重視小學計算教學提高學生學習水平的思考

張鳳紅

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0254-01

小學數(shù)學作為小學階段的必修課程，對小學教育的發(fā)展有直接影響，而計算教學作為小學數(shù)學教學的重要構成部分，對學生的計算能力以及之后數(shù)學課程的學習都有重要作用，為此，提升小學數(shù)學計算教學質(zhì)量極為重要。本文就結合筆者多年教學經(jīng)驗，探討怎樣實現(xiàn)小學數(shù)學計算教學的高質(zhì)量和高效率。小學數(shù)學計算教學質(zhì)量對小學生計算能力的形成有直接影響，開展計算教學不僅是為了幫助小學生掌握計算技能，還應注重通過計算培養(yǎng)小學生的嚴謹思維以及獨立思考能力。作為小學計算教師應深刻認識到這一點，在實際計算教學中著力摸索怎樣才能有效提升小學數(shù)學計算教學的質(zhì)量，怎樣才能讓小學生喜歡計算、樂于計算。

1.注重激發(fā)小學生的學習興趣

數(shù)學計算本就比較抽象，教材上的各種計算方式也相對單調(diào)，小學生學習起來會很枯燥，加之，小學生的個性特點就很好動，喜歡新鮮、新奇、有趣的事物，在課堂上注意力也很難長久集中。所以，在小學數(shù)學計算教學時教師應注重激發(fā)小學生的學習興趣，引導他們主動計算，熱愛計算學習。如小數(shù)加減法的教學，教師就可以從實際生活中選取素材，激發(fā)學生的興趣。讓學生自己去市場調(diào)查自己喜歡水果的單價，例如蘋果5.5 元/ 斤、香蕉3.5 元/ 斤、紅提8.5 元/ 斤等；然后在課堂上教師就根據(jù)學生的調(diào)查結果提問：蘋果單價比香蕉貴多少？如果各買一斤香蕉和紅提，要花費多少錢？這樣一來，容易激發(fā)小學生的興趣，讓他們感受到數(shù)學在生活中無處不在，還能培養(yǎng)小學生的實際應用能力。

2.培養(yǎng)學生獨立思考的能力

數(shù)學是一門很強調(diào)思維的學科，只有獨立思考才能進步。教師在給學生討論合作的同時要保證學生的獨立思考的時間，合理設計教學安排，給學生足夠的思考時間而不是在學生沒有思考充分前就給出答案。筆者為了培養(yǎng)學生的獨立思考能力，通常情況下到下午的最后一節(jié)課，會根據(jù)學生的特點出一些數(shù)學題，隨堂批改。比如為了增強學生的算術水平，筆者會出10道加、減、乘、除的四則混合運算題。為了培養(yǎng)學生解決應用題的能力，筆者會隨堂出3道相關分數(shù)的題，當然出的題分為有難有易，一般最后一道題作為壓軸題都比較難。通過這種隨堂練習的方法，能培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

除此之外，在日常作業(yè)方面也要和家長溝通，要讓學生獨立思考、獨立完成。因為作業(yè)是學習中關鍵的一環(huán)，學生在作業(yè)中鞏固所學的內(nèi)容，聯(lián)系新舊知識，拓展思維。很多家長會檢查孩子的作業(yè)，糾正作業(yè)中的錯誤，甚至幫助孩子完成不會的題目。這樣，學生交上來的作業(yè)幾乎都是正確的，但這樣并不利于教師的教學，造成學生將知識點全都掌握了的假象。教師就這樣漏掉了學生沒有掌握的知識點，留給了學生薄弱易錯的地方。對于獨立完成作業(yè)有困難的學生，可以在教師或家長的陪同下完成作業(yè)。首先教師或家長幫學生復習所學內(nèi)容。比如在做"一元一次方程"這一課時的作業(yè)時，可以先帶領學生回顧課本知識點，在學生熟悉課文內(nèi)容、搞懂知識點后再獨立完成作業(yè)習題。

3.善于用歸納法幫助學生總結規(guī)律，歸納解題方法

比如在做20以內(nèi)自然數(shù)的加減法算術題時，學生往往不僅速度慢而且正確率低，所以可以將20以內(nèi)的加減法通過數(shù)的分解與合成編成朗朗上口的口訣，通過反復記憶和刺激來代替學生緩慢的思維運算過程。如1+4=5、4+1=5、5-1=4、5-4=1這樣的拆分和合并，學生在多次練習和記憶下就形成了習慣。

通過帶領學生總結、歸納，一些簡單的加減法算術題馬上就能脫口而出，從而提高了速度和正確率。

再如應用題，教師在講例題時就要示范，習慣畫圖，每讀到一句有用的信息，就將其加入到圖表或線段中，用簡單易懂、一目了然的圖來代替復雜冗長的文字表述。培養(yǎng)學生在做應用題時的信息轉(zhuǎn)換能力是使學生做好應用題的前提。還有許多其他的題型，找對解題方法能達到事半功倍的效果。

4.適當強化小學生口算練習

口算是筆算的基礎，在小學數(shù)學計算教學中教師應注重學生口算的訓練，在訓練時要同時要求正確率和時間?？谒阌柧殨r間可以安排在上課前或是課堂結束前5 分鐘，如采取擊鼓傳花游戲、開展小規(guī)?？谒惚荣惖?，激發(fā)學生興趣，同時也為之后的教學創(chuàng)造良好課堂氛圍。此外，教師在設計口算練習時要結合教學內(nèi)容和學生的學習情況，如講到分數(shù)乘法這部分內(nèi)容，教師設計的練習就應該緊扣這部分內(nèi)容，還要注意采用多樣化的訓練方式和形式，長久保持學生的濃厚興趣和較強的參與性。

計算教學在小學數(shù)學教學中占有重要地位，教師必須要重視計算教學，在選擇計算教學方式的時候要緊密結合教學內(nèi)容和學生學習情況，而且好的計算教學方式是需要多探索和實踐的，教師必須要有恒心和毅力，這樣才能找到最適合小學生學習、最能提升教學質(zhì)量和效率的計算教學方式。