論德育教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效滲透

沙晶

【摘要】數(shù)學(xué)作為一門研究空間形式和數(shù)量間關(guān)系的學(xué)科，人們很難將其與德育教育聯(lián)系在一起，認(rèn)為德育教育是政治、語(yǔ)文等學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，其實(shí)不然，在數(shù)學(xué)課程的各個(gè)章節(jié)中，也蘊(yùn)藏著一定的德育因素，作為數(shù)學(xué)教師的我們，要注重對(duì)所蘊(yùn)藏的德育因素進(jìn)行有效挖掘，讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，還能得到正確情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】德育教育 初中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教材 數(shù)學(xué)史實(shí)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0156-02

數(shù)學(xué)作為一門理性學(xué)科，除了所具有的客觀性、知識(shí)性與工具性特征外，還具有思想性、文化性等特征，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們除了向?qū)W生講解數(shù)學(xué)各個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)外，還要注重對(duì)數(shù)學(xué)所包含的思想和文化內(nèi)容進(jìn)行挖掘，實(shí)現(xiàn)德育教育的有效滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)的同時(shí)，還能樹(shù)立積極的情感，培養(yǎng)良好的品行。那么，我們?cè)撊绾螌⒌掠逃行B透于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中呢？下面，筆者就從以下兩方面，來(lái)闡述自己的認(rèn)識(shí)和做法。

一、利用數(shù)學(xué)教材中蘊(yùn)含的德育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

在數(shù)學(xué)課本中，有關(guān)德育教育的相關(guān)內(nèi)容屬于隱性內(nèi)容，所占的地位并不明顯，這就需要廣大數(shù)學(xué)教師對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行全面充分的研究和分析，極力挖掘教材中所蘊(yùn)含的德育因素，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育。

比如，在教學(xué)《應(yīng)用一元一次方程——“希望工程”義演》這一節(jié)時(shí)，本節(jié)內(nèi)容是以“希望工程”義演為例引入課題的，而希望工程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的絕佳素材，于是，筆者就充分利用本節(jié)課，將德育教育有效深入了其中，具體方式為：

一上課，通過(guò)電腦投影給學(xué)生普及了“希望工程”的知識(shí)，播放了有關(guān)“希望工程”的圖片，如著名的“我要上學(xué)”的照片，一位大眼睛小女孩手握鉛筆，眼睛直視前方，眼睛里充滿了求知的渴望，同時(shí)，還播放了很多貧困地區(qū)孩子們艱苦生活和學(xué)習(xí)的圖片，如一群孩子靠著教室的墻根吃著清湯寡水、自己排著隊(duì)洗碗、穿著破破爛爛的衣服……另外，還呈現(xiàn)了多個(gè)通過(guò)希望工程活動(dòng)幫助貧困地區(qū)學(xué)生解決家庭燃眉之急以及順利升入大學(xué)完成學(xué)業(yè)的事例。

隨后，筆者向?qū)W生問(wèn)道：“看了這些圖片，你們的感受是什么？”

生1：感覺(jué)他們很可憐，條件這么艱苦，吃不上有營(yíng)養(yǎng)的飯菜，穿不上干凈得體的衣服。

生2：很值得敬佩，雖然學(xué)習(xí)條件艱苦但是他們的求知欲望還十分強(qiáng)烈。

生3：感覺(jué)自己的心靈被觸動(dòng)了，與貧困地區(qū)的孩子比，我們太幸福了！

……

師：那么，你們以后是不是要懂得珍惜，不浪費(fèi)任何的學(xué)習(xí)和生活資源，并且樹(shù)立強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，以后自己有能力了也積極幫助這些貧困山區(qū)的孩子脫離生活和學(xué)習(xí)的困境？

生（齊聲回答）：是！會(huì)的！

這樣，我通過(guò)給學(xué)生播放有關(guān)希望工程的資料圖片并談所見(jiàn)所感，讓學(xué)生懂得了珍惜現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)條件，努力、積極地學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后盡自己的最大的能力來(lái)幫助貧困山區(qū)的孩子，從而建立互助友愛(ài)的人際關(guān)系和助人為樂(lè)的社會(huì)公德。

二、利用數(shù)學(xué)史實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

數(shù)學(xué)，是一門古老的科學(xué)，古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)教育工作者對(duì)其進(jìn)行了源源不斷的研究和探索，并獲得了很大的研究成就。所以，身為初中數(shù)學(xué)教師，在教學(xué)過(guò)程中我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，來(lái)引出數(shù)學(xué)的發(fā)展史實(shí)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)古往今來(lái)數(shù)學(xué)的發(fā)展有詳細(xì)的了解和認(rèn)知，對(duì)優(yōu)秀數(shù)學(xué)家的研究成就產(chǎn)生敬佩之情，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。

比如，在講述有關(guān)“直角三角形“的知識(shí)時(shí)，我們就可向?qū)W生介紹：公元前2000年，為了將治水中的地勢(shì)測(cè)量問(wèn)題得到有效解決，大禹就利用了直角三角形的知識(shí)使這一難題輕松解決，這要比西方國(guó)家對(duì)三角術(shù)的研究早出了2000多年。通過(guò)這一數(shù)學(xué)史實(shí)，讓學(xué)生看到了中國(guó)古人的智慧，對(duì)古人的敬仰之情油然而生。講述有關(guān)“勾股定理”的知識(shí)時(shí)，給學(xué)生介紹了勾股定理的發(fā)展簡(jiǎn)史，如給公元前十一世紀(jì)，數(shù)學(xué)家商高提出了“勾三、股四、弦五?！备鶕?jù)這一典故，將勾股定理稱為商高定理。公元三世紀(jì)，三國(guó)時(shí)代的趙爽對(duì)《周髀算經(jīng)》內(nèi)的勾股定理進(jìn)行了詳細(xì)的注釋，并制作了勾股圓方圖，通過(guò)使用數(shù)形結(jié)合計(jì)算出了方法，對(duì)勾股定理進(jìn)行了詳細(xì)的證明。另外，我們還可以向?qū)W生介紹各種有關(guān)我國(guó)古代注明數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域所獲得的成就，如劉徽的杰作《海島算經(jīng)》《九章算術(shù)注》是我國(guó)寶貴的數(shù)學(xué)遺產(chǎn)，還有祖沖之得到正確的求體積公式，寫了《綴術(shù)》一書。北宋人賈憲完成《黃帝九章算經(jīng)細(xì)草》等等。這樣，通過(guò)向?qū)W生介紹我國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展史實(shí)以及著名數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)領(lǐng)域所獲得的輝煌成就，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感與愛(ài)國(guó)情感，有助于培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的精神。

總之，德育教育是每一位學(xué)科教師都應(yīng)承擔(dān)和付諸于實(shí)踐的教學(xué)任務(wù)，作為初中數(shù)學(xué)教師，我們一定要十分重視德育教育在課堂教學(xué)中的有效滲透，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，還能得到正確情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜樂(lè)坤.《初中數(shù)學(xué)德育教學(xué)的實(shí)踐研究》四川師范大學(xué)2014-03-18