淺析多媒體信息技術(shù)在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用

農(nóng)振鋒

【摘要】隨著當(dāng)今社會(huì)知識(shí)信息激增和“新課程”實(shí)施的不斷深入展開(kāi)，教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。人的認(rèn)識(shí)不僅僅是由外界刺激直接給予，更多的是在外界刺激與人的內(nèi)部心理活動(dòng)相互作用而產(chǎn)生的。而信息技術(shù)與教學(xué)相整合，能改善傳授式、接受式學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)性、探究性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和參與性，從而提高學(xué)習(xí)效率。作為政治老師我們要解放思想與時(shí)俱進(jìn)，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)手段在政治課教學(xué)中的重要作用，將信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)為思想政治課教學(xué)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】多媒體 信息技術(shù) 初中政治 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0067-01

一、將信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人們常說(shuō)：“注意是知識(shí)的門戶”，“興趣是最好的老師”。思想品德課是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的課堂，如果用一般的教學(xué)手段，往往會(huì)變成空洞的說(shuō)教，枯燥無(wú)味，達(dá)不到應(yīng)有的效果，多媒體的運(yùn)用深深地吸引學(xué)生，它那栩栩如生的動(dòng)態(tài)畫面，是教材聲聞并茂，生動(dòng)、形象、逼真，迅速拉近了書本和學(xué)生的距離，激起學(xué)生各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣?！昂闷妗笔菍W(xué)生的天性，他們對(duì)新穎的事物、知道而沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物都感興趣。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性，就必須想辦法激起學(xué)生的好奇心，這充分說(shuō)明了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

二、將信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力

過(guò)去的政治教學(xué)都是教師一張嘴，學(xué)生一本書，再者教學(xué)內(nèi)容也確實(shí)是原理或道理過(guò)多，沒(méi)有多少具有說(shuō)服力的案例。現(xiàn)代化教育技術(shù)使得教學(xué)手段豐富起來(lái)，不再是教師依據(jù)課本的說(shuō)教了，能在課堂上與動(dòng)態(tài)發(fā)展的社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能切身感受到自己就處在快速發(fā)展的時(shí)代。

三、將信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有利于幫助學(xué)生獲取技能和經(jīng)驗(yàn)

各種素材的提供，涉及經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)新聞等等，其中有些圖片或視頻，也可以伸展到世界各地，讓學(xué)生真正足不出戶坐觀天下。如在了解中國(guó)的生產(chǎn)力水平時(shí)，可以把中國(guó)的汽車制造與歐美對(duì)比，教師通過(guò)展現(xiàn)汽車用戶的評(píng)價(jià)，市場(chǎng)的占有份額，從各品牌汽車交通事故率展開(kāi)的質(zhì)量分析與對(duì)比，使得學(xué)生能見(jiàn)識(shí)到書本上根本無(wú)法看到的世界，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生如何去把同類信息綜合、對(duì)比、分析，并得出自己的結(jié)論。這些多媒體信息技術(shù)在思品課教育中存在深藏的潛力，不僅可以幫助學(xué)生提高獲取技能和經(jīng)驗(yàn)的能力，幫助學(xué)生提高思維能力和理解能力。

四、將信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有助于減輕教師的教學(xué)工作量

教師在備課的過(guò)程中，需要查閱大量的相關(guān)資料，龐大的書庫(kù)也只有有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁(yè)一頁(yè)的翻，這個(gè)過(guò)程耗費(fèi)了教師大量的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)信息為教師提供了無(wú)窮無(wú)盡的教學(xué)資源，為廣大教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)開(kāi)辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網(wǎng)址，就可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)下載，獲取自己所需要的資料， 大大節(jié)省了教師備課的時(shí)間。隨著計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間， 大量的操練練習(xí)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測(cè)驗(yàn)軟件的出現(xiàn)，讓學(xué)生在練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識(shí)，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別輔導(dǎo)式教學(xué)。在此層次，計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，如：出題、評(píng)定，還能找到自己不清楚的答案，減輕了教師的負(fù)擔(dān)。因此，教學(xué)發(fā)生了對(duì)技術(shù)有較強(qiáng)的依賴性，而作為教學(xué)輔助工具的多媒體信息技術(shù)的功能就體現(xiàn)出來(lái)了。

五、將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，有助于提高教師的綜合素質(zhì)

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)校的建立，給教育工作者創(chuàng)建了一個(gè)龐大的交流空間，各地各級(jí)的優(yōu)秀教師云集在這個(gè)空間中，他們?yōu)楣ぷ髟诮逃谝痪€的教師提供了取之不盡，用之不竭的教學(xué)支援。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，我們可以學(xué)習(xí)到他們新的先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法。實(shí)踐證明，經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師，他的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在最前列的。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，就要求教師有相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)使用技能，計(jì)算機(jī)使用技能的高低是新一代評(píng)價(jià)個(gè)人文化素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)每個(gè)人提出了新的要求，作為教師，更應(yīng)該積極的推動(dòng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體信息技術(shù)用于教學(xué)課堂，這樣利人又利己。

總之，將信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，是思品課教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽(tīng)結(jié)合，手眼并用的特點(diǎn)及其模擬性、反饋及時(shí)性，使其在教學(xué)中具有巨大的潛力。同時(shí)也必將提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)和現(xiàn)代教育觀念，全面提高課堂教學(xué)效率，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必將改變，推動(dòng)中小學(xué)教育改革的進(jìn)程。