談在英語課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

龍代清

摘要：英語教學(xué)時，在學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗、認知水平以及語言學(xué)習(xí)的過程中，教師可以創(chuàng)造機會和條件，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、敢于質(zhì)疑、善于探索、富于聯(lián)想、勇于創(chuàng)新的習(xí)慣，并使學(xué)生樹立成功意識、主動思維和提高跨文化意識，從而達到開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。

關(guān)鍵詞：英語；學(xué)習(xí)；創(chuàng)新；思維

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0144-01

創(chuàng)新是名族的靈魂，培養(yǎng)創(chuàng)新意識是素質(zhì)教育的要義之一。在英語教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、發(fā)展創(chuàng)造力是時代對我們的教育提出的要求。怎樣在英語課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維呢？

1.創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

在英語教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行想象，往往能縮短解決問題的時間，獲得發(fā)現(xiàn)的機會，鍛煉思維。

英語想象一般有兩個基本要素：第一，因為想象往往是一種知識飛躍性的聯(lián)結(jié)，因此要有扎實的基礎(chǔ)知識的支持。第二，要有能夠迅速擺脫表象干擾的敏銳的洞察力和豐富的想象力。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，首先要使學(xué)生學(xué)好有關(guān)的基礎(chǔ)知識；其次，創(chuàng)設(shè)想象情境，提供想象材料，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。

例如，我在教語法"現(xiàn)在進行時"時，先用真實的情景啟發(fā)學(xué)生，我說："I am standing in front of you." "I am opening my book." "I am writing some words on the blackboard." 然后給學(xué)生五分鐘時間準(zhǔn)備，要求他們每人一句，不能重復(fù)，要說真實的東西。學(xué)生很留心地聽，因為要避免重復(fù)，他們要一邊聽同學(xué)的話，一邊聯(lián)想，很主動、積極。他們逐個回答："She is singing." "We are having an English class." "I am writing a word." "I am answering your question." "They are looking at the blackboard." "I' m reading the book." "He is sleeping." "I am writing a sentence."……結(jié)果全班學(xué)生每個人都能說出了一句不同的現(xiàn)在進行時句子，有的學(xué)生還配有動作，很真實，且動詞都是不同的。他們一個接一個，沒有中斷，課堂氣氛很活躍。在這節(jié)課力，學(xué)生運用了很多動詞，想象力很豐富。

2.營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的靈感

要想使學(xué)生的創(chuàng)造力有所發(fā)展必須要有自由而寬容的氛圍。對于課堂教學(xué)來說，所謂自由，就是盡量減少對學(xué)生行為和思維的限制，讓他們有自我表現(xiàn)的機會；所謂寬容，就是不對學(xué)生的獨特見解進行批評和挑剔，使學(xué)生消除害怕被老師批評的心理障礙，獲得創(chuàng)造的環(huán)境，從而使學(xué)生敢于表達自己的獨特見解。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，其前提是教師必須有創(chuàng)造性的課堂教學(xué)設(shè)計，自覺地、積極地營造一種平等、和諧、寬松、民主的課堂氣氛，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造思維能力和團體合作精神，學(xué)生思維活躍，課堂氣氛熱烈，不同學(xué)生的思維能夠得到有效的互補。

如在講授 so that 句型時，就可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置問題：Why do we plant so many trees in our school？讓學(xué)生積極參與，學(xué)生回答中有："We plant many trees in our school so that our school is more and more beautiful." "We plant many trees so that we can hear birds singing in the trees." 盡管學(xué)生們也有語法和觀點錯誤，但我不挑剔，鼓勵他們多開口，他們說出了很多超出我想象的話，課堂氣氛很活躍，這充分體現(xiàn)了寬容的氛圍帶來的效果。

3.引入競爭機制，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思考的習(xí)慣

好勝心強，不甘落后，是青少年學(xué)生共同的心理特征。因此，教師要有意識的運用競爭的方法激活學(xué)生，使每一個學(xué)生都積極主動地參與競爭。

例如，一上課，我們可根據(jù)課文內(nèi)容的切入點、關(guān)鍵點設(shè)計幾個帶有啟發(fā)性、開放性的問題。在教學(xué) Book 1B Unit 14 Festivals時，我設(shè)計了以下兩個問題：

3.1How do Chinese celebrate the Spring Festival？

3.2Why do we celebrate the spring Festival？

學(xué)生被分成了兩個大組進行競爭，看哪一組想出的觀點多、觀點好，這樣學(xué)生就會開動腦筋、積極思考。學(xué)生的想象力是驚人的，有時會使教師自嘆不如，他們會出比數(shù)學(xué)參考書還多的答案。

對于以上的兩個問題，學(xué)生想出了以下的回答：

回答1：Clean our house to sweep away the dirty.

Put up red couples on gates.

Wear new clothes.

Have hair cut.

Pay a New Year call to wish others a good luck.

Family get together.

Have rich meals.

Set off firecrackers to drive away a ghost called Nian.

Ask the Gods for good health， good luck in the coming year.

回答2：To have a good rest/have a good relaxation.

To say good-bye to the old year.

To welcome the New Year. It means a new beginning.

To develop the friendship between friends/relations.

To wish others a good beginning/good luck.

To enjoy the peaceful life.

……

這類開放性問題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，教師應(yīng)允許學(xué)生"胡說八道"，允許他們張揚個性。這樣，將競爭機制引入課堂，能形成緊張而活潑的課堂氣氛，能逐步培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣。

4.樹立成功意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

每一個人或多或少都有創(chuàng)新能力，但往往缺乏創(chuàng)新精神。精神源于動機，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，必須激發(fā)創(chuàng)新動機、樹立成功意識，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的知、情、意、行形成的客觀規(guī)律，準(zhǔn)確地把握不同學(xué)生的個性差異。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從聽、說、讀、寫四個方面正確的評價學(xué)生，以發(fā)展的觀點肯定學(xué)生取得的點滴進步，真誠的鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，不要吝嗇說出："Good. Not bad. How nice 等贊揚的詞，教師可讓一些中下層學(xué)生上臺表演難度適中的對話，回答一些難度適中的問題，上黑板做一些難度適中的題目，然后及時給予鼓勵表揚。當(dāng)他們不敢說英語時，教師應(yīng)多鼓勵說："Try." "Go on！" "Confidence！" 學(xué)生樹立了信心，就容易產(chǎn)生動力，自然就喜歡你的學(xué)科了，也就敢于思考了。

5.優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

英語課以學(xué)生動手、動腦為主，要努力讓學(xué)生自主參與、積極思索。要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須引導(dǎo)學(xué)生進行有目的的思考?，F(xiàn)在的中學(xué)生已有了比較多的單詞、短語和一定數(shù)量的基本句型，為創(chuàng)新思維教學(xué)提供了基礎(chǔ)。

如在講："spend…on…" 的句型時，我要求學(xué)生把"我花了10元買這本書"這句話翻譯成英語。有一個學(xué)生立刻使用句型譯出："I spent ￥10 on the book." 隨后，我進一步啟發(fā)學(xué)生：這個句子有多種譯法，想好的同學(xué)可以站起來講。學(xué)生紛紛給出回答：（1）The book is ￥10.（2）I spent ￥10 buying the book.（3）The book cost me ￥1 0.（4）I used ￥10 to buy the book.（5）I paid ￥10 for the book.其中，有些句子連我本人一時也沒想到，學(xué)生卻翻譯出來了，這就是積極思索的結(jié)果。

總之，人貴在創(chuàng)造，創(chuàng)造思維是創(chuàng)造力的核心。培養(yǎng)有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能的人才是中華名族振興的需要。讓我們共同從課堂做起，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激起學(xué)生更強的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神和創(chuàng)造思維的能力。