怎樣培養(yǎng)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)審題能力

李長青+劉士貴

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0204-02

在數(shù)學(xué)教學(xué)或者在老師引導(dǎo)下完成練習(xí)時候，大多數(shù)的學(xué)生都能較好的掌握教學(xué)的各知識點，也能練習(xí)做得不錯，但在讓學(xué)生自己獨立實際的操作中往往做得不盡如人意，而審題就是最突出的一個方面。審題能力的高低也直接影響著學(xué)生的解題能力，也直接影響道學(xué)生考試成績。

影響學(xué)生審題能力的因素有很多，比如教材的呈現(xiàn)形式。新課程改革后，教材素材的選擇上，較之以往也有了很大的改動，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密相連，也對教師和學(xué)生在教學(xué)上也提出了更高的要求，以下是審題錯誤的幾種情況。

（1）沒有把題目看完，或看完了不加思索，按："老印象"辦事。產(chǎn)生這類錯誤的原因，主要是"思維定勢"的消極作用。如有一道應(yīng)用題：媽媽一共買了12個蘋果，吃了6個，還剩下幾個？學(xué)生一看到"一共"兩字，就斷定這道題是用"加法"，而題目不在認(rèn)真往下讀。又如：一道題是"按所給的乘法口訣寫2道乘法算式和2道除法算式。一些學(xué)生根本就不讀題。見題就做，就給寫出了四個乘法口訣，他們以為繼續(xù)寫口訣。

（2）沒有注意到題目中的關(guān)鍵性字詞，這是因為小學(xué)生在觀察時只注意了整體，不注意細(xì)小的地方，因此看錯了題目，造成了感知的錯誤，因此列出錯誤的式子。如一次數(shù)學(xué)考試的選擇題：4個6相加是多少？選出下面錯誤的答案。A.4X6 B.4+6 C.6X4這道題有一半的學(xué)生都選擇A或C。關(guān)鍵是他們審清楚題目中關(guān)鍵詞"錯誤"，當(dāng)然有些二年級的孩子對"錯誤"意思還不是很明白。

（3）對于二年級的學(xué)生來說，他們認(rèn)識字不多，當(dāng)然這個很大程度會影響他們的理解水平。幾次每次考試或者完成練習(xí)我都強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真看情題目，但是還是一些學(xué)生把題目看錯。一些孩子真是答非所問，有些答案真叫你苦笑不得。問那些孩子，結(jié)果是：我沒有看題目，因為題目中太多字我不認(rèn)識，也不理解，所以干脆不看。

對此培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、讀題習(xí)慣時很重要的，良好的審題習(xí)慣是做對題目的開端我班里有一些孩子以前解答題目從來不認(rèn)真看題目，看題就做，自從我著手培養(yǎng)他們的審題習(xí)慣和能力之后，他們的成績進(jìn)步大了。要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣，教師必須時刻關(guān)注學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力把一些審題中出現(xiàn)的不好的審題習(xí)慣扼制住。審題時要求學(xué)生做到"眼到、口到、手到、心到"。拿到題目后，不要盲目的答題，而是要多讀，讀出感情，讀出深意，一邊讀一邊手點過去，把題目的核心或要求劃出來；最后是深刻理會題目的涵義。具體做法如下：

1.讀題是審題的基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)中的讀題是理解題意的必要措施。通過讀題，使學(xué)生明確題意，為進(jìn)一步思考作準(zhǔn)備。低年級的孩子由于識字不多，如果老師、家長常常代勞，就會導(dǎo)致學(xué)生如果老師、家長不讀題，他們就不會做，形成了依賴性。所以平時的課堂中，要訓(xùn)練學(xué)生自己試著讀題，如果碰到不認(rèn)識的字我就在黑板上寫出來，并注上拼音讓他們看了拼音讀，要學(xué)生認(rèn)真讀題，要一字一句地讀題，讀正確，不漏字，不添字，不讀破句，因為低年級學(xué)生閱讀速度慢，理解能力弱，所以還要帶領(lǐng)學(xué)生讀題，把學(xué)生不理解的生字和詞語適當(dāng)進(jìn)行解釋。在學(xué)生讀好之后，讓學(xué)生進(jìn)行敘述。要求用自己熟悉的語言把題目的條件、問題及意思再復(fù)述一遍。如這樣通過學(xué)生認(rèn)真的讀題，孩子們自然明白了題意，會解題了。在平時的練習(xí)中，我會要求學(xué)生把讀到的關(guān)鍵字、詞進(jìn)行標(biāo)記，這樣做題就不會出錯了。

2.觀察是審題的保證

低年級題目大多都是以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高學(xué)生審題的能力，教師還必須有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審題能力。觀察時候要有序。如在北師大版二年級上冊的"節(jié)日的廣場"中，整頁色彩鮮艷，內(nèi)容豐富，學(xué)生很容易很興奮，跳躍地看。這時候我們可以引導(dǎo)學(xué)生按從上往下、從左往右的順序進(jìn)行觀察。這就直接把學(xué)生的注意引向主要的信息，以便在教師指導(dǎo)下通過進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)量間的特點和關(guān)系。在課堂上，對學(xué)生的觀察要求要指向清晰，盡量把學(xué)生的注意力吸引到有價值的信息中去。慢慢地，學(xué)生就能學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度來觀察畫面，尋找有用的數(shù)學(xué)信息來解決實際問題。對以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)的問題，在引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面以后，要用自己的語言把觀察到的信息有條理地表達(dá)出來。

另外，我們要進(jìn)行長期的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣。每次做練習(xí)或者考試，要學(xué)生自己讀題目，要他們自己說出題目意思，并訓(xùn)練他們注意題目中的關(guān)鍵詞的意義。聯(lián)系實際，教給方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、審題的習(xí)慣。循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生獨立做作業(yè)的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)是考自己的努力，很多學(xué)生依賴性很強(qiáng)，等待老師或者同學(xué)的答案，甚至等待家長的的輔導(dǎo)。學(xué)生平時學(xué)習(xí)中，要杜絕過多的輔導(dǎo)。養(yǎng)成他們自己獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。對每個學(xué)生都要熱情鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)善思、質(zhì)疑問難的習(xí)慣，多加引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。比如有一道數(shù)學(xué)題畫了10個三角，要學(xué)生從左數(shù)給第5個圓涂上顏色，又讓學(xué)生從左數(shù)給前面的5個圈起來。一定要讓學(xué)生認(rèn)真讀題，分清"左"和"右"，還要分清"5個"和"第5個"。

總之，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生仔細(xì)讀題，認(rèn)真審題，要不斷做學(xué)生的表率，傳授他們審題的技巧及方法，提高解題的正確率。