探究高中階段數(shù)學學科優(yōu)質(zhì)學科合理構(gòu)建

趙素珍

摘 要：新時期，隨著社會的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，高中階段數(shù)學學科教育教學受到人們的重視。高中數(shù)學在內(nèi)容不減課時減的背景下，如何展開教學行為，提高教學效率，進行有效教學，自然成了一個必須要解決的問題。為此，打造高效地課堂教學迫在眉睫。

關鍵詞：高中數(shù)學；教育教學；優(yōu)質(zhì)課堂；環(huán)境；情境；方法

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）12-206-01

目前，隨著新課改的不斷深入，高效課堂的提出給高中數(shù)學教學帶來了新的活力。高效課堂很好地解決了高中數(shù)學內(nèi)容多、時間少的問題。因此，對于高中數(shù)學老師來說，如何更好地創(chuàng)設高中數(shù)學高效課堂，從而高效完成教學任務，更好地促進學生發(fā)展，成為廣大教師關注的一個重要課題。作為一名高中階段數(shù)學教育工作者，經(jīng)過多年的教育教學，以及參閱大量的文獻，對于新時期高中階段數(shù)學學科優(yōu)質(zhì)教學有著深刻的看法，在此表述，供同仁參考指正。

一、注重優(yōu)質(zhì)課堂環(huán)境的合理構(gòu)建

眾所周知，學生是有血有肉的感情個體，課堂教學是師生情感的交流過程，關注學生的情感需求，開發(fā)教學情感因素，能夠使學習過程充滿情致和韻味，學生懷揣積極態(tài)度、暢快心情和活躍思維，情感體驗得以強化，此外愉悅、輕松的課堂氛圍也能使學生興奮而快樂地學習數(shù)學。所以，教師要把以情促知、以知增情、情知交融作為教學境界的理想追求，尊重學生的心理與個性，在親切、幽默的教學語言交流中建立起和諧的師生關系。與此同時，我們還與教學內(nèi)容有關聯(lián)的故事渲染課堂氣氛，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，讓課堂高潮迭起，并積極應用網(wǎng)絡多媒體手段穿越教學。將枯燥的敘述和說教衍化為直觀、生動視頻或畫面，給學生真切的客觀認識，增強學習的愉悅性和趣味性。并適時利用學生的表現(xiàn)欲，將教學過程設計成歡樂大比拼、誰是奪冠者、智力快車等競賽性的活動，讓學生在充滿樂趣的活動中實現(xiàn)學習目標。優(yōu)質(zhì)課堂環(huán)境有助于學生放松心態(tài)，為此，希望廣大教育工作者都能夠引起足夠的重視。

二、教學情境合理創(chuàng)設

在高中數(shù)學教學中，情境模式教學的創(chuàng)設，對于高效課堂的創(chuàng)設有著重要的意義。教學情境模式的設計，要求是多方面的，教師要對全體學生的成長有所了解，心里對學生的生活習慣、興趣愛好有所了解，要充分對學生的個體差異有所認知，這本身就是一個教師與學生之間相互產(chǎn)生信任的過程。而在課堂教學時，教師要鼓勵學生提問題，結(jié)合所學知識，把學生中的疑問提出來，在渴望答案的求知情境中學習。在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容的變化，提出新的問題，引導學生沿著正確的思路去思考，讓學生學會自己對課堂內(nèi)容的總結(jié)。在對教學情境創(chuàng)設時，要加強對創(chuàng)設問題情境的融入，從而使學生感覺到數(shù)學的學習是非常有趣的，數(shù)學不只只是存在于課堂上、高考中，數(shù)學的價值無處不在，與人們的生活息息相關。在教學中可以利用多媒體教學，創(chuàng)設教學情境，從而更好地激發(fā)學生的學習情緒，進而使得學生的求知欲得到滿足，在高效課堂的創(chuàng)設中，要給學生以良好的交流環(huán)境，為學生提供自主探索與合作的機會。

三、教學模式的合理選擇

方法，老生常談的話題?？墒牵サ恫徽`砍柴工，方法顯得格外重要。要想做好高中數(shù)學教學工作，建設高效的教學課堂，就需要我們不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新教學方法，同時這也是新課標下對高中數(shù)學教學的具體要求。因此，我們必須引進新的教學模式。教學模式的最大特點就是具有很強的針對性、目標性和高性能，能夠最大限度地調(diào)動每個學生的學習積極性，讓課堂活躍起來。具體落實到課堂之中就要求教師的講課時間低于20%，學生自主學習的時間不低于70%，剩下的10%用于測試每堂課的成果。教師要安排好預習、互評和測評工作的開展。在預習階段，任課老師要提前布置好預習任務，根據(jù)教學任務的難易程度，可靈活地采取課外預習或課內(nèi)預習的方式，預習工作能夠為師生互動、小組探究式學習提供有力支撐。在互動環(huán)節(jié)，教師也不要把握好課堂時間分布的任務，前十分鐘進行小組交流，接下來的30分鐘教師根據(jù)小組提出來的問題進行點撥、指導、分析和講解。教師要盡可能地讓學生回答，最大限度發(fā)揮學生的主觀能動性。最后五分鐘要讓學生迅速整理本課堂的知識結(jié)構(gòu)和框架，鞏固課堂學習的知識，提升教學效率和有效性。在諸多教學工作的努力之下，國內(nèi)目前有很多成功的教學模式，值得我們教學工作者學習和改進，只有不斷轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方法才能實現(xiàn)高效課堂的建設。

四、教學技能和方法

新時期，考試的內(nèi)容發(fā)生了變化，變得越來越靈活，考試的新變化，讓一些教師在高中數(shù)學教學中更多地重視一些難度相對較大的綜合試題，這樣的教學傾向勢必造成教師對數(shù)學基本知識、技能、方法的忽略，這對于高效課堂的實現(xiàn)是極其不利的。因此，在高中數(shù)學教學中必須高度重視基本的知識、技能和方法。例如，教師在教學中經(jīng)常為了增加學生做習題的數(shù)量，在講解一些基本的定理、法則時，往往是草草了事，認為這樣就能夠讓學生做更多的習題，希望通過大量的習題練習，能夠讓學生通過解題的過程悟出更多的解題思路，找到更多的解題規(guī)律，從而促進學生數(shù)學能力的提高。應該說，這樣的愿望是好的，但是往往收到的效果卻事與愿違，學生對于一些基本的定理、公式缺乏深入的理解，在解題的過程中對于公式與定理的運用就會難以駕馭，這直接影響到做題的效率，給后續(xù)的教學帶來了很大的困難。

總而言之，新時期，對于高中階段數(shù)學學科教育教學，作為教師的我們要注重優(yōu)質(zhì)課堂合理構(gòu)建。在教學過程中，積極注重優(yōu)質(zhì)課堂環(huán)境的合理構(gòu)建；教學情境合理創(chuàng)設；教學模式合理開展；以及教學方法合理指導，從而真正的提高高中階段數(shù)學學科教學效果。