基于現(xiàn)狀分析的高職學(xué)生黨員后期教育策略研究

李杰 劉皓

摘 要：針對高職院校學(xué)生黨員后期教育開展中存在的問題，開展了一次基于現(xiàn)狀調(diào)研的課題研究工作，通過深入分析梳理了現(xiàn)存的主要問題，并對這些問題進(jìn)行了深入的思考和研究，提出了對應(yīng)的策略建議。旨在優(yōu)化學(xué)生黨員后期教育體系，提高高職黨建工作科學(xué)化水平。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀分析；學(xué)生黨員后期教育；策略

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0267-02

一、現(xiàn)狀調(diào)研

為摸清當(dāng)前高職院校學(xué)生黨員發(fā)展和教育工作現(xiàn)狀以更好地開展學(xué)生黨員后期教育工作，課題組以J校為例開展了一次重點(diǎn)針對學(xué)生黨員后期教育現(xiàn)狀的調(diào)研。本次調(diào)研問卷的結(jié)果將使用EXCEL2010軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、匯總和分析。相關(guān)的訪談和觀察工作則通過過程分析提取有效的定量和定性數(shù)據(jù)以供下一步研究工作參考。

1.調(diào)研對象及其特點(diǎn)

J校作為一所公辦全日制高等職業(yè)院校，具有職業(yè)院校較顯著的特點(diǎn)：首先，J校采用以培養(yǎng)高技能人才為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)學(xué)研”的有機(jī)統(tǒng)一，師資發(fā)展方向以引進(jìn)高技能導(dǎo)師隊(duì)伍為主，專業(yè)黨建工作師資有限；其次，J校學(xué)生求學(xué)動(dòng)機(jī)有別于普通高校，個(gè)人功利思想普遍，學(xué)習(xí)目標(biāo)特征很強(qiáng)，針對的是個(gè)人職業(yè)技能的提升，在提升思想道德修養(yǎng)方面學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，且J校黨員培養(yǎng)周期很短，工作流程顯得很緊湊，開展后期教育的時(shí)間很有限。

2.調(diào)研內(nèi)容

本次調(diào)研主要是針對J校開展黨員教育情況及效果進(jìn)行摸底，重點(diǎn)是對已成為發(fā)展對象后的學(xué)生開展黨員后期教育情況進(jìn)行摸底，包括整體綜合表現(xiàn)、政治素養(yǎng)、道德水平、學(xué)業(yè)水平、身體素質(zhì)、服務(wù)意識(shí)及發(fā)揮模范帶頭作用等。

3.調(diào)研數(shù)據(jù)分析

依據(jù)本次調(diào)研所掌握的數(shù)據(jù)，經(jīng)過定量及定性分析，課題組整理出本次調(diào)研分析結(jié)果如下：

（1）仍然存在極少數(shù)學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純情況

從學(xué)生黨員隊(duì)伍素質(zhì)上看，廣大學(xué)生黨員還是相對比較優(yōu)秀的一個(gè)群體。但從這個(gè)群體內(nèi)部比較分析，還是有極少數(shù)學(xué)生黨員以利己的功利思想貫穿整個(gè)入黨程序，通過做好表面文章掩蓋其不純的入黨動(dòng)機(jī)，這些學(xué)生在黨員評選發(fā)展過程中一般不容易被發(fā)現(xiàn)，但群眾的眼睛是雪亮的，從他們?nèi)朦h后對群眾的態(tài)度及服務(wù)意識(shí)、能不能繼續(xù)以一個(gè)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己、能不能繼續(xù)發(fā)揮模范帶頭作用上就能看出端倪。

（2）學(xué)生黨員將理論貫徹至實(shí)踐中去的不多

通過對調(diào)研數(shù)據(jù)的分析可以看出，學(xué)生黨員能夠按照要求參加各類黨的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，基本能做好“好好學(xué)習(xí)”之一環(huán)節(jié)，但學(xué)習(xí)后，很多黨員就認(rèn)為可以了，在日常學(xué)習(xí)工作中繼續(xù)以一個(gè)普通人的要求對待自己，將黨的理論樹之于高墻之上，不加以貫徹和實(shí)踐，這與黨建工作的宗旨大相近庭，令人遺憾。

（3）參與組織生活積極性不高

從主觀上講，發(fā)展黨員程序走到了成為預(yù)備黨員后，已經(jīng)沒有硬性的規(guī)定來束縛學(xué)生黨員，參不參加組織生活對其成為預(yù)備黨員后轉(zhuǎn)為正式黨員的過程已沒有多大影響，換句話說，就是參不參加一個(gè)樣?？陀^上講，基層學(xué)生黨支部活動(dòng)組織能力有待于提高，開展的活動(dòng)內(nèi)容和形式上對學(xué)生黨員的吸引力有限，多是學(xué)習(xí)、討論，單一和枯燥，無法吸引廣大學(xué)生黨員的參與熱情。

（4）黨員后期教育力量較為薄弱

從J?，F(xiàn)狀來看，學(xué)生黨員的發(fā)展主要工作由基層二級學(xué)院黨總支層面完成，基層二級學(xué)院黨總支人員配置很有限，開展黨員日常管理工作已占用了其大量的精力，開展黨員后期教育多少有些力不從心。另一方面，發(fā)展學(xué)生黨員工作長期以來體現(xiàn)出“重發(fā)展、輕培養(yǎng)”慣性思維也進(jìn)一步推動(dòng)了這種情況的程度。

（5）后期教育創(chuàng)新意識(shí)不夠

單一方向的創(chuàng)新是不完整，也達(dá)不到效果，內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)該從更好地了解學(xué)生黨員的思想動(dòng)態(tài)，如何科學(xué)安排黨員后期教育內(nèi)容，如何引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員更加積極、熱情地投入為國家、為人民服務(wù)中去，投入到以身作則踐行黨的根本宗旨中去。方法的創(chuàng)新則應(yīng)從豐富教育形式、手段上入手，除了“三會(huì)一課”等規(guī)定性動(dòng)作外，可以多多開展以實(shí)踐為主要形式的教育培養(yǎng)活動(dòng)，如開展專業(yè)比武、送專業(yè)技能下鄉(xiāng)、義務(wù)志愿者活動(dòng)等服務(wù)群眾、服務(wù)社會(huì)的形式。同時(shí)，還可以聘請行業(yè)精英、先進(jìn)模范等先進(jìn)份子來校講授黨課，傳授行業(yè)道德等正能量思想，從而以真實(shí)、生動(dòng)的事例感化學(xué)生，提高教育效果。

二、現(xiàn)存主要問題

根據(jù)上述高職院校及其學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)狀調(diào)研中獲取的相關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)過綜合分析可以看出J校學(xué)生黨員教育，特別是黨員后期教育工作中存在著以下幾方面的主要問題：

1.基層組織力量較為薄弱

大多數(shù)高職院校都是由中職學(xué)校合并、升格而來，加之近幾年來高職院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，而負(fù)責(zé)黨建工作的組織機(jī)構(gòu)發(fā)展建設(shè)并未及時(shí)跟進(jìn)，造成很多高職院校的黨建工作，特別是最基層二級學(xué)院黨總支的力量出現(xiàn)滯后。基層組織力量的欠缺造成基層組織對學(xué)生黨員教育特別是后期教育力度大打折扣。

2.學(xué)生黨員后期教育內(nèi)容應(yīng)以完善

首先，高職學(xué)生黨員后期教育內(nèi)容應(yīng)與學(xué)校及學(xué)生的特點(diǎn)相適應(yīng)，要有不同專業(yè)的職業(yè)針對性，教育內(nèi)容應(yīng)有利于學(xué)生今后的工作、生活，這樣對學(xué)生才有足夠的吸引力。其次，高職黨員后期教育內(nèi)容應(yīng)符合高職生的實(shí)際情況，高職生文化基礎(chǔ)普遍較弱，教育內(nèi)容應(yīng)深入簡出、通俗易懂，如此才能讓學(xué)生們聽得懂、學(xué)得進(jìn)、記得牢。再者，高職黨員學(xué)生后期教育內(nèi)容的確定應(yīng)是教、授雙方互動(dòng)的整體，盡量避免單方向的灌輸式的內(nèi)容，要給予學(xué)生黨員足夠的選擇、思考甚至是創(chuàng)新、創(chuàng)造的空間，激發(fā)其創(chuàng)新能力的充分發(fā)揮，從而提升教育內(nèi)容的質(zhì)量和教育實(shí)施的效果。

3.學(xué)生黨員后期教育方式有待優(yōu)化

當(dāng)前J校對學(xué)生黨員后期教育方式過于單一和程式化，效果并不理想。其實(shí)，針對不同階段的學(xué)生黨員采取的教育方式應(yīng)加以區(qū)別對待，針對入黨積極分子階段的學(xué)生黨員，后期教育的主要方式可以采用開放性高一點(diǎn)的方式，比如知識(shí)講座、集體座談、優(yōu)秀黨建電影展播等，旨在引導(dǎo)廣大學(xué)生黨員樹立榜樣、堅(jiān)定理想信念，積極向黨組織靠攏。針對發(fā)展對象及預(yù)備黨員則可多采取黨課、培訓(xùn)、思想?yún)R報(bào)會(huì)等較嚴(yán)肅的方式，以強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，并能夠迅速提升其黨的理論水平，引導(dǎo)其用理論知識(shí)武裝自己的頭腦。而針對正式黨員，因?yàn)槠浠径家堰M(jìn)入到第三年綜合實(shí)訓(xùn)階段，甚至已畢業(yè)就業(yè)，應(yīng)多采用如優(yōu)秀人物報(bào)告會(huì)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)答疑等操作性強(qiáng)的方式，引導(dǎo)其將學(xué)習(xí)到的黨的理論知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐和日常生活中去，發(fā)揮作為黨員應(yīng)有的先鋒模范作用，努力成為行業(yè)內(nèi)的精英。

三、基于現(xiàn)狀的策略分析

1.提升黨建工作隊(duì)伍整體素質(zhì)

J校作為一所高職院校其特點(diǎn)我們無法改變，大批引進(jìn)專業(yè)思政人員是不大現(xiàn)實(shí)的，但可以以提高現(xiàn)有黨建干部工作能力和效率為突破口，通過提升現(xiàn)有人員隊(duì)伍的工作質(zhì)量和效率是高職院校提升黨建工作水平的可行之路?？蓮乃膫€(gè)方面來做好高職院校黨建力量建設(shè)這項(xiàng)工作：一是對現(xiàn)有的專職人員加大培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，從經(jīng)濟(jì)、政治待遇上予以傾斜，提高其工作積極性；二是發(fā)揮學(xué)生黨支部本體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員干部的參與意識(shí)，推行在二級學(xué)院黨總支領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生黨支部或黨員小組的自治、自我管理模式，提升組織管理效率；三是充分借助上級組織的經(jīng)費(fèi)、政策支持，積極參與上級黨組織開展的各類活動(dòng)；四是與各兄弟院校開展合作，互動(dòng)交流，取長補(bǔ)短，共同提高。

2.優(yōu)化學(xué)生黨員后期教育內(nèi)容

對高職學(xué)生黨員的后期教育，其內(nèi)容應(yīng)兼顧基本理論、個(gè)人情況及所學(xué)專業(yè)等多方面，且要因人施教。針對入黨積極分子的教育內(nèi)容應(yīng)以信仰教育為主，以愛國主義教育為突破口，引導(dǎo)學(xué)生樹立起共產(chǎn)主義信仰，激發(fā)其對黨組織的向往；針對成為發(fā)展對象或預(yù)備黨員的學(xué)生則應(yīng)以理想教育為主，通過多種形式的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立“為中華之崛起而讀書”的信念，培養(yǎng)其民族認(rèn)同感、責(zé)任感及氣節(jié)；針對成為正式黨員的學(xué)生群體則應(yīng)結(jié)合其從事的專業(yè)技能工作的特點(diǎn)，開展以服務(wù)意識(shí)、黨員先進(jìn)性及誠信教育為主的后期教育工作已督促其講奉獻(xiàn)，發(fā)揮黨員先進(jìn)模范帶頭作用及踐行職業(yè)道德等。當(dāng)然，對各階段學(xué)生黨員的教育活動(dòng)應(yīng)建立在全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，遵循開展黨員教育工作的科學(xué)性的前提下，要在把握基本原則不能變的前提下，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況而定，只有如此，才能最大程度低保證學(xué)生黨員后期教育工作的效果。

3.豐富學(xué)生黨員教育形式

應(yīng)區(qū)分對待學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)的兩個(gè)不同的階段，采取不同形式的教育方式方法，對于有意向向黨組織靠攏的學(xué)生入黨積極分子，可采用集體談話、提交入黨申請、向黨組織匯報(bào)思想等形式，輔以互動(dòng)交流、網(wǎng)絡(luò)答疑等形式；針對已列入發(fā)展對象的學(xué)生則可以采用個(gè)別談話、集體討論、匯報(bào)思想動(dòng)態(tài)等形式，輔以集體黨課輔導(dǎo)、先進(jìn)黨員講座、黨員資料讀本閱讀、黨員教育影片觀看等形式開展教育工作。對于已經(jīng)走向?qū)嵱?xùn)崗位或者已畢業(yè)就業(yè)的學(xué)生黨員則應(yīng)更加人性化，可靈活地采用推薦優(yōu)秀黨員讀物、先進(jìn)人物網(wǎng)絡(luò)視頻報(bào)告會(huì)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程討論會(huì)、網(wǎng)絡(luò)個(gè)別談話、網(wǎng)上提交思想?yún)R報(bào)等便捷、易操作的形式，在不影響學(xué)生正常的工作和生活的基礎(chǔ)上，對學(xué)生黨員進(jìn)行后期教育。

（作者單位：九江職業(yè)大學(xué)）

基金項(xiàng)目：2014年江西省高校黨建研究課題立項(xiàng)項(xiàng)目“高校學(xué)生黨員后期教育系統(tǒng)化創(chuàng)新研究—以J校為例”（編號(hào)：JXGXDJKT.YB-201473）。

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