試論高中信息技術(shù)與語文教學(xué)的有機(jī)整合

程建華

摘 要：隨著新課程理念的不斷深入，將高中信息技術(shù)與語文教學(xué)有機(jī)整合在一起成了相關(guān)教育工作者最重要的工作內(nèi)容，也成了目前教育界探究的熱門話題之一?；诖?，主要對高中信息技術(shù)與語文教學(xué)的有機(jī)整合進(jìn)行深度研究，以便給我國的相關(guān)教育工作者提供更多的參考資料。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；語文教學(xué)；有機(jī)整合

就目前的發(fā)展形勢來看，將信息技術(shù)應(yīng)用在我國教育教學(xué)中已經(jīng)成了必然趨勢，其不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)高中教學(xué)的快速發(fā)展。但是目前的整合模式與整合方式太多，需要相關(guān)教育工作者根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容選擇科學(xué)合理的整合方式與整合模式。

一、信息技術(shù)與課程整合的定義

整合其實(shí)就是指：在一個系統(tǒng)內(nèi)各要素的整體協(xié)調(diào)性和相互滲透性，從而將系統(tǒng)中的各要素有效地結(jié)合在一起，從而促使系統(tǒng)各要素發(fā)揮其本身的作用。而信息技術(shù)與語文教學(xué)的有機(jī)整合其實(shí)就是將信息技術(shù)有效地運(yùn)用在各個學(xué)科中，且與教學(xué)課程有效地結(jié)合在一起，同時信息技術(shù)作為課程教學(xué)的重要組成部分，更應(yīng)該與我國教學(xué)有效銜接在一起，以此來提高高中教學(xué)質(zhì)量。最主要的就是，將信息技術(shù)與語文教學(xué)有效整合在一起，其主要有兩個目標(biāo)：（1）可以改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)課堂，提高課堂效率。（2）可以把知識型人才逐漸轉(zhuǎn)向創(chuàng)造型人才，進(jìn)而使學(xué)生都有一個較強(qiáng)的獨(dú)立創(chuàng)新思維。

二、高中信息技術(shù)與語文課程整合的內(nèi)容

由于我國大部分教師都受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，盲目地認(rèn)為只要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就算完成教學(xué)任務(wù)，由此導(dǎo)致在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師只是注重傳授語法以及相關(guān)的詞匯知識。而在新課程中明確指出：要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng)，也要重視學(xué)生的實(shí)踐能力。在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該把信息技術(shù)與語文教學(xué)有效整合在一起，其最終目的就是保證語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生獲得更多的文化知識。只有這樣才可以拓展語文教學(xué)的廣度與深度，給語文教學(xué)注入新的知識和教學(xué)方法，以便促進(jìn)我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

三、高中信息技術(shù)與語文教學(xué)有機(jī)整合的特點(diǎn)

1.創(chuàng)設(shè)趣味性較強(qiáng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)出趣味性較濃的教學(xué)課堂，營造出一個良好的教學(xué)環(huán)境，以此來激發(fā)學(xué)生的情感，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，并且信息技術(shù)還可以把原本枯燥無味的課程內(nèi)容用一種生動有趣的形式向?qū)W生展示，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升語文課堂的教學(xué)效率。因此，在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師一定要把信息技術(shù)應(yīng)用其中，這樣不僅可以讓學(xué)生更好地掌握相關(guān)的文化知識，還可以讓學(xué)生更好地了解課文中的真正意思。由此可見，要創(chuàng)設(shè)出一個科學(xué)合理的教學(xué)情境，必須要靠多媒體輔助方能更好地保證教學(xué)質(zhì)量。

2.引導(dǎo)學(xué)生多渠道的進(jìn)行學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)與語文學(xué)科課程整合的過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)獲取相應(yīng)的文化知識，并讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)以及多媒體技術(shù)來進(jìn)行個體探索學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。因此，在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生觀察多媒體課件中的聲音、圖像以及文字等，這樣既可以調(diào)動起學(xué)生感官，也可以讓學(xué)生更好地掌握課堂內(nèi)容。

四、培養(yǎng)信息素養(yǎng)，提高語文的教學(xué)效率

把高中信息技術(shù)與語文教學(xué)有效整合在一起，既可以讓學(xué)生知道信息技術(shù)對語文教學(xué)內(nèi)容的重要性，還可以提高學(xué)生的檢索與閱讀資料的能力。譬如說：讓學(xué)生掌握相應(yīng)的處理軟件的使用方法。在寫作中，學(xué)生可以利用信息技術(shù)對文章進(jìn)行修改，以便于提高學(xué)生的寫作能力，促使作文內(nèi)容更加豐富多彩。由此可見，信息技術(shù)既可以給語文教師提供很多的資料和教學(xué)方法，給我國的語文教學(xué)開辟新的發(fā)展道路，又可以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高語文課堂的教學(xué)效率。

五、信息技術(shù)的運(yùn)用能夠化難為簡，突出重難點(diǎn)

信息技術(shù)最大的作用就在于可以將復(fù)雜的課程內(nèi)容逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵蔚慕虒W(xué)內(nèi)容，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用一種更加直觀的形式表現(xiàn)出來，這樣既可以促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，也可以讓學(xué)生獲取更多的文化知識。而在對教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)講解的過程中，教師可以在多媒體課件中把重難點(diǎn)做得更透徹些，這樣可以讓學(xué)生獲得更多的內(nèi)容，促使語文教學(xué)更好地發(fā)展下去。

綜上所述，把高中信息技術(shù)與語文教學(xué)有效結(jié)合在一起，其不僅可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。因此，語文教師一定要把信息技術(shù)應(yīng)用在語文教學(xué)中，以便于更好地保證教學(xué)質(zhì)量。值得注意的一點(diǎn)就是，信息技術(shù)只能作為語文教學(xué)中的教學(xué)工具，千萬不能本末倒置，不然會阻礙我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

周蕊.信息技術(shù)與語文教學(xué)相整合的研究[D].首都師范大學(xué)，2013.

編輯 薛直艷