高校計算機實驗室管理工作的創(chuàng)新與實踐

馬峽

摘 要： 培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校開展素質(zhì)教育的目標，在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的今天，建設(shè)計算機實驗室，加強計算機實驗室的管理工作，為學生提供良好的學習條件，成為高校提高教育質(zhì)量的必要措施。本文通過分析高校計算機實驗室建設(shè)中存在的問題，指出高校計算機實驗室創(chuàng)新與實踐的途徑。

關(guān)鍵詞： 計算機實驗室 創(chuàng)新 實踐 途徑

作為培養(yǎng)教學人才、科研人才的重要基地，高校實驗室在高校教學中占有不可或缺的地位。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，高校計算機實驗室在肩負著培養(yǎng)專業(yè)的計算機人才的任務(wù)的同時，承擔著為其他相關(guān)學科提供教學條件的責任，因此，加強實驗室建設(shè)，不斷提高實驗室管理的水平和質(zhì)量，為大學生提供必需的教學設(shè)施，培養(yǎng)大學生的計算機能力和創(chuàng)新能力，成為高校教育工作中的重點工作[1]。

一、高校計算機實驗室管理中存在的問題

1.未能認識到計算機實驗室的重要作用

與國外計算機技術(shù)較為發(fā)達的國家，例如美國相比，我國的計算機教育以“理論”教學為主，開展實驗教學的主要目的是檢驗理論的正確與否，忽視了培養(yǎng)學生的計算機能力，美國的計算機專業(yè)以指導(dǎo)學生自主研究小型的操作系統(tǒng)為主，重視培養(yǎng)學生的計算機能力。同時，在實驗室的功能規(guī)劃、實驗室隊伍建設(shè)和實驗室功能開發(fā)等方面，許多高校仍然存在重視理論，忽視實驗的片面思想，而且，部分大學生對計算機實驗教學存在錯誤的觀點，增加了高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的難度。

2.計算機實驗室管理工作不到位

目前，我國高校依然采用“塊塊”管理的模式，管理實驗室，把實驗室交給各個專門的學院管理，使得實驗室之間的聯(lián)系不緊密，進而降低了實驗室軟硬件資源的利用價值，造成了巨大的資源浪費。而且，實驗室資源的利用率較低，比如計算機實驗室，不能為電子專業(yè)制作提供實驗條件，給師生的教與學帶來負面影響，導(dǎo)致高校教育質(zhì)量較低。

3.計算機實驗室缺乏管理隊伍

目前，高校實驗室的管理工作主要由行政管理人員、實驗技術(shù)人員和一線教師負責，計算機實驗室則由實驗技術(shù)人員管理，但是，許多高校只重視實驗技術(shù)人員的使用，忽視了對其培養(yǎng)工作，未能為實驗技術(shù)人員提供進修、提高機會，使得實驗技術(shù)人員的管理能力不高。同時，一些高校只重視建設(shè)師資隊伍，忽視了實驗技術(shù)人員隊伍的建設(shè)，沒有充分發(fā)揮實驗技術(shù)人員隊伍的積極作用，從而給計算機實驗室的發(fā)展帶來不利影響[2]。

二、高校計算機實驗室管理創(chuàng)新與實踐的途徑

1.重視計算機實驗室建設(shè)

實驗室是高校培養(yǎng)科研人才和教學人才的重要場所，因此，高校應(yīng)該重視計算機實驗室建設(shè)，不斷提高實驗室管理人員的工作水平和工作能力，提高實驗室的利用價值，為師生提供有利的教學條件，以提高教育質(zhì)量。在科技教育不斷發(fā)展的今天，高校應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理論教學的觀念，把實驗室建設(shè)與學科建設(shè)、理論建設(shè)和專業(yè)建設(shè)結(jié)合起來，滿足現(xiàn)代社會對實踐能力、創(chuàng)新能力人才的需求，提高高校教育的時代性與科學性，促進大學生全面發(fā)展。

2.加強計算機實驗室的管理隊伍建設(shè)

實驗室管理隊伍決定著實驗室管理水平和教學質(zhì)量，因此，高校應(yīng)該加強計算機實驗室管理隊伍建設(shè)，提高實驗室的利用率。高校應(yīng)該把計算機實驗室管理隊伍建設(shè)納入學校師資隊伍建設(shè)的整體方案之中，綜合利用實驗室人力資源，制定合理的管理制度，以提高實驗室管理人員的工作素養(yǎng)。在日常工作中，高校應(yīng)該制定完善的考核制度，嚴格管理實驗技術(shù)人員的工作行為，確保實驗技術(shù)人員能夠認真完成工作，提高實驗室的利用率。同時，高校應(yīng)該根據(jù)實際需要，合理引進人才，加強對實驗技術(shù)人員的培訓(xùn)，不斷更新實驗技術(shù)人員的管理理念和專業(yè)知識，為實驗技術(shù)人員提供有利的發(fā)展機會，提高實驗技術(shù)人員的工作能力，提高實驗技術(shù)人員的綜合素質(zhì)。

3.加大對計算機實驗室的資金、技術(shù)投入

實驗設(shè)備是高校開展教學與科研的硬件條件，因此，高校應(yīng)該加大對計算機實驗室的資金、技術(shù)投入，為師生提供必要的實驗條件，提高教育質(zhì)量。高校應(yīng)該立足自身實際情況，根據(jù)教學、科研和學科專業(yè)的需求，合理購買實驗設(shè)備，避免實驗設(shè)備的重置、閑置，確保實驗設(shè)備能夠有效利用、合理使用。同時，在驗收實驗設(shè)備時，高校應(yīng)該建立完整的設(shè)備檔案，做好技術(shù)資料、操作規(guī)程、安裝、丟失、損壞等的記錄工作，保證實驗設(shè)備的質(zhì)量。另外，在實驗設(shè)備的管理方面，高校應(yīng)該合理制定管理制度，建立專門的管理機構(gòu)，督促管理人員定期檢修、保養(yǎng)實驗設(shè)備，提高實驗設(shè)備的使用價值，確保師生能夠擁有實驗的機會[3]。

總之，計算機實驗室是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地，在科學技術(shù)高速發(fā)展的新形勢下，高校應(yīng)該積極與時俱進，加強計算機實驗室建設(shè)，確保計算機實驗室管理的科學化與規(guī)范化，營造良好的實驗教學環(huán)境，為師生提供有利的教學條件，提高教學質(zhì)量，提高學生綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]李國強，何麗莉，白洪濤.高校計算機實驗室創(chuàng)新與實踐[J].電腦知識與技術(shù)，2015，18：106-107.

[2]崔炯屏，何玉婉.高校計算機實驗室的開放和創(chuàng)新管理[J].西南石油大學學報（社會科學版），2010，05：106-108+124.

[3]楊磊.高校計算機實驗室創(chuàng)新管理模式探索[J].佳木斯教育學院學報，2012，10：154+156.