淺析新形勢(shì)下中職學(xué)生的素質(zhì)教育

王瑩

摘 要：21世紀(jì)，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)一步擴(kuò)大的需要，對(duì)中職學(xué)校培養(yǎng)出的人才素質(zhì)與專業(yè)水平要求越來(lái)越高。作為一名中職教師，應(yīng)該意識(shí)到自己身上的責(zé)任，積極探索學(xué)生在校期間的培養(yǎng)方法?，F(xiàn)從幾個(gè)方面淺談中職學(xué)生素質(zhì)教育的必要性和方法。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；必要性；可行性；方法

中圖分類號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0124-01

一、學(xué)校推選素質(zhì)教育的必要性

中職學(xué)生都是從初高中畢業(yè)而來(lái)，而我國(guó)現(xiàn)有的中學(xué)教育體制和考試制度，學(xué)生的壓力比較大，為了應(yīng)付各種圍繞課本內(nèi)容的考試，學(xué)生根本無(wú)暇顧及對(duì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)踐和應(yīng)用，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一旦進(jìn)入社會(huì)，將需要很長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)，而這一適應(yīng)期很有可能喪失掉良好的經(jīng)濟(jì)時(shí)機(jī)。此外，中學(xué)的教育環(huán)境也不重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，有些學(xué)校即便是重視也因?yàn)閷W(xué)生社交面有限而無(wú)從下手。學(xué)生中的佼佼者會(huì)因一帆風(fēng)順而沒(méi)有承受失敗的心理準(zhǔn)備，學(xué)生中的差生則會(huì)因壓力而自卑或走向極端，還有些學(xué)生會(huì)因?yàn)楦星椤⑸龑W(xué)、家庭變故、朋友鬧別扭等原因情緒低迷，這些問(wèn)題如果在他們升學(xué)后仍然沒(méi)有引起我們教育者的注意的話，將會(huì)使學(xué)生的綜合素質(zhì)大大降低。

二、中職學(xué)校推行素質(zhì)教育的具體方法

第一，思想教育。由于客觀原因，在學(xué)校進(jìn)行的思想政治教育一度演變?yōu)椤澳钅顖?bào)紙，讀讀社論”，學(xué)生覺(jué)得很無(wú)聊，于是政治學(xué)習(xí)時(shí)間變成了課外閱讀時(shí)間，其效果可想而知。針對(duì)目前九零后學(xué)生的特點(diǎn)，開展思想教育不應(yīng)再墨守成規(guī)，而是要本著理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)習(xí)與討論相結(jié)合的原則，采取靈活多樣的形式，配合日前熱門的時(shí)事政治、話題展開討論與交流。例如，對(duì)黨的基本知識(shí)的教育，采取邀請(qǐng)黨員干部作專題講解，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加黨課培訓(xùn)，或者以熱愛祖國(guó)為主題的演講等形式，通過(guò)這些不同的形式，極大地提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。還可以采取討論的方法，討論是建立在正確引導(dǎo)的基礎(chǔ)上的，討論的形式由各班、各寢室自己決定，甚至是“臥談會(huì)”。

第二，心理素質(zhì)的培養(yǎng)。21世紀(jì)的中職學(xué)生面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)必須具備良好的心理素質(zhì)，否則專業(yè)技術(shù)或技能再突出，若沒(méi)有直面挫折的勇氣和度過(guò)難關(guān)的毅力，任何理性和抱負(fù)將成為他們永遠(yuǎn)的夢(mèng)想?，F(xiàn)如今，我校多為90后的獨(dú)生子女，從小在兩輩親人呵護(hù)下，沒(méi)有風(fēng)雨、沒(méi)有障礙，只有順心和如意。他們大多不懂得人情世故，自信和自卑在他們身上極端性的體現(xiàn)，如果在校期間不能及時(shí)進(jìn)行心理健康教育，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的心里承受能力和心理調(diào)節(jié)能力，將可能影響他們的全面發(fā)展。作為教師，應(yīng)該在教學(xué)工作中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的、積極的生活態(tài)度，指導(dǎo)他們與同學(xué)相處的方法，鼓勵(lì)他們自信地朝著自己樹立的目標(biāo)大步前進(jìn)，通過(guò)教育與啟發(fā)將他們潛在的勇氣和堅(jiān)韌喚起。

第三，社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)的創(chuàng)造。中職學(xué)生畢業(yè)后面臨著巨大的就業(yè)問(wèn)題，僅僅參加學(xué)校統(tǒng)一安排的實(shí)踐活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到學(xué)用相長(zhǎng)的效果，學(xué)生走上工作崗位后，將需要很長(zhǎng)一段適應(yīng)期，無(wú)法發(fā)揮專業(yè)技能?！耙粚６嗄堋笔撬刭|(zhì)教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容。并不是所有畢業(yè)生都能從事自己的專業(yè)，因此在校期間，教師應(yīng)該鼓勵(lì)、支持學(xué)生個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)，并不一定要與專業(yè)相關(guān)，可以是 參加活動(dòng)的學(xué)生關(guān)心的任意社會(huì)群體，通過(guò)自身的經(jīng)歷親自體會(huì)每一種職業(yè)的重要性、必要性和無(wú)限的發(fā)展空間，從而激勵(lì)他們利用校園的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握多種技能。此外，內(nèi)容豐富的實(shí)踐活動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的思考能力和社交能力。

第四，豐富的課余文化生活。學(xué)生們樂(lè)于參加集體活動(dòng)，但并不積極參加他們認(rèn)為毫無(wú)意義的活動(dòng)，如果文娛、體育活動(dòng)毫無(wú)新意或者他們認(rèn)為對(duì)自己專業(yè)提高沒(méi)有意義的，他們就不會(huì)投入地參加，甚至就根本不參加。教師們?cè)诮M織學(xué)生課余文化生活時(shí)應(yīng)該有意識(shí)的進(jìn)行體育、文藝、禮儀、組織能力等方面的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的從文化生活中積累自己的文化素養(yǎng)，這樣，等學(xué)生一旦進(jìn)入社會(huì)，才能真正找準(zhǔn)自己的位置，自由而充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)。

第五，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系與交流。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們具有獨(dú)特性，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，并且認(rèn)真與他們交流，進(jìn)行素質(zhì)教育需要教師與學(xué)生雙方面的配合，因?yàn)樗刭|(zhì)教育的對(duì)象是個(gè)體的具有獨(dú)立思想的人，那么作為教育者與被教育者就需要經(jīng)常的溝通，及時(shí)調(diào)整方式和內(nèi)容。根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生將往方式多樣化的特點(diǎn)，教師與學(xué)生的交流方式也是多樣的，以滿足不同性格特點(diǎn)的需要。根據(jù)學(xué)生所關(guān)心的內(nèi)容，學(xué)?？梢栽O(shè)立專門接待學(xué)生的專用電子信箱和QQ聊天號(hào)，從而給予學(xué)生更方便的交流。通過(guò)電子信箱的形式，還可以給學(xué)生一種平等的感覺(jué)，愿意與老師充分交流。

總之，中職學(xué)校的素質(zhì)教育是新形勢(shì)下一種新的教育方式，需要多方面的努力，同時(shí)也需要很多相應(yīng)的配合措施，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是這項(xiàng)教育方式的主要實(shí)施者，也是決定如何實(shí)施的執(zhí)行者，所以，應(yīng)該對(duì)素質(zhì)教育方法和內(nèi)容積極進(jìn)行研究和實(shí)踐。

（作者單位：開封市衛(wèi)生學(xué)校）

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