培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展能力的應(yīng)用技術(shù)人才

郭敬源

培養(yǎng)學(xué)生成長成才，始終是鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院（原鄭州華信學(xué)院）一切工作的根本點和出發(fā)點。經(jīng)過科學(xué)論證，充分研究，鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院提出并實施了“三大改革”，即教學(xué)改革、教育改革和管理改革。院黨委提出：以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以學(xué)雷鋒活動和“五個—工程”為載體，以實際行動培育和踐行社會主義核心價值觀，努力實現(xiàn)“道德優(yōu)良、身心健康、技能過硬、具有終身可持續(xù)發(fā)展能力的應(yīng)用技術(shù)人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，使師生精神面貌煥然一新，拼搏向上的氛圍濃厚。日前，記者進行了實地采訪。

學(xué)習(xí)雷鋒，領(lǐng)導(dǎo)先行

學(xué)院黨委把社會主義核心價值觀融入學(xué)校素質(zhì)教育、立德樹人的全過程，提出了“三個必須”，即必須向育人聚焦、向德育發(fā)力；必須加強師德和學(xué)風(fēng)建設(shè)；必須打造高效的課堂教學(xué)和第二課堂教育，牢固樹立全方位的育人體系。在這個基礎(chǔ)上，結(jié)合實際，大力推進大學(xué)生素質(zhì)教育，以“天天學(xué)雷鋒、人人做好事”為抓手，提出了“四個結(jié)合”，即把天天學(xué)雷鋒與教師立德樹人和學(xué)生的修養(yǎng)品德結(jié)合起來；把天天學(xué)雷鋒與踐行社會主義核心價值觀及校訓(xùn)精神，推進學(xué)校精神文明新常態(tài)建設(shè)結(jié)合起來把天天學(xué)雷鋒與培育和諧融洽、積極向上的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來；把天天學(xué)雷鋒與加快特色鮮明的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)結(jié)合起來。

作為“厚德敬業(yè)、求是致用”校訓(xùn)的忠實踐行者，“天天學(xué)雷鋒”早已成為學(xué)院黨委書記吳廷偉的一種習(xí)慣。他平時在教室聽課，課間與老師交流，勉勵青年教師要鉆研業(yè)務(wù)，精益求精；在校領(lǐng)導(dǎo)接待日，他耐心細致地解答師生的疑問和困惑。而當(dāng)夜深人靜時，吳廷偉便打開臺燈，翻開日記本，開始總結(jié)一天的工作，有什么心得、有什么感悟、有什么不足、有什么思路，一一記錄下來。如今，吳廷偉的工作日記已經(jīng)有近100本，這種敬業(yè)的工作態(tài)度，使筆者肅然起敬。

在學(xué)院發(fā)出“天天學(xué)雷鋒、人人做好事”的倡議之后，吳廷偉身先士卒，率先行動，已經(jīng)資助2名家庭經(jīng)濟困難的大學(xué)生，為全院師生樹立了榜樣。學(xué)校積極響應(yīng)國家號召，決不讓一個學(xué)生因為貧困而失學(xué)。在助學(xué)金、獎學(xué)金制度基礎(chǔ)上，學(xué)院制定了科學(xué)周密的勤工儉學(xué)制度，拿出更多的崗位、更多的資金，讓更多的學(xué)生勤工助學(xué)，解決生活上的困難。對于家庭經(jīng)濟特別困難的學(xué)生，吳廷偉帶頭實行一對一資助，深深地感染了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部。目前，學(xué)院有已經(jīng)50多名中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部加入到“幫扶工程”。

在吳廷偉的帶動和感染下，全院1800多名師生黨員正在引領(lǐng)23000名師生“天天學(xué)雷鋒、人人做好事”。該院師生漸漸養(yǎng)成了“天天學(xué)雷鋒”的好習(xí)慣，涌現(xiàn)出了更多的學(xué)雷鋒志愿者，像教師的榜樣呂文戈教授、趙云海教授、劉師多教授，學(xué)雷鋒志愿服務(wù)的代表王秀娟同學(xué)、路鵬飛同學(xué)等。2015年，學(xué)院已成立學(xué)雷鋒志愿服務(wù)隊38個，建立學(xué)雷鋒志愿服務(wù)社會實踐基地10個，開展學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動近200次，向困難學(xué)子和貧困地區(qū)學(xué)生捐款近50000元，捐物1300余件。

黨的十八大報告指出，要加強社會主義核心價值體系建設(shè)，全面提高公民道德素質(zhì)，廣泛開展志愿服務(wù)'推動學(xué)雷鋒活動、學(xué)習(xí)宣傳道德模范常態(tài)化?！袄卒h精神已經(jīng)成為民族精神和時代精神的重要標(biāo)志，作為民辦高校，以實際行動把這種精神傳承下去，將成為學(xué)校培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、技術(shù)過硬、素質(zhì)較高、具有創(chuàng)新精神和實踐能力，德、智、體、美全面發(fā)展的高級應(yīng)用技術(shù)人才提供不竭動力”，院長楊光岐教授如是說。

素質(zhì)教育，注重過程

為了認真貫徹落實黨的教育方針，深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，構(gòu)建學(xué)校大學(xué)生素質(zhì)教育體系，該院黨委根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》等文件精神，結(jié)合自身實際，制定了大學(xué)生素質(zhì)教育實旋方案。

——注重結(jié)合。我國著名教育家陶行知先生提出“教育即生活”的“生活教育”理論，其真諦是教育從生活中來，教育服務(wù)于生活，教育不能拒絕生活。德育與一般性的科學(xué)文化知識傳授不同，她是心靈的塑造、品格的培育、行為的養(yǎng)成，所以不能把德育僅限于課堂和重大活動，應(yīng)該是讓德育根植于學(xué)生的日常生活中去。

讓德育貼近學(xué)生生活，才能讓學(xué)生在活動中感悟人生，在活動中自覺接受教育，這正是德育的目標(biāo)和方向。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)院組織開展了“宿舍文明”“教室文明”“餐廳文明”“校園文明”等創(chuàng)建評比活動，效果明顯。

在樹立典型方面，該院從一系列文明評比當(dāng)中，選拔出優(yōu)秀的道德標(biāo)兵，利用網(wǎng)站、校報、宣傳欄等載體進行宣傳，熏陶和引導(dǎo)廣大學(xué)生向優(yōu)秀典型學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生樹立注重禮儀、熱情友善、文明禮貌的良好風(fēng)尚，提高大學(xué)生的文明素養(yǎng)。

——注重實踐。該院圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展了一系列的德育實踐活動，如升國旗儀式、學(xué)雷鋒活動、“五個一工程”、文明宿舍和文明班級創(chuàng)建、感恩主題教育、“誠信在校園”主題教育等，進一步促進學(xué)生思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

“五個一”工程旨在提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，即“每學(xué)期精讀一本好書；每個月給學(xué)校提一條合理化建議；每周給爸媽打一個感恩電話；每天鍛煉一小時；每天做一件好事?！敝荚谕ㄟ^讀書活動，創(chuàng)建書香校園，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)；通過提合理化建議，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力；通過給親人打電話，培養(yǎng)學(xué)生感恩思想；通過每天鍛陳一小時活動，使學(xué)生擁有健康的體魄；通過天天學(xué)雷鋒活動，激發(fā)大學(xué)生的“雷鋒”精神，進一步提升大學(xué)生的思想素質(zhì)和道德水平。

學(xué)院開展的主題教育活動被評為“河南省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果”。2014年11月，鄭州地方高?！昂霌P社會主義核心價值觀，添彩美麗中國夢”主題演講比賽中，張逸峰同學(xué)獲得學(xué)生俎一等獎。2014年12月，該院舉行“踐行社會主義核心價值觀影像大賽”，共恢到攝影作品1315件、攝像作品141部，其中師生原創(chuàng)《三百六十五的守護》Mv阼品受到了新鄭市委的高度評價。

——注重實效。該院開設(shè)的德育課隉是德育工作的主渠道，也是素質(zhì)教育拘重要內(nèi)容。除了把《思想道德修養(yǎng)與琺律基礎(chǔ)》等5門政治理論課抓好之外，還開設(shè)了《國學(xué)教育》《大學(xué)生心理健康教育》《中國傳統(tǒng)文化》等特色德育課程。

發(fā)揮德育課程主渠道作用，學(xué)院主要通過教學(xué)改革，改變以往一味理論知識的灌輸，枯燥乏味的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和主動接受德育的興趣，提高德育的實效性。教師吳少偉參加河南省思想政治理論課教學(xué)能手大賽，運用真實而感人的實例詮釋了“感恩”的主題，深深打動了在場的所有評委，成績名列前茅，并作為5名獲獎代表之一在頒獎典禮上做了示范教學(xué)展示，是全省民辦高校的唯一代表。

科學(xué)評價，提升水平

學(xué)院出臺了《鄭州工業(yè)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院德育學(xué)分管理辦法》，實行“德育學(xué)分制”，堅持德育學(xué)分管理及評價，有效的將德育內(nèi)容、德育手段和德育載體融為一體。把學(xué)生的日常道德行為全部納入其中，進行量化考核，一周一公布，一月一講評，半年一考核，與學(xué)生的評優(yōu)評先相結(jié)合，與學(xué)生的畢業(yè)掛鉤，切實達到約束學(xué)生違紀(jì)行為，激勵學(xué)生講文明、樹新風(fēng)，教育引導(dǎo)學(xué)生由不自覺到自覺遵紀(jì)守法、文明誠信，有效提升學(xué)生的道德素質(zhì)。

建立德育評價機制的根本目的在于運用反饋、調(diào)控機制發(fā)揮評價的導(dǎo)向、激勵、鑒定和發(fā)展功能，優(yōu)化德育工作，明確方向，調(diào)動師生積極性，促進德育工作不斷改善，為學(xué)生個體全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，提升學(xué)院整體德育水平。

誠如教育部原副部長、中國高等教育學(xué)會名譽會長周遠清教授所說：“學(xué)校推行的素質(zhì)教育對大學(xué)生道德教育起到了很好的推動作用，可以說在全國高校德育教育中樹立了典范?！?/p>

責(zé)編：秋山endprint