對2015年國培送教下鄉(xiāng)項目的幾點思考

易宏躍

摘 要： 2015年國培工作的重心轉(zhuǎn)移至鄉(xiāng)村教師，培訓項目設(shè)置和培訓形式發(fā)生巨大變化，尤其是送教下鄉(xiāng)項目的實施，對項目實施單位提出了更高的要求。文章認為，本院2015年國培送教下鄉(xiāng)工作體現(xiàn)以下幾個方面的特點：領(lǐng)導重視，有效確保項目實施；合理選點，充分調(diào)動學員積極性；班級管理規(guī)范，有力保障培訓效果；任務(wù)驅(qū)動，有效保證培訓質(zhì)量；課程設(shè)計緊扣鄉(xiāng)村課堂教學實際；專家遴選緊貼課堂教學一線；弱勢學科集中研修強化技能；配合到位，保證培訓有序推進。

關(guān)鍵詞： 國培計劃 送教下鄉(xiāng) 特點

由寶雞教育學院與鳳翔縣教育局、鳳翔縣教師進修學校聯(lián)合承辦的“國培計劃”（2015）——鳳翔縣教師送教下鄉(xiāng)培訓項目于10月31日啟動，12月11日結(jié)束。本次培訓的目標明確、內(nèi)容豐富、形式新穎、效果良好。

本次培訓能夠順利實施，并取得良好的培訓效果，主要得益于以下幾個方面：

1.領(lǐng)導重視，有效確保項目實施

由于“送教下鄉(xiāng)”是我院承擔國培工作以來的一個新項目，培訓的形式由以往的集中培訓轉(zhuǎn)換為送教到鄉(xiāng)鎮(zhèn)，培訓實施難度增加。加之，培訓工作由我院與鳳翔縣教育局、鳳翔縣教師進修學校聯(lián)合實施，難度進一步增加。面對這一現(xiàn)狀，學院領(lǐng)導高度重視，項目啟動前，學院領(lǐng)導與鳳翔縣教育局及鳳翔縣教師進修學校相關(guān)負責人多次召開專門會議，就培訓管理、課程設(shè)置、專家授課和后勤保障等方面進行溝通、協(xié)商，最終達成共識，從而確?！八徒滔锣l(xiāng)”培訓項目的順利啟動。

2.合理選點，充分調(diào)動學員積極性

根據(jù)國培送教下鄉(xiāng)項目的要求，培訓應(yīng)采取“分區(qū)劃片選點”的形式，但是考慮到鳳翔縣的實際，本次培訓共走訪鳳翔縣柳林鎮(zhèn)、陳村鎮(zhèn)、橫水鎮(zhèn)、南指揮鎮(zhèn)、田家莊鎮(zhèn)、糜桿橋鎮(zhèn)、范家寨鄉(xiāng)、彪角鎮(zhèn)和石家營鎮(zhèn)9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)共計23所中小學及幼兒園。通過走訪不同的學校，不僅有效地調(diào)動學員的積極性，更有利于學員對于其他學校的校園文化、教育教學等各個方面進行學習了解，達到“一舉兩得”的目的。

3.規(guī)范管理，有力保障培訓效果

為了切實做好送教下鄉(xiāng)培訓項目，學院專門成立由四位班主任組成的項目管理組。組長由中層干部擔任，管理組人員培訓期間全程跟進，主動了解和反饋參訓教師的學習、生活情況，對出現(xiàn)的問題及時加以解決。鳳翔縣教師進修學校積極配合項目管理組工作，為每個班級配備班主任一名。班主任負責學員考勤，每天至少考勤兩次，并對考勤情況認真做好記錄，對多次遲到早退的學員提出批評，缺勤累計達到或超過12課時的，取消其培訓資格并予以通報。嚴格的管理和考核制度有力地保障了培訓效果。

4.任務(wù)驅(qū)動，有效保證培訓質(zhì)量

為了切實做好本次培訓，確保培訓質(zhì)量，項目組要求每位參訓學員在培訓期間要積極參與各項教育教學活動，要求每位學員在評議課環(huán)節(jié)都要積極踴躍發(fā)言，班主任做好記錄，并要求學員在培訓結(jié)束時完成培訓總結(jié)1篇和教學活動設(shè)計1篇。培訓總結(jié)要緊密聯(lián)系本次培訓，將培訓所形成的影響通過總結(jié)的形式予以表達。明確的任務(wù)有效確保了培訓質(zhì)量。

5.課程設(shè)計緊扣課堂教學實際

在課程安排方面，嚴格按照國培計劃對“送教下鄉(xiāng)”項目的需求，注重培訓實效，設(shè)置合理的培訓課程，課程內(nèi)容緊扣課堂教學，涵蓋師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、學科知識、教育教學知識、教學設(shè)計、教師專業(yè)發(fā)展、現(xiàn)代教育技術(shù)能力、課程資源開發(fā)利用、教學實施、教學評價、教學研究、評價反思等方面?？茖W合理的培訓課程設(shè)計滿足了學員的培訓需求，確保了培訓質(zhì)量。

6.專家遴選緊貼課堂教學一線

參與本次“送教下鄉(xiāng)”培訓的授課教師共有84人，其中省級教學能手30人，市級教學能手29人，培訓團隊成員24人。無論是進行同課異構(gòu)的培訓團隊成員，還是進行名師示范課展示的省級教學能手，還是進行專題講座的一線骨干教師，在培訓過程中都能夠精心準備授課內(nèi)容，在授課過程中積極與學員進行交流互動，將新教育教學的理念傳遞給參訓學員。培訓團隊緊貼教學一線，確保培訓取得良好的效果。

7.弱勢學科集中研修強化技能

為了能夠更好地做好音樂、體育、美術(shù)等弱勢學科培訓，結(jié)合鳳翔縣中小學音樂、體育、美術(shù)教育教學實際，采用集中培訓的形式，合理安排培訓課程，通過聽中小學音體美優(yōu)秀教師的示范課，參觀高新中學、高新一小兩所學校的音體美部室設(shè)置，聆聽音體美省級教學能手的專題講座，為處于弱勢學科位置的音體美教師指明了發(fā)展方向，達到了本次培訓的目的。

8.配合到位，保證培訓有序推進

“送教下鄉(xiāng)”項目是一個多方參與實施的培訓項目，要求各參與方配合必須到位，否則培訓無法順利推進。學院領(lǐng)導帶領(lǐng)項目管理成員多次深入鳳翔縣教師進修學校就培訓事宜進行溝通，就培訓中存在的實際問題進行交流，尋找最佳解決方案。項目啟動實施后，學院項目管理組與鳳翔縣教師進修學校管理人員相互配合，使得“送教下鄉(xiāng)”培訓項目高效、有序推進。正是學院與鳳翔縣教育局、鳳翔縣教師進修學校的有效配合，為項目的順利實施提供了保障。

本次培訓在取得了良好的培訓效果的同時，還存在一些問題和困惑：

一是按教育部送教下鄉(xiāng)兩年周期的培訓計劃，縣區(qū)鄉(xiāng)村教師的后續(xù)培訓規(guī)劃和全覆蓋還存在一定的差距。

二是鄉(xiāng)村教師資源分布不均衡，總體來說，初中、小學教師充足，幼兒園教師數(shù)量不足。

三是鄉(xiāng)村小學科教師的人數(shù)少，分布散的情況，對培訓造成了一定的困難。

針對以上存在的問題，提以下改進建議：

一是希望項目縣區(qū)加強與培訓單位聯(lián)系、協(xié)調(diào)，通過市、縣培等形式做好后續(xù)剩余鄉(xiāng)村教師的培訓工作。

二是按照培訓計劃分配人數(shù)，根據(jù)學科教師分布，大學科在鄉(xiāng)鎮(zhèn)培訓，小學科采用相對集中培訓。

參考文獻：

[1]黃耀.關(guān)于“送教下鄉(xiāng)”活動策劃的有效性思考.現(xiàn)代中小學教育，2010-08-20.

[2]樓淑建.如何激活“送教下鄉(xiāng)”的“造血功能”.教學與管理，2015-01-15.

[3]昝貴杰.“送教下鄉(xiāng)”工作中存在的問題及解決的策略.學周刊，2014-09-29.