愛的奉獻(xiàn)

鄧洪耿

摘 要： 當(dāng)今很多教師尤其是班主任在教育學(xué)生的過程中都感慨現(xiàn)在的學(xué)生太難教，無心上學(xué)的學(xué)生比比皆是。面對眾多的問題學(xué)生，很多班主任束手無策，對學(xué)生的教育更多的是責(zé)罵、訓(xùn)斥，方法簡單粗暴，從而達(dá)不到理想的教育效果。究其原因，主要是部分班主任缺少對學(xué)生的了解，給不了學(xué)生真正的師愛，甚至不少人根本不懂如何展示師愛。本文通過剖析學(xué)生的現(xiàn)狀，闡述了師愛的重要性及怎樣給學(xué)生展示師愛。

關(guān)鍵詞： 師愛 平等 展示

一、現(xiàn)狀剖析

隨著九年義務(wù)教育的深化和落實，某些老師感慨如今學(xué)生越來越難教，無心向?qū)W，調(diào)皮搗蛋、缺少集體榮譽感的學(xué)生越來越多。據(jù)調(diào)查，筆者所在的農(nóng)村中學(xué)有五分之二甚至更多的都屬于學(xué)困生。這些學(xué)生很大部分是由于缺少良好的家庭教育，從小學(xué)開始就出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象，加上當(dāng)今社會的一些不良風(fēng)氣的影響及網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)λ麄兊恼T惑，導(dǎo)致厭學(xué)的學(xué)生有逐年增多的趨勢。這些問題學(xué)生對班級造成極大的負(fù)面影響，也花掉班主任大部分的時間做他們的思想教育工作。

如何教育問題學(xué)生，這是廣大一線教師的一大難題。據(jù)筆者了解，當(dāng)今很多的教師未能真正做到給予學(xué)生足夠的愛，也不懂得如何給學(xué)生展示師愛，從而導(dǎo)致教育效果不盡如人意。尤其是被稱為“壞孩子”的學(xué)生，我們對他們的教育往往是批評和責(zé)罵，其結(jié)果往往是導(dǎo)致師生矛盾升級，學(xué)生不會心服口服地接受教師的教育，他們還會一而再、再而三地違反紀(jì)律，無心向?qū)W。

二、師愛的作用和意義

有位農(nóng)村中學(xué)的班主任，很重視和學(xué)生建立良好的師生感情，每年新生入學(xué)都要做好迎接新生的充分準(zhǔn)備，親自把教室、學(xué)生寢室打掃得干干凈凈，把鋪位擦洗干凈，把掛蚊帳的繩子拉好。為了消除學(xué)生剛離開父母、不適應(yīng)寄宿學(xué)校的狀況，每當(dāng)學(xué)生病了，他都會親自帶學(xué)生看病，甚至把學(xué)生帶到家里照顧。他以誠摯的師愛填補學(xué)生離開父母感情上的空缺，贏得了學(xué)生的愛戴。有位個性很強、屢教不聽的學(xué)生到了他的班后，對他十分尊重。該生說：“老師待我這么好，我亂來的話怎么對得起老師？”可見崇高的師愛，使學(xué)生動心、動情，產(chǎn)生一種積極進(jìn)取的力量，反之，師生感情對立，互不信任，乃至敵視，教師的話即使有理，學(xué)生也會抵觸。如果教師再來一點批評，可能形成緊張的局面。由此可見，做學(xué)生的思想教育工作以情為先，有情有理，情通理達(dá)，而“情”的來源就是師愛。

三、我們應(yīng)如何向?qū)W生展示師愛

蘇霍姆林斯基曾說：“教育技巧的全部在于如何愛學(xué)生。”著名教育家夏丏尊先生曾經(jīng)指出：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”可見愛是教育的前提條件，合格的教師首先要做到給學(xué)生展示真正的師愛。

那么，教師應(yīng)該怎樣向?qū)W生展示師愛呢？這是筆者一直不斷探索的一個問題。下面是筆者在多年德育工作中的體會和建議。

1.平等對待學(xué)生

要把每個學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子，平等地對待所有的學(xué)生，不因?qū)W生容貌、性別、成績、家長的職位的差異，而左右我們對學(xué)生的態(tài)度，左右對學(xué)生的眼神和語氣，不能把學(xué)生當(dāng)做自己獲得榮譽、獎金、禮品、金錢的途徑和手段。我們要關(guān)心那些貧困生、后進(jìn)生、存在心理障礙的學(xué)生，多給予他們溫暖，不知疲倦地引導(dǎo)、教育、幫助他們。

2.多了解、多欣賞學(xué)生

多觀察、多接觸、多了解學(xué)生，尊重所有的學(xué)生，把他們都當(dāng)成各具特點、有待進(jìn)步的人看待，學(xué)會欣賞他們，找出他們的閃光點，引導(dǎo)他們走上正確的人生之路。作為老師，你要想到你的一句挖苦嘲笑，可能帶給他們終生的屈辱，你的教鞭下去打的是他的身體，更是他的尊嚴(yán)?？疾煸S多教師打罵學(xué)生的事由，原來卻是小之又小的雞毛蒜皮之事，完全可以通過正面教育解決問題的。為一個未成年人——說錯一句話、遲一次到、打鬧玩耍、看小說、不交作業(yè)、上網(wǎng)、上課玩手機(jī)等小事大動干戈甚至體罰、趕走學(xué)生，不僅顯得小氣，更顯得無能。作為教師，我們在學(xué)生犯錯時應(yīng)該注意處理的方式，要曉之以理，動之以情。愛，并不排除嚴(yán)，做到愛中有嚴(yán)、嚴(yán)中摻愛，愛得有體，嚴(yán)得有度。

3.給學(xué)生想要的愛

我們要用學(xué)生眼中的愛、學(xué)生需要的愛、學(xué)生的方式去愛，而不是成人式的愛?，F(xiàn)在不少老師給予學(xué)生的是成人式的、格式化的愛，是母雞呵護(hù)小雞式的溫室里的愛，是操心過度不給學(xué)生自主和自由的愛，是抽象的愛。這些哪里是學(xué)生真心需要、甘心接受的愛？作為老師，我們應(yīng)該多找學(xué)生談心，多了解學(xué)生的家庭狀況和生活、學(xué)習(xí)上的困難，多想辦法幫助學(xué)生解決實際困難。關(guān)注學(xué)生的方方面面并讓學(xué)生快樂、幸福地成長，不斷進(jìn)步，這是他們想要的師愛。

4.與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通

人的心靈是一個極其寬廣、復(fù)雜、多變的世界。面對幾十個性格各異、不斷變化發(fā)展的學(xué)生，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們的那片沃土，播下適宜他們成長的那粒種子，這是至關(guān)重要的。作為教師，我們要走進(jìn)每個學(xué)生的心靈并不是一件容易的事，只有改變傳統(tǒng)的觀念，尊重學(xué)生的差異，鼓勵個性發(fā)展，使他們感受到老師的真誠，班級的溫暖，才能與學(xué)生的心靈保持零距離。

師愛是無私的，只要我們平等對待每一位學(xué)生，不輕視、不偏見，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子和親人，同時講究愛的方式和技巧，不一味地批評、責(zé)罵學(xué)生，那么就一定能讓學(xué)生感受到老師的真愛，讓學(xué)生茁壯成長為將來的有用之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧翠紅.《教師怎么完美展現(xiàn)師愛》.東北師范大學(xué)出版.

[2]周榮林.《做最受學(xué)生歡迎的教師》.吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司.

[3]張月昆.《班主任的教育智慧》.東北師范大學(xué)出版社.