高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題分析與對(duì)策探究

李菲菲+索繼明+王玉云

摘 要：高校藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有開創(chuàng)型創(chuàng)新思維與意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力的人才為目標(biāo)的一種實(shí)用教育。是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。本文針對(duì)我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題，探索研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策與途徑

關(guān)鍵詞：高校 藝術(shù)設(shè)計(jì) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)具有開創(chuàng)型創(chuàng)新思維與意識(shí)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力的人才為目標(biāo)的一種實(shí)用教育。要根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不同情況分階段分層次的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)。它是以實(shí)踐與創(chuàng)新為核心特征。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要內(nèi)容包括四個(gè)體系：一是以啟蒙學(xué)生的創(chuàng)新思維為主，使學(xué)生掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本相關(guān)理論知識(shí)的培養(yǎng)階段；二是以培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中所需的各項(xiàng)能力如：洞察力、組織力、決策力等的能力提升階段；三是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)行業(yè)環(huán)境，從而把握和掌控創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)，靈活運(yùn)用創(chuàng)業(yè)策略技巧的環(huán)境認(rèn)知階段；四是通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，市場(chǎng)評(píng)估，創(chuàng)業(yè)融資和企業(yè)管理等具體實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的全過程的實(shí)踐訓(xùn)練階段。

目前，許多國(guó)家都認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的有效途徑，1991年，東京召開創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育國(guó)際會(huì)議，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為世界教育研究的關(guān)注點(diǎn)。我國(guó)也積極大力開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并與世界接軌。在教育部辦公廳在《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》的文件中明確指出高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，普通高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)于國(guó)家、服務(wù)于社會(huì)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的重要戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學(xué)改革、是深人學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提高大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力全面發(fā)展的重要途徑，積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是落實(shí)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的方針，適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)、促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。我國(guó)政府非常重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開展，將“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”課納入本科必修課程，從搭建基礎(chǔ)平臺(tái)到優(yōu)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度等方面，建立分層次和分體系的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，打造和營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境和校園文化，我國(guó)在聯(lián)合國(guó)青年就業(yè)網(wǎng)絡(luò)示范項(xiàng)目中開通創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)，標(biāo)志著我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育正在與世界接軌。

要良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系需要政府、企業(yè)、高校、學(xué)生的多方面共同協(xié)作。政府要出臺(tái)方針政策作為保障，企業(yè)要給予必要的實(shí)踐平臺(tái)與資助，高校是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力的基地。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，憑借當(dāng)?shù)卣畬?duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大力支持政策與良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育辦成學(xué)院的特色，建立了從管理到實(shí)踐的分層次成體系的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心專門負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的管理與策劃和開發(fā)等事宜，約一千平米的大學(xué)生創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園，五百平米的創(chuàng)業(yè)教學(xué)工廠，各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室包括藝術(shù)設(shè)計(jì)類工作室，并與校外企業(yè)聯(lián)合成立的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練基地，都為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所。同時(shí)學(xué)校還會(huì)定期組織創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，創(chuàng)業(yè)講座，創(chuàng)業(yè)論壇到企業(yè)參訪等活動(dòng)，使學(xué)生掌握當(dāng)前社會(huì)創(chuàng)業(yè)發(fā)展形勢(shì)，營(yíng)造良好校園創(chuàng)業(yè)氛圍。學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)成功率高于其他院校。

一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及問題

1.尚未形成完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

我國(guó)目前除了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的少數(shù)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展成功試點(diǎn)以外，大多數(shù)的高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都尚未形成課程體系，就更沒有分層次的高校創(chuàng)業(yè)氛圍了。我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)普遍面對(duì)的一個(gè)共同問題就是大學(xué)生就業(yè)率低就業(yè)難。而全球經(jīng)濟(jì)一體化的文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的迅速發(fā)展，為大學(xué)生帶來寬廣的創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)機(jī)會(huì)，高校應(yīng)及時(shí)調(diào)整教育以適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。并要重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，只在選修課程中出現(xiàn)，或是利用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行小的講座是不夠的，沒有基礎(chǔ)的課程體系作為保障就很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維素質(zhì)的教育。而完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系在西方已經(jīng)有很多年的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)與能力要通過系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)課程潛移默化的開發(fā)。完善系統(tǒng)的課程體系是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)。

2.沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)

如果說完善的課程體系是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)，那么成立專門的創(chuàng)業(yè)組織機(jī)構(gòu)是保障，在我國(guó)目前的高校中除了普遍都設(shè)立與教學(xué)相關(guān)的管理部門以外，還有十幾個(gè)其他的行政部門，但幾乎沒有專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)。有些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育剛起步的院校將其放置于教務(wù)處的部門里兼管，并不設(shè)專門的人員與管理部門去組織與實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各環(huán)節(jié)項(xiàng)目，這樣不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各項(xiàng)活動(dòng)的展開。能夠有效發(fā)揮管理組織作用的機(jī)構(gòu)是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必要保障條件。

3.缺乏具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍的建設(shè)是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的重要因素，目前我國(guó)大部分高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師仍然持有傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，課堂教學(xué)中不注重學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的發(fā)揮與藝術(shù)創(chuàng)造力的激發(fā)，不注重創(chuàng)新知識(shí)和技能的傳授，不鼓勵(lì)提倡學(xué)生的自主藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。教師普遍缺乏創(chuàng)業(yè)知識(shí)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，尤其不能對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)的傳授而只是紙上談兵。教師直接影響學(xué)生的思維與實(shí)踐。高校教師要調(diào)整教學(xué)方法與手段并緊跟時(shí)代，掌握社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。目前，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的師資隊(duì)伍中缺乏既精通專業(yè)創(chuàng)新知識(shí)又擁有豐富創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。

4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱

在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)很多但其中能夠?yàn)閷W(xué)生提供自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心卻很少，這樣就導(dǎo)致大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)也只是想而已，削減了創(chuàng)業(yè)熱忱。一個(gè)針對(duì)河北省九所高校的大學(xué)生有關(guān)于是否在校期間有過創(chuàng)業(yè)的設(shè)想的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，43%的學(xué)生表示曾經(jīng)想過，14%的學(xué)生表示從未想過，38%的學(xué)生表示正在設(shè)想，只有1.7%和1.1%的學(xué)生表示正在創(chuàng)業(yè)和曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)過。這項(xiàng)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的社會(huì)，沒有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的學(xué)生比例非常少，卻只有小部分的學(xué)生能過將自己的創(chuàng)新思維真正以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方式去付諸于行動(dòng)，而大部分的學(xué)生是擁有創(chuàng)業(yè)的想法和夢(mèng)想的卻因缺乏實(shí)施的條件而沒有嘗試。學(xué)校對(duì)學(xué)生開放的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所不足導(dǎo)致學(xué)生們認(rèn)為創(chuàng)業(yè)時(shí)離自己比較遙遠(yuǎn)的事情，學(xué)校不能夠提供良好的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐氛圍而影響了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱忱與意識(shí)，這是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。

二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的對(duì)策與途徑

1.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)

針對(duì)我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及出現(xiàn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資嚴(yán)重不足的問題，既需要精通全面扎實(shí)的創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)又具備豐富創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍人才。具體措施是在教師隊(duì)伍中選拔具有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)的教師進(jìn)行定期不間斷的課程培訓(xùn)，而培訓(xùn)絕不是短期的寫個(gè)總結(jié)報(bào)告即可，要讓教師真正理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高校教育的新形勢(shì)，要讓教師真正掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)理論知識(shí)。其次，為教師提供資金支持，成立藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科研基金項(xiàng)目，使教師能夠帶領(lǐng)部分學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)業(yè)科研項(xiàng)目的訓(xùn)練，讓教師在大型藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)企業(yè)中進(jìn)行掛職兼職的鍛煉，成為具備“雙師型”資格的教師。組織優(yōu)秀企業(yè)家和各高校藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)者進(jìn)行研討會(huì)議講座，可以與本校教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)交流，及時(shí)補(bǔ)充不足之處。教師是教育的一線力量，建立一批基礎(chǔ)理論過硬有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)師資隊(duì)伍是高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵所在。

2.優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

目前我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)普遍只在選修范圍內(nèi)開設(shè)諸如大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃等根本觸及不到系統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的課程，有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想的學(xué)生只能通過網(wǎng)絡(luò)來自修知識(shí)，應(yīng)該在每學(xué)期課程中開設(shè)基礎(chǔ)到高級(jí)包括創(chuàng)新思維和企業(yè)管理等相關(guān)知識(shí)的成體系的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，使學(xué)生能夠全面的系統(tǒng)的得到理論與實(shí)踐的教育。并且充分利用學(xué)生的課余時(shí)間開展第二課堂，發(fā)揮各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)社團(tuán)和工作室，并且組織優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果競(jìng)賽并給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以這種方式學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能不僅得到了鍛煉，創(chuàng)業(yè)熱忱也積極的調(diào)動(dòng)起來。

3.營(yíng)造良好校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

聯(lián)合政府與社會(huì)企業(yè)加大對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金投入，建立具有一定規(guī)模的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)孵化園，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，納入市場(chǎng)化運(yùn)作模式中，吸引更多的社會(huì)資本，扶持大學(xué)生進(jìn)行小型企業(yè)經(jīng)營(yíng)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)建良好的校園氛圍。

4.樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念與意識(shí)

要培養(yǎng)與幫助學(xué)生樹立的正確創(chuàng)業(yè)理念與意識(shí)，創(chuàng)業(yè)并不意味著放棄傳統(tǒng)的課堂理論知識(shí)，而一味的追求經(jīng)濟(jì)利益，而是通過藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠擁有畢業(yè)后無論從事任何職業(yè)都能達(dá)到就業(yè)有實(shí)力，創(chuàng)業(yè)有能力的目的，通過在校期間的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)與個(gè)性，根據(jù)愛好與特長(zhǎng)為自己制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，使其畢業(yè)后能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)占有主動(dòng)的地位。

綜上所述，我國(guó)的高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展已經(jīng)取得了經(jīng)驗(yàn)與成果，但目前還存在一定的缺陷與不足，我們有必要及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。認(rèn)識(shí)到開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的有效措施。要探究培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的有效途徑與對(duì)策，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)進(jìn)行必要的研究。

作者單位：黑龍江工程學(xué)院藝術(shù)學(xué)院