我教學生干部寫材料

李小軍

文案寫作是學生干部日常學習中不可或缺的基本能力之一，今天我和大家一起分享學生干部如何寫材料的心得。

熟悉情況

可從四個方面入手：第一，把握系隋、院情、校情、社情和上隋、中.隋、下情，即“七情”。從全社會、全校、全院、全系的角度分析和論證，這樣的文章視野開闊，立意也較高。第二，把握全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性問題。文章材料要體現(xiàn)出全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性，否則出爐的文稿難免顯得高度不夠、深度不夠、品位不夠。第三，把握熱點、難點、疑點問題。在材料中體現(xiàn)出大家心里所想的、所關(guān)注的，希望領(lǐng)導明確的事情、強調(diào)的問題。第四，把握創(chuàng)新性、經(jīng)驗性、思路性、指導性的工作。

角色轉(zhuǎn)換

要寫出高質(zhì)量的講話材料，最關(guān)鍵的是要轉(zhuǎn)換角色，大膽進行角色模擬，完全把自己擺到老師的位置上去思考。模擬好老師角色，要做到“五看”：一看會議性質(zhì)。不同性質(zhì)的會議對材料也有不同性質(zhì)的要求，要認真把握。二看會議對象身臨其境地把自己擺到老師講話的位置上，看看臺上坐的是哪些老師臺下是哪些參會人員，針對的對象是上級、下級、同級還是來賓。只有把對象搞清楚了，才能確定表達的方式和口吻。三看會議場合。要先了解老師是參加大會還是小會，是室外還是室內(nèi)，是主席臺會議還是圓桌會議等。四看時機。要了解老師講話的順序，是先講、后講還是中間講。先講就帶有引導性、示范性，后講就應(yīng)是側(cè)重性、補充性、總結(jié)性。五看時間。要考慮老師講話的時間長短，把握時間度，并留有彈性。此外，還要注重“三個突出”：突出老師的意圖；突出講話的主題；突出老師的風格。

辯證思維

一份高質(zhì)量、有分量的材料，關(guān)鍵要看材料的高度、力度、深度和廣度。要達到這些“度”，必須具備政策性、理論性、思想性、針對性、指導性和權(quán)威性。提高辯證思維能力需做好兩件事：一是系統(tǒng)、深入地學哲學。學好哲學，終身受用。二是把《毛澤東文選》《鄧小平文選》等文選通學一遍。毛主席是哲學大師，也是古典文學大師，他的講話和文論能引經(jīng)據(jù)典；鄧小平同志用的大多是短句，如“發(fā)展就是硬道理”“兩手抓、兩手都要硬”等，但每個短句都蘊含著大哲理、大思想，富有辯證思維。他們的講話文論，讓人大受裨益。

精雕細琢

平時要注重收集大量的資料，比如老秘網(wǎng)的一些警句、典故、事例以及其他地方領(lǐng)導類似的文稿資料。做到“手中有糧，心中不慌”。寫文章時，先用50%的時間去構(gòu)思，做好充分的前期準備工作，再用20%的時間去撰寫，然后用30%的時間去修改、提煉。寫好后，要按照領(lǐng)導正式發(fā)表講話的情景一樣，把材料從頭到尾念一遍。通過角色模擬，大聲地誦讀，查找材料中的問題。

（作者單位：山東城市建設(shè)職業(yè)學院）

責編：英杰endprint