體育教學(xué)應(yīng)該與課程改革相適應(yīng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，提升教學(xué)水平。

二、初中體育課堂存在的問題

在當(dāng)今的初中體育課堂教學(xué)過程中，存在各種各樣的問題，使初中學(xué)生的體育能力得不到提高，身體素質(zhì)得不到提升，不僅影響學(xué)生健康情況的發(fā)展，而且影響初中體育老師的教學(xué)進度。為此，及時地發(fā)現(xiàn)這些問題，對這些問題加以分析和探討，對實施初中體育課堂的有效教學(xué)有尤為重要的作用。

1.體育教學(xué)內(nèi)容較為空洞。

當(dāng)今的初中體育課堂教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容方面較空洞，只是一味地追求讓學(xué)生動起來，沒有開展一些體育訓(xùn)練活動，做一些毫無意義的體育游戲或者讓學(xué)生自由活動，并沒有進行適當(dāng)?shù)捏w育技能教學(xué)，使初中生的體育課堂枯燥乏味，體育技能無法得到提高，嚴(yán)重影響學(xué)生的發(fā)展。

2.教學(xué)方法一成不變。

在當(dāng)今的初中體育課堂中，大多數(shù)體育老師采用的教學(xué)方法仍然是硬性灌輸，強調(diào)以老師為中心，不能切實地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在體育訓(xùn)練時，將學(xué)生盲目分組，不能結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)進行合理的分配，使學(xué)生的體育訓(xùn)練失去意義，影響學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。長此以往，大多數(shù)學(xué)生對于體育課產(chǎn)生抵觸情緒，嚴(yán)重影響學(xué)生體育素質(zhì)的提升。

3.初中學(xué)生的體育課被占用。

當(dāng)今大多數(shù)的初中院校，為了最大限度地提高學(xué)生的文化課成績，學(xué)生的體育課被占用，甚至取消學(xué)生的體育課，從而給學(xué)生更多的時間學(xué)習(xí)文化課。這種做法給學(xué)生的健康發(fā)展造成極大的影響，使學(xué)生不能勞逸結(jié)合，逐漸成為學(xué)習(xí)的機器，身體素質(zhì)逐漸下降，給學(xué)生的身心健康的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面的影響。

三、增強初中教學(xué)效果的措施分析

1.開展小組合作學(xué)習(xí)，增強課堂教學(xué)效果。

在初中體育教學(xué)中，教師在組織小組合作學(xué)習(xí)時，一定要保證小組分配的科學(xué)合理，使得每個小組成員都能和諧相處，互相促進，共同進步。首先，教師要了解學(xué)生之間的相處情況，盡量讓好友分到一組，這樣學(xué)生的積極性會提高，配合也比較默契；其次，教師要將后進生盡量分配到不同的小組，讓后進生在小組骨干的帶領(lǐng)下積極融入集體活動，激發(fā)學(xué)生的運動熱情。合理分組之后，教師再布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)內(nèi)容一定要具體，最好做到責(zé)任到人，讓每一位學(xué)生都有事可干。例如在教學(xué)“體操”內(nèi)容時，教師先給學(xué)生做示范動作，再讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以讓學(xué)生分別擔(dān)任不同的角色：安全管理員、技術(shù)指導(dǎo)員、記錄員和觀察員等，這樣每一位學(xué)生的分工都非常明確。在小組合作練習(xí)過程中，每一位成員都會發(fā)揮自身的職能與職責(zé)，幫助小組突破學(xué)習(xí)難點，提高小組的整體水平。其中，技術(shù)指導(dǎo)員和觀察員應(yīng)該有一定的體育基礎(chǔ)，所以應(yīng)該由體育骨干擔(dān)任，為此，教師在每個小組中應(yīng)盡量安排一兩名體育骨干。這樣不僅可以增強教學(xué)效果，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識和能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，保障教學(xué)有序開展。

安全是進行體育教學(xué)的基礎(chǔ)，在體育鍛煉過程中，學(xué)生難免會遇到一些安全方面的問題，那么，如何最大限度地降低運動風(fēng)險成為體育教師隨時應(yīng)加以關(guān)注的問題，這是一個真正從事終身體育鍛煉的人應(yīng)該了解的。所以，在體育教學(xué)中，教師不但要始終保持高度的安全意識，還要幫助學(xué)生樹立正確的安全意識，增強學(xué)生對危險的警惕性，讓學(xué)生遠(yuǎn)離安全隱患，避免傷害事故的發(fā)生。體育教師在教學(xué)中應(yīng)注重滲透安全方面的知識，提高學(xué)生的安全意識，不但要學(xué)會保護自己，還要注意保護他人。例如，在籃球、足球等競賽活動中難免會有身體接觸，有的學(xué)生不能掌握碰撞的力度，容易引發(fā)安全事故。所以在練習(xí)過程中，教師要及時告訴學(xué)生嚴(yán)格遵守比賽規(guī)則，避免因不規(guī)范的運動行為給自己或同學(xué)帶來不良的后果，以此增強學(xué)生高度的安全意識，引起學(xué)生對安全行為的高度重視。

3.拓展體育鍛煉空間，培養(yǎng)終身體育習(xí)慣。

課堂教學(xué)時間畢竟是有限的，體育教師應(yīng)努力拓展課堂活動，讓學(xué)生所學(xué)的知識通過課外活動獲得應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)實踐證明，布置相應(yīng)的體育家庭作業(yè)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生養(yǎng)成良好的終身體育習(xí)慣做好鋪墊，同時也可以為創(chuàng)建和諧家庭、和諧社會起到積極的推動作用。教師要努力拓展課堂教學(xué)，使體育運動面向家庭、走向社會。因此，可以要求學(xué)生制訂相應(yīng)的鍛煉計劃。例如，某生身體素質(zhì)較差，為了提高身心素質(zhì)，學(xué)生可以制訂如下計劃：每天做“4×50米”的加速跑、10個蛙跳。這一計劃不但符合這名學(xué)生的實際情況，而且可以使他在久而久之的鍛煉中提高自身的心肺呼吸功能，切實達(dá)到提高身心素質(zhì)的目的。因此，拓展體育鍛煉空間不僅可以鍛煉學(xué)生體質(zhì)，而且可以有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣。

4.教學(xué)評價多元化，增強學(xué)生的自信心。

在教學(xué)過程中，教師要充分考慮學(xué)生的實際情況，把握學(xué)生的個體差異性，注意教學(xué)評價的多元化，讓學(xué)生都能體驗成功帶來的樂趣，增強學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生參加訓(xùn)練的熱情和動力。例如，在訓(xùn)練800米長跑的時候，教師可以在正式考核之前進行一次測試，將學(xué)生的跑步成績記錄下來，然后正式考核時將這次的成績和學(xué)生的考核成績進行比較，根據(jù)學(xué)生的進步幅度進行合理的評價，對取得進步的學(xué)生進行表揚和贊賞。又如在教學(xué)鉛球的時候，可以從投球的姿勢、動作、距離三個方面對學(xué)生進行評價，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點和不足，提高學(xué)生參加訓(xùn)練的動力。另外，教師還可以通過允許學(xué)生對教師的示范動作進行點評拉近師生間的距離，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生參加體育訓(xùn)練的積極性和主動性，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

通過有效措施大大增強初中體育教學(xué)效果，提升學(xué)生參與體育活動的積極性。

參考文獻：

[1]劉再菊.體育課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國教育技術(shù)裝備，2015（10）：36.

[2]劉濤.提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性的思考[J].甘肅教育，2015（10）：15.