試論中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革

王國(guó)偉

摘 要：中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)既要適應(yīng)科技發(fā)展和社會(huì)需求，又要考慮現(xiàn)今中職生的特點(diǎn)，改革傳統(tǒng)的“全面開(kāi)花”的教學(xué)模式，逐步以“各有所長(zhǎng)、各盡所能”為培養(yǎng)原則和最終目標(biāo)，建立“掌握基礎(chǔ)，實(shí)踐為主，重點(diǎn)突破”的教學(xué)模式，在教學(xué)的目標(biāo)、計(jì)劃、課程、模式等諸方面實(shí)施變革。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）27-0230-94

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.055

眾所周知，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向，需要著眼于知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持理論實(shí)踐相互印證、能力創(chuàng)新相互促進(jìn)的原則，培養(yǎng)技能為中心的計(jì)算機(jī)課程體系。所以，做好計(jì)算機(jī)教學(xué)中職教育中的實(shí)踐創(chuàng)新工作十分必要。筆者認(rèn)為，要解決這些問(wèn)題，就要用到一些新手段、新方法應(yīng)對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題。

一、 提升教師素質(zhì)，靈活教法，提高質(zhì)量

教與學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，其中教師起到主導(dǎo)作用。俗話說(shuō)，名師出高徒，反過(guò)來(lái)說(shuō)，就是如果教師素質(zhì)不高，那將是誤人子弟，所以，教師在教學(xué)中要提升自我素質(zhì)，根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以提高教學(xué)效率。計(jì)算機(jī)教師需不斷提高自身的素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代化教育手段方法?，F(xiàn)在中職選用的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是較為隱晦的。作為一名培養(yǎng)人才的計(jì)算機(jī)教師，如果再用陳舊的教育思想、教育觀念和教育手段就難以培養(yǎng)出智能充分發(fā)展的創(chuàng)造型人才。所以，運(yùn)用靈活的教法，貼近實(shí)際生活，易于學(xué)生理解，也是提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的方式之一。

二、注重講課技巧，改革教學(xué)的方法和手段

教師在教學(xué)當(dāng)中不僅要注重提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，也要保證學(xué)生對(duì)知識(shí)的完整掌握。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不僅僅是讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)某一知識(shí)點(diǎn)所帶來(lái)的樂(lè)趣或用途，還要讓學(xué)生知道大部分知識(shí)潛在的表現(xiàn)。

由于受到學(xué)校教學(xué)設(shè)施和師資力量的限制，以小班教學(xué)的方式不能很好地實(shí)施。教師可以將計(jì)算機(jī)水平不同的學(xué)生分成兩部分，著重對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣可以將任課老師的作用發(fā)揮得比較大。對(duì)于有些和實(shí)踐相關(guān)的內(nèi)容，教師可以在上機(jī)時(shí)講授，讓學(xué)生直接在電腦上操作，可起到事半功倍的效果。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容

教師的教學(xué)內(nèi)容需要考慮到學(xué)生的實(shí)際需求，根據(jù)學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)或是興趣來(lái)合理安排。教學(xué)內(nèi)容很大程度上決定了學(xué)生在此方面的學(xué)習(xí)興趣，像一些編程類(lèi)知識(shí)，學(xué)生可能不愿學(xué)習(xí)，教師可以將這類(lèi)知識(shí)替換為學(xué)生感興趣的知識(shí)或是與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)。例如，對(duì)于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生而言，在其他課程學(xué)習(xí)中會(huì)用到畫(huà)圖軟件以及美圖軟件，而統(tǒng)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生會(huì)經(jīng)常用到數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生需求的差異來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握當(dāng)下主流軟件的操作，這樣對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)也會(huì)有所提升。

四、因材施教

目前的計(jì)算機(jī)教育活動(dòng)，仍然是以班為單位進(jìn)行統(tǒng)一授課。每個(gè)學(xué)生的理解能力不同，這就導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生所掌握的知識(shí)水平存在差異。這就要求教師要努力做到結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)目標(biāo)，做到因材施教。除此之外，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教育方法已經(jīng)不能很好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教師要不斷地吸收先進(jìn)的教學(xué)理念以及教學(xué)方法，真正做到以學(xué)生為本，更好地為學(xué)生服務(wù)。只有這樣，我們才能與學(xué)生營(yíng)造共同學(xué)習(xí)的氛圍，才能更好地促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

五、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

中職學(xué)生處于思維相對(duì)活躍的年齡階段，對(duì)各種新鮮事物都具有較強(qiáng)的好奇心。因此，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中要充分利用學(xué)生這一特性，很好地引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在實(shí)際操作方面的能力，不斷拓展學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面的時(shí)間和空間。學(xué)生在經(jīng)過(guò)教師課堂講解后，會(huì)迫切希望參與到實(shí)際操作過(guò)程中。因此，教師要適時(shí)地讓學(xué)生接觸電腦，更多地參與到自己動(dòng)手操作中來(lái)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)踐的過(guò)程中，教師要不斷給學(xué)生提出新的要求，學(xué)習(xí)能力就可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中潛移默化地體現(xiàn)出來(lái)，養(yǎng)成思考問(wèn)題的思維方法及對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣，應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能分析并解決問(wèn)題。練習(xí)過(guò)程中，教師要把握適度的問(wèn)題，問(wèn)題不能太難，練習(xí)的時(shí)間不能太長(zhǎng)，適當(dāng)?shù)厝ポo導(dǎo)，這樣既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，又有利于課堂紀(jì)律的管理，充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。

六、完善考核評(píng)價(jià)體系

有效提高中職學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，很重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)所教授的知識(shí)的掌握程度，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)學(xué)生能否做出正確、客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，將在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣。因此，在當(dāng)前中職學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行完善的考核評(píng)價(jià)體系，充分體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。目前計(jì)算機(jī)考核評(píng)價(jià)主要是筆試和上機(jī)測(cè)試兩種方式，這種評(píng)價(jià)方式的缺點(diǎn)就是學(xué)生會(huì)為了應(yīng)付考試而學(xué)，并且會(huì)學(xué)完就忘、考完就忘，沒(méi)有真正地形成技能。因此，在進(jìn)行考核評(píng)價(jià)時(shí)，教師要采取多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。

總之，作為中職教師，我們必須要結(jié)合現(xiàn)有的教育形勢(shì)及實(shí)際的教學(xué)開(kāi)展情況，深入分析當(dāng)前教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，并采取可行的措施予以應(yīng)對(duì)，確保教育水平的提升，這樣一來(lái)就一定能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的中職人才。

[責(zé)任編輯 張景賢]