游戲教學法在小學英語教學中的實踐研究

唐莉莉

摘 要：小學生年齡小，他們活潑好動，可以說愛玩、愛游戲是他們的天性。因此，我們教師在教學中如果能把英語教學和游戲完美的結合，不但可以激發(fā)學生興趣，而且可以讓學生在“玩”的過程當中提高英語學習能力。

關鍵詞：小學英語；游戲教學；實踐研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-313-01

一、前言

教育家福祿培爾認為：“游戲是兒童活動的特點，通過游戲，兒童的內(nèi)心活動和內(nèi)心生活變?yōu)楠毩ⅰ⒆灾鞯耐獠勘憩F(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡。兒童游戲往往伴隨著語言的表達，這有利于兒童語言的發(fā)展?！眹鴥?nèi)外的實踐也表明，科學的采用游戲教學將大有稗益。根據(jù)小學生的生理、心理特點以及小學英語課程的特點，筆者認為有必要在小學英語課堂教學中科學地運用游戲教學。因此筆者將就如何在小學英語課堂中運用游戲教學進行初步的探討。

二、英語游戲教學法的含義

何謂英語游戲教學法，從本字面上來講就是在教學中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉變?yōu)閷W生樂于接受、生動有趣的游戲形式，為學生創(chuàng)造豐富的語言交際情境，使學生在玩中學、學中玩，不僅學習知識，而且培養(yǎng)了興趣。游戲教學法吸收了國內(nèi)外外語教學法的合理成分，并結合小學英語課堂教學實際，在實踐中創(chuàng)新，在實踐中反思，是可以廣泛應用的一種小學英語教學方法。游戲教學的實質是把枯燥的學習內(nèi)容和機械操練變成了充滿趣味性的各種活動，從而有效地達成教學目標。它把英語語言知識的學習與英語語言技能的訓練有機地結合在娛樂活動中，既可以改變英語教學枯燥呆板的局面，又可以培養(yǎng)學生學習英語的興趣，激發(fā)兒童求知欲，起到“以趣激情、寓教于樂”的作用。

三、英語游戲教學的意義

1、有利于學生智能的發(fā)展。游戲活動形式常常是比速度、比反應、比記憶等，這些都是需要學生的觀察、分析、思維、想象等心理活動的參與，因此，游戲教學有利于開發(fā)智力。游戲使學生在玩、說、唱、做中鞏固所學知識，提高技能，從而發(fā)展他們的能力。

2、有利于激發(fā)學習興趣。小學生活潑、好動、愛玩、愛表演，樂于接受新奇、趣味性強的事物，小學英語教學中應用英語游戲符合小學生的生理和心理特點。將語言的學習掌握和運用融于游戲之中，使小學生在玩中學、學中玩，有利于激發(fā)他們的學習動機，培養(yǎng)興趣，使他們積極參加課堂的教學活動。

3、有利于學生的身心發(fā)展。生動有趣的游戲可以緩和課堂上的緊張情緒，使學生心情愉悅，有利于學生的身心發(fā)展。通過游戲的比賽、競爭，可以使學生親身體驗到與他人合作的樂趣，培養(yǎng)團隊精神。有趣的游戲能夠吸引學生去積極參與，從而有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。

四、小學英語游戲教學的主要形式

1、猜謎游戲。利用小學生好奇心重的特點，通過各種猜謎游戲來激發(fā)學生對于單詞記憶的興趣，活躍課堂氣氛。

2、競賽游戲。競賽游戲是一種學生注意力最為集中的教學方式，以小組為單位，通過一定的規(guī)則進行計分比賽，加強團隊合作。如通過檢查每個小組的單詞掌握量的方法，刺激學生為了團隊的成績而努力復習單詞，不僅可以激發(fā)學生學習的動力，還可以提高整體的學習效果。

3、色扮演游戲。在一篇課文教學結束后進行角色扮演游戲可以加深學生對于課文的理解，并且有效的記住句型。通過扮演課文中的角色可以更好的記住教學內(nèi)容，并且提高英語的實際應用效果，學生既理解了課文內(nèi)容，又提高了自身能力。

五、游戲在小學英語課堂教學中舉列運用

1、利用恰當?shù)挠螒蛞胄抡n。這是激發(fā)學生興趣的有效方法之一，也是一節(jié)課成功與否的關鍵所在。如在教授英文十以內(nèi)的數(shù)字時，我就是用猜一猜的游戲引入新課的：我現(xiàn)在黑板上畫一個圓圈，讓學生猜一猜我添上一筆后它可能會變成哪一個數(shù)字，當然可以變成數(shù)字six，nine，eight，ten。這樣孩子們時而猜對時而猜錯，極大地調(diào)動了孩子們的興趣也就把這一節(jié)課要學習的數(shù)字導入了課堂，為學習新課做了鋪墊。由于學生感興趣，急于想知道老師要變出個什么數(shù)字，從而集中了他們的注意力，提高了學習效果。這要比那種教師交代該節(jié)課教學內(nèi)容、學習任務的做法要來得自然、輕松。

2、新授課與游戲相結合，使教學內(nèi)容輕松易學。教授新課時，我們適當?shù)卮┎逡恍┗顫姷挠螒颉＿@樣，不僅可以緩和課堂上嚴肅緊張的氣氛，也可以分散難點，降低難度，從而驅除學生的恐懼心理，使每一個學生都能在放松的游戲樂園中無拘無束地說英語，不知不覺地學知識。

3、利用游戲來進行練習鞏固。學生在經(jīng)過新知學習后，對本課內(nèi)容有一定的了解。但必須通過練習來消化吸收。此時便是開展游戲活動的好時機。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習變得趣味十足。在教完顏色后，我從網(wǎng)上下載了顏色游戲，按要求讓孩子們給小學生的帽子、頭發(fā)、上衣、褲子和鞋子涂上顏色。孩子們非常感興趣，都爭著搶著上臺來做。當然我們在組織學生做游戲時要做到活而不亂，動靜有序，要使每一個學生都參與學習游戲，要盡量安排那種需要集體配合的游戲。

六、結束語

“好玩是兒童的天性，游戲是兒童的天使”，游戲給當今英語教學注入了生機和活力。作為小學英語教師，恰當?shù)氖褂眠@一教學輔助手段，讓孩子們愛上英語，喜歡上英語課，把學習英語當作一種樂趣，是我們每個人的責任。

參考文獻：

[1] 楊太清.愉快中求發(fā)展，發(fā)展中求愉快[J].中國教育報，2000（8）.

[2] 王壯丹.小學英語游戲教學設計應注意的幾個問題[J].新課程（中）