農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的幾點思考

楊景珍

摘 要：農(nóng)村小學(xué)教學(xué)硬件設(shè)備有了長足的發(fā)展，但是教學(xué)效果卻進步不大，有教師的原因也有教育的原因，可以通過對教師進行培訓(xùn)、集優(yōu)教育、提高績效、全面評價等策略來解決這個難題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；教育現(xiàn)狀；問題分析；策略

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）19-0107-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.19.068

近年來，筆者所在的農(nóng)村義務(wù)教育階段的教育教學(xué)質(zhì)量逐年下滑，其根本原因和解決對策值得思考。

一、教育現(xiàn)狀

1.師資配備專業(yè)齊全程度逐年上升，甚至本科學(xué)歷的年輕教師逐年增加。整體教師年齡逐步走向年輕化，且學(xué)歷達標(biāo)率到95%以上了。2.國家在義務(wù)教育階段的投資力度逐年增多。教育教學(xué)所需的軟件硬件以及教學(xué)樓等硬件的配備逐年增多，且個別小學(xué)已經(jīng)達到標(biāo)準(zhǔn)化。3.學(xué)生的年齡逐年小齡化。原來15歲還在小學(xué)就讀的現(xiàn)象不復(fù)存在。學(xué)生小齡化非常適合完成各階段的學(xué)習(xí)的。4.自上而下的教育管理政策，越來越嚴(yán)格，上至省、市、縣，下至學(xué)區(qū)、學(xué)校，常規(guī)檢查、專項檢查等趨于常態(tài)化。尤其教師的備、講、批、輔、考等教學(xué)基本環(huán)節(jié)的要求非常細(xì)致。

在以上如此情況下，但教學(xué)質(zhì)量卻逐年下滑，值得思考。

二、問題分析

（一）教師自身方面

1.對待出現(xiàn)的各類問題，個人認(rèn)識不到位，有問題沒有問題，不會直接影響個人的利益；沒有競爭意識，沒有意識到自我淘汰的潛規(guī)則。2.對被檢查到的問題整改不力。3.對學(xué)生的思想教育基本是零。4.沒有形成“為學(xué)生的終身發(fā)展著想”的教育理念。5.至于盡職盡責(zé)，恪盡職守更是沒得說?？梢哉f這是最直接的原因。

（二）教育教學(xué)方面

1.教學(xué)中對學(xué)生“雙基”即基本技能和基本知識的完成達不到30%。2.教學(xué)中不能熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)（以下簡稱課標(biāo)），不知道小學(xué)生六年級畢業(yè)后應(yīng)達到什么層次。

三、策略

（一）加大力度對課標(biāo)進行全方位培訓(xùn)，爭取讓每位教師熟悉課標(biāo)

簡單地拿英語新課程標(biāo)準(zhǔn)來說吧，小學(xué)三至六年級應(yīng)聽懂課堂活動中的簡單提問，能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意，能讀懂教材中簡短的要求或指令，能正確地使用大小寫字母和常用的標(biāo)點符號，能學(xué)唱簡單的英語歌曲和歌謠30首左右等。我們的小學(xué)六年級學(xué)生畢業(yè)后大部分達不到要求。這跟我們的英語教師不明確課標(biāo)的基本要求是有直接關(guān)系的。所以在今后的教育教學(xué)中，要加大力度讓教師熟悉課標(biāo)，全方位掌握，從而在教學(xué)中有的放矢。

（二）教學(xué)質(zhì)量與績效工資掛鉤，獎罰分明

江蘇省洋思中學(xué)的獎勵機制告訴我們，能調(diào)動教師積極性的一個有效辦法：嚴(yán)格考核，加大獎勵的力度。洋思中學(xué)的教師獎勵制度：教學(xué)成績名列泰興市前茅，獎金8-10萬元人民幣，名列學(xué)校前茅獎金1-2萬人民幣。洋思的老師們的工作熱情很高。近年來，我縣的獎勵機制也正向此方向發(fā)展，原先縣級獎勵獎金大概200元左右，最近漲到1000元的現(xiàn)金獎勵了。我建議學(xué)校和學(xué)區(qū)也應(yīng)加大獎勵機制，以更大限度地激發(fā)教師的工作積極性。

（三）加大對教師隊伍的思想教育，尤其是誠信教育

拿筆者所在的農(nóng)村來說，近年來逐年分配大學(xué)生到鄉(xiāng)下支教，一半以上的大學(xué)生不但不能勝任交給的教育教學(xué)任務(wù)，連最基本的教師職業(yè)道德都沒了。

面對此，加大對教師隊伍的思想教育刻不容緩，應(yīng)從最起碼的做人、立德、敬業(yè)做起，當(dāng)然方式要靈活多樣，讓年輕的大學(xué)生教師盡快成長起來，成為勇挑大梁的教學(xué)骨干。

當(dāng)然，誠信教育也是不容忽視的。近年來的成績出現(xiàn)了“虛假現(xiàn)象”，個別教師在“鼓勵”學(xué)生抄襲，這種現(xiàn)象好像很正常。近年來新聞部門不止一次提到“某某學(xué)生考試作弊，被如何處理”等事件，更有甚者抄襲作弊被提到法制的層次。筆者認(rèn)為，這個風(fēng)要早發(fā)現(xiàn)，早剎住。作為教育行政部門要嚴(yán)肅處理，還給教育一個公平競爭的原面目。

（四）評價要全面，不能只看教學(xué)成績

評價指的是對教育教學(xué)的檢驗。筆者認(rèn)為，要實現(xiàn)真正意義上素質(zhì)教育就要全面評價教育，不能光看教學(xué)成績。將考核教師的標(biāo)準(zhǔn)全面推開，不但要看教學(xué)成績，還要看課外管理、實踐活動等，對學(xué)生的考查更要全面。

最后我想說，教師要敢于、勇于、樂于從事教育教學(xué)工作，不然教師這一職業(yè)會有遺憾，也永遠(yuǎn)不可能體會到“桃李滿天下”的滋味；作為教師，一定要勤奮加激情，要做一名“有擔(dān)當(dāng)”“一身正氣”的“師傅”。

德育是一種看不見的、但實實在在存在的東西。未成年人思想道德建設(shè)應(yīng)該是這個社會共同的責(zé)任和義務(wù)。我們教師要面對的是學(xué)生，一屆又一屆的下一代，我們應(yīng)該努力提升個人的基本素養(yǎng)，用我們高尚的個人魅力去影響學(xué)生。讓每一個走出學(xué)校大門的孩子都一身正氣、敢于擔(dān)當(dāng)、知恩圖報、愛國敬業(yè)，為祖國的輝煌明天奮斗。

參考文獻：

[1] 陶玉芳.從“要我學(xué)”到“我要學(xué)，我會學(xué)”——淺談英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)[J].考試周刊，2014（07）.

[2] 滕玉祥.農(nóng)村小學(xué)語文高效課堂之我見[J].新課程（小學(xué)）， 2015（10）.