淺談高中政治教學改革的問題與解決策略

王家燕

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的實施，高中政治教學也隨之進行了一系列的改革，部分學生反映了高中政治枯燥、理論性強這些問題。本文通過對高中政治教學中的學生興趣不高、教師教學觀念傳統(tǒng)和現(xiàn)代化教學手段利用不充分這些問題進行分析研究，對高中政治教學改革解決策略進行闡述。

【關(guān)鍵詞】高中政治 教學改革 問題 解決策略

前言

高中政治在整個高中教學中占有重要的地位，但是對于高中政治的教學方法一直是教師和學生熱議的話題，部分學生反映對政治學科提不起興趣，教師反映在教學過程中，學生熱情度不高，課堂氣氛不好。教育部及學校都在積極對高中政治教學進行改革，尋取更好的教學手段為學生服務(wù)。

一、高中政治教學改革現(xiàn)狀中存在的問題

1.學生對于政治學科的學習興趣不高

對于部分學生來說，政治課無論從內(nèi)容上還是教學結(jié)構(gòu)上都讓學生感到枯燥，加之教學方式的不靈活，讓很多學生失去了學習政治課的興趣。對于目前的高中生來說，如果教師在教學過程中不能調(diào)動學生的學習興趣取學習，那高中政治教學的結(jié)果就是學生為了考試而背書。

2.教師傳統(tǒng)的教學觀念

現(xiàn)代化教學提倡素質(zhì)教育，但是由于教學內(nèi)容的原因，政治學科在素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型過程中相對難度較大①。教師在授課過程中還是以傳統(tǒng)教學模式為主，按照教材內(nèi)容直接敘述，不能有效的結(jié)合現(xiàn)實生活中的實際例子進行講解。高中政治傳統(tǒng)的教學方式培養(yǎng)出了許多政治學科的高分低能學生，即考試分數(shù)很高，實際能力特別低。再有就是教師觀念陳舊，習慣按高考試題去講解教材內(nèi)容，一切以考試內(nèi)容做評判標準，沒有先進的教學理念。

3.不能有效的利用現(xiàn)代化資源

高中政治教學主要形式就是教師處于主體地位，一切教學內(nèi)容都是教師按教材制定教案進行講解，在實際教學過程中幾乎用不到信息化的技術(shù)。使得高中學生的教學資源僅限于課堂教材，這就使學生感到學習過程中特別乏味。

二、高中政治教學改革中問題的解決策略

1.調(diào)動學生的學習興趣

高中政治對于高中學生來說只要認真背題就會得高分，這讓素質(zhì)教育喪失了最初的目的，設(shè)置政治這個學科也失去了本來的意義?，F(xiàn)在的政治課內(nèi)容范疇很廣泛，涉及到內(nèi)容包括哲學、經(jīng)濟學等②。教師應(yīng)在教學過程中多做生活上的引導(dǎo)，多設(shè)立情境、舉例等，使政治課呈現(xiàn)多元化，讓學生對政治感興趣，想去學習。例如：可以通過借助其他學科的內(nèi)容，可以借用學生喜歡的一些藝術(shù)內(nèi)容形式體現(xiàn)在課堂上。例如：在講到“誠信”這個內(nèi)容時，以漫畫的形式展現(xiàn)出現(xiàn)代人的誠信危機，漫畫中醫(yī)生與病人的互不信任，都在各自檢查對方所給的物品，病人在鑒定藥品真?zhèn)?，醫(yī)生在檢查錢的真假，然后借這個現(xiàn)象引導(dǎo)分析誠信問題，再以提問的方式讓學生講一下他們在生活中遇到的誠信問題。現(xiàn)代社會，信任危機爆發(fā)，歸根結(jié)底是人與人之間誠信的缺失，多舉例讓學生多發(fā)言，這樣才能深刻的認識到誠信在現(xiàn)實生活中的重要性。通過這樣的課前互動，調(diào)動課堂氣氛，進而調(diào)動學生的學習興趣。

2.改變教師傳統(tǒng)教學觀念

部分高中政治教師還停留在傳統(tǒng)的教學理念上，一味的追求高分，不注重學生能力的培養(yǎng)。高中政治教學改革就是要將高中政治與現(xiàn)代社會發(fā)展相結(jié)合，這就需要教師一定要改變傳統(tǒng)教學理念與方式，這樣才會有效的提高學生的素質(zhì)能力③。首先，教師要學會教育理論創(chuàng)新，認真鉆研教育成果，并將這些創(chuàng)新運用到實際課堂教學中去，同時將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力作為教學重點，提高學生在學習與生活中的創(chuàng)新、實踐能力。其次，教師要注重自身能力的提升，教育是與時俱進的，不僅要會講課還要不斷充實自己的能力水平，隨著素質(zhì)教育的推廣發(fā)展，政治學科也不只是簡單的政治素養(yǎng)要求了，教師一定要有豐富的文化知識和研究性學習的能力，這樣才能在教學過程中培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。

3.合理利用現(xiàn)代化資源

高中政治教學形式比較單一，沒有其他學科現(xiàn)代化資源、多媒體技術(shù)應(yīng)用的多，這樣在教學過程中課堂氣氛就相對于較沉重。作為信息時代的教師，一定要多利用現(xiàn)代資訊和科技手段，幫助教師分擔教學內(nèi)容，豐富課堂教學環(huán)節(jié)④。在現(xiàn)代教學中，教師不再是課堂上的主體，一定要注重教師與學生之間的合作、配合。教師不僅要在教學過程中傳授學生基礎(chǔ)知識和技能，還要注重素質(zhì)能力的培養(yǎng)，注重學生的情感表達、價值觀的正確性，基于此，教師就要增加多樣化的教學手段來豐富學生的情感思維。

總結(jié)

通過以上論述我們了解到，傳統(tǒng)的高中政治教學，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的潮流了，現(xiàn)代化素質(zhì)教育為高中政治教師提出了新的學習內(nèi)容和改革要求。相信通過改革內(nèi)容中改變教師教學觀念、增加學生學習興趣并結(jié)合信息化資源的利用這些方面，高中政治改革中出現(xiàn)的問題一定會越來越少，并且，通過這些改革，高中政治學科的教學一定會取得突破性的發(fā)展。

【注釋】

① 張斌賢、林偉、杜光強. 外國教育史研究進展：2010-2014年[J]. 教育研究，2016（01）：109-125.

② 教育研究編輯部. 2015中國教育研究前沿與熱點問題年度報告[J]. 教育研究，2016（02）：4-17.

③ 任志俊. 新課改背景下高中政治課堂教學的有效性探究[J]. 讀與寫（教育教學刊），2015（12）：147.

④ 唐瑩. 高中音樂教學現(xiàn)狀及其對策研究[J]. 大眾文藝，2015（12）：209.

（作者單位：江蘇省泰興市第四高級中學）