在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好品行

聶峰

除了傳授數(shù)學(xué)知識和方法外，數(shù)學(xué)教師還承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生良好品行的任務(wù)。車爾尼羅夫斯基說過：“要使人成為真正有教養(yǎng)的人，必須具備三種品質(zhì)：淵博的知識、思維的習(xí)慣和高尚的情操。”數(shù)學(xué)是具有純粹理性與嚴(yán)謹(jǐn)形式的學(xué)科，數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵著促使和優(yōu)化美德生成的力量，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的品行顯得尤為重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)

目標(biāo)越高尚，越能形成持久的學(xué)習(xí)動力，意志力也就越強(qiáng)，這是形成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意志的思想基礎(chǔ)。確定了高尚的目標(biāo)之后，學(xué)生必然會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，筆者經(jīng)常會列舉一些具體的、實(shí)際的、與生活聯(lián)系緊密的例子，來培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，如三角形的穩(wěn)定性、四邊形的靈活性、勾股定理、黃金分割、統(tǒng)計(jì)與概率等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性，讓學(xué)生從心里接受數(shù)學(xué)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志

頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志是學(xué)生良好品行的重要內(nèi)容。筆者經(jīng)常會給學(xué)生講述著名數(shù)學(xué)家歐拉的故事：歐拉在28歲時，右眼失明，但他不放棄對數(shù)學(xué)的追求。經(jīng)過努力，在1736年解開了著名的“歌尼斯堡七橋問題”，失明后又口述出版了《代數(shù)學(xué)完整引論》《積分學(xué)原理》和《船泊制造和結(jié)構(gòu)全論》等重要著作。另外，他還用每年800頁的驚人速度發(fā)表了近400篇具有獨(dú)創(chuàng)性的研究論文。這些成果與歐拉頑強(qiáng)的毅力是分不開的。通過故事，筆者告訴學(xué)生：第一，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍的毅力，對待困難要知難而進(jìn)、勇于克服；第二，要課前先預(yù)習(xí)，帶著問題來上課。上課時，要用堅(jiān)強(qiáng)的意志控制自己，集中精力聽講，解決預(yù)習(xí)中遇到的問題；第三，要進(jìn)行意志和毅力的自覺性訓(xùn)練、果斷性訓(xùn)練、自控性訓(xùn)練和堅(jiān)持性訓(xùn)練，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心；第四，要培養(yǎng)抗挫能力和拼搏精神，使學(xué)生勝不驕，敗不餒，正確對待和解決困難。通過不斷磨煉學(xué)生的毅力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中堅(jiān)持不懈，不怕苦、不怕累，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。

三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)容不得半點(diǎn)虛假，所以在教學(xué)過程中，教師要注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、做題的規(guī)范性、解題的靈活性、板書的工整性和作圖的規(guī)則性等，使學(xué)生在言傳身教中受到潛移默化的教育。因此，筆者在嚴(yán)格要求自己的同時，也嚴(yán)格要求學(xué)生做到兩點(diǎn)：首先，語言要準(zhǔn)確、規(guī)范。筆者讓學(xué)生時刻銘記，一字之差可能導(dǎo)致錯誤。如不等式的解：x>a且x>b，x>a或x>b，這兒的“且”與“或”是“交”與“并”的關(guān)系，它們之間有著本質(zhì)的不同，如果學(xué)生把“且”與“或”理解成相同的意思，就會出錯了；其次，言必有據(jù)。不管是推理，還是作圖，都要有根據(jù)。有時在做題時，需要運(yùn)用某個結(jié)論，盡管該結(jié)論看起來是正確的，但題目中并未給出證明。那么在這種情況下，學(xué)生只有先證明這個結(jié)論是正確的，然后才能使用，從而使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、堅(jiān)持真理、修正錯誤的科學(xué)態(tài)度。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，是新課程理念下學(xué)校教育不可或缺的內(nèi)容，它能使教育成果取得事半功倍的效果，使學(xué)生的人生之路更加絢麗多彩。然而，有些學(xué)生總是感到自卑，他們總認(rèn)為自己不如其他同學(xué)，說自己“不行”，而且在日常生活中，他們常常受到父母和教師的譴責(zé)。因此在教學(xué)過程中，筆者特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自信，鼓勵他們大膽地去想、去說、去做，讓他們通過做一些力所能及，甚至通過努力可以做到的事情，逐步使他們形成“我行”“我能做到”的意識。在面對膽小的學(xué)生時，筆者盡量做到不批評、不指責(zé)，只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步，筆者都會及時表揚(yáng)他們，讓他們感受到成功的喜悅，初步培養(yǎng)他們的自信心。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，這樣既能有效提高教師的教學(xué)效果，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：江西省豐城市拖船初中）endprint