淺析初中階段英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)有效展開(kāi)

徐海艷

摘 要：新時(shí)期，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，初中階段英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)受到人們的重視。英語(yǔ)作為一門(mén)外國(guó)語(yǔ)言，其在教學(xué)中存在很大難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心不足，缺乏興趣，基礎(chǔ)差，進(jìn)度跟不上等等，這些問(wèn)題的存在嚴(yán)重影響初中英語(yǔ)教學(xué)效率，也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。對(duì)此，構(gòu)建高效初中英語(yǔ)課堂，顯得格外重要。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教育教學(xué)；優(yōu)質(zhì)課堂；氛圍；方法；口語(yǔ)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）12-190-01

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，人們對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了越來(lái)越多的要求，要提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂。高效課堂的建構(gòu)是對(duì)課堂不斷優(yōu)化的過(guò)程，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提升教學(xué)效率的必要途徑，更是廣大教師共同追求的目標(biāo)。為此，作為新時(shí)期初中階段英語(yǔ)教育教學(xué)工作者，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對(duì)于新時(shí)期初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教育課堂合理構(gòu)建有著深刻的見(jiàn)解，在此表述，供同仁參考指正。

一、優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建離不開(kāi)愉快課堂氛圍

初中階段的學(xué)生并沒(méi)有形成正確的人生觀、價(jià)值觀，正處于青春期、叛逆期。對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生教育教學(xué)，我們要從積極構(gòu)建愉快課堂氛圍入手。教學(xué)是一項(xiàng)師生共同參與的雙邊活動(dòng)。教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響。因此要建立融洽的師生關(guān)系，教師首先要善于觀察學(xué)生、注意情感溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系，尊重每一位學(xué)生、用愛(ài)的情感激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學(xué)。精神飽滿，表情輕松愉快，目光親切，態(tài)度和藹，語(yǔ)言純正、地道、流利。講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。課堂上老師對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的反應(yīng)是至關(guān)重要的。學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí)，要夸獎(jiǎng)，學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，要鼓勵(lì)，使學(xué)生有成就感，能促進(jìn)學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是維系學(xué)生學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)盛不衰的一劑良藥。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師可以開(kāi)展小型的英語(yǔ)比賽或者小型辯論賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，有助于活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的順利開(kāi)展。通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，降低學(xué)生抵觸心理，從而有助于優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

二、優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法合理使用

方法，老生常談的話題?？墒?，磨刀不誤砍柴工，方法顯得格外重要。對(duì)于初中階段英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)更是如此。教師運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，組織開(kāi)展豐富多樣的課堂活動(dòng)，有利于建構(gòu)英語(yǔ)高效課堂。提高英語(yǔ)教學(xué)效率，初中英語(yǔ)教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)靈活運(yùn)用情境語(yǔ)言教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、交際語(yǔ)言教學(xué)法等課堂教學(xué)方法。比如，情境語(yǔ)言教學(xué)法。情境語(yǔ)言教學(xué)要求教師從教學(xué)需要和學(xué)生英語(yǔ)水平出發(fā).利用多媒體課件、圖像、音頻、視頻等創(chuàng)設(shè)仿真情境，讓學(xué)生在仿真的情境中反復(fù)操練句型、語(yǔ)法等。教師通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容形象直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，能夠?qū)崿F(xiàn)視聽(tīng)多方面的刺激，讓學(xué)生眼、耳并用，在真實(shí)情景中進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的練習(xí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言交際能力和溝通能力。同時(shí)，我們也可以通過(guò)交際語(yǔ)言教學(xué)法。這種教學(xué)方法主要是讓學(xué)生在仿真環(huán)境和自然環(huán)境中，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行師生、生生之間的交際活動(dòng)。活動(dòng)的設(shè)計(jì)要難易適中.讓學(xué)生有話想說(shuō)、有話會(huì)說(shuō)。學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行交際時(shí)，難免會(huì)出現(xiàn)一些語(yǔ)法等方面的錯(cuò)誤.教師不要逢錯(cuò)必糾，要注意糾錯(cuò)的時(shí)機(jī)和方式，鼓勵(lì)學(xué)生多用英語(yǔ)表達(dá)自己。這樣的教學(xué)方法不僅可以有效提高我們的英語(yǔ)教學(xué)效率，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。最后就是任務(wù)型教學(xué)法。教師要設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活相類似的真實(shí)任務(wù)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交際能力的提高。例如，在學(xué)習(xí)與購(gòu)物、問(wèn)路、打電話等相關(guān)的交際用語(yǔ)時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一系列由簡(jiǎn)入難、由淺入深的任務(wù)鏈，讓他們分組協(xié)作的形式，利用所學(xué)單詞和句型解決這些問(wèn)題，從而提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和利用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。當(dāng)然，優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法還有很多很多，這就要求我們教師不斷提高自身素質(zhì)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，從而真正的提高教學(xué)效果。

三、聽(tīng)力、閱讀、口語(yǔ)多方面練習(xí)

不容否認(rèn)，初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中面臨的主要難點(diǎn)是聽(tīng)力和口語(yǔ)，一方面，學(xué)生聽(tīng)不懂，另一方面，學(xué)生不敢講。因此在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該要不斷鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，從而使得初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更高。在這個(gè)過(guò)程中可以加強(qiáng)對(duì)新媒體的利用，比如在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，可以可以搜集一些初中英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)歌曲等作為聽(tīng)力材料，教師要加強(qiáng)對(duì)這些新媒體資源所涉及的各種文化背景的介紹，有助于初中生在聽(tīng)力學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)這些新媒體資源的背景有一定了解，豐富初中生初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的素材，提高學(xué)生的聽(tīng)力能力。在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，也可以借助新媒體，比如學(xué)?？梢约訌?qiáng)計(jì)算機(jī)的配置，安裝一些利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟件，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以有上機(jī)練習(xí)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)，能夠在循序漸進(jìn)的過(guò)程中提高初中生的口語(yǔ)能力。另外，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也可以利用課后的時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)，這就需要教師給學(xué)生分享更多的資料。英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中離不開(kāi)各種信息的共享，教師可以將一些高中英語(yǔ)資源整合在一起，比如整合一些英語(yǔ)聽(tīng)力材料，將其打包上傳到網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些信息的下載和學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)，可以提高自己的聽(tīng)力能力和口語(yǔ)能力。另外，還應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)初中生的閱讀訓(xùn)練。閱讀能力的提升離不開(kāi)學(xué)生的長(zhǎng)期訓(xùn)練，在閱讀訓(xùn)練過(guò)程中，各種文學(xué)作品、英語(yǔ)新聞等，都可以作為閱讀訓(xùn)練的素材。比如教師可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)新聞、文學(xué)作品中的一些差異進(jìn)行挖掘和分析，從而使得學(xué)生的跨文化意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，在課后初中生可以將各種新媒體資源作為教材進(jìn)行反復(fù)地閱讀，可以選擇一些自己比較感興趣的新聞、文學(xué)作品等，漸漸加強(qiáng)對(duì)初中英語(yǔ)閱讀的興趣和愛(ài)好。

總而言之，新時(shí)期，對(duì)于初中階段英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要重視優(yōu)質(zhì)課堂合理構(gòu)建。在教學(xué)過(guò)程中，積極注重課堂氛圍優(yōu)質(zhì)構(gòu)建；教學(xué)方法合理指導(dǎo)；以及，口語(yǔ)、聽(tīng)力、閱讀綜合訓(xùn)練，從而真正的提高初中階段英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)合理開(kāi)展。