淺議初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高

漆英

摘 要：初中數(shù)學(xué)是一門具有嚴(yán)密的邏輯推理的系統(tǒng)性、知識(shí)性、實(shí)用性、趣味性的學(xué)科，也是一門承前啟后的連接學(xué)科，它是初中理科中的母學(xué)科，它直接影響著初中物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)，所以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；質(zhì)量；提高方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-296-01

初中數(shù)學(xué)是初中階段最為基礎(chǔ)的學(xué)科，其學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞直接關(guān)系著初中生未來(lái)的學(xué)業(yè)以及個(gè)人發(fā)展。但是由于數(shù)學(xué)是一門抽象性、思維性較強(qiáng)的學(xué)科以及初中階段數(shù)學(xué)的鮮明特點(diǎn)，使得初中生往往對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺少興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)非常不理想，如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直是廣大教育工作者關(guān)注的問(wèn)題。本文主要從如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行論述。

一、挖掘?qū)W習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教與學(xué)是師生雙邊的關(guān)系，教要得法，學(xué)要主動(dòng)。主動(dòng)來(lái)自興趣，興趣需要培養(yǎng)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)通過(guò)幽默的方式，生動(dòng)的語(yǔ)言，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，情緒高漲，從而進(jìn)入一種較高的學(xué)習(xí)意境。其次，課堂提問(wèn)是組織課堂教學(xué)的重要手段，是實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一個(gè)好的提問(wèn)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能迅速集中學(xué)生的注意力，開(kāi)

發(fā)學(xué)生的智力，啟迪學(xué)生思維。再次，教學(xué)中教師如能引用一些比較直觀的、學(xué)生比較熟悉的事例作比喻，可以化抽象為具體，化深?yuàn)W為簡(jiǎn)明，幫助學(xué)生順利掌握知識(shí)。此外，初中數(shù)學(xué)的教材在課文中穿插了“想一想”與“談一談”等欄目，知識(shí)性和趣味性并重，它對(duì)求知欲匪盛的學(xué)生具有較強(qiáng)的誘惑力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生閱讀、動(dòng)腦、觀察、想象的思維能力。因此，適當(dāng)在教學(xué)中穿插趣味教學(xué)，不僅能滿足學(xué)生的求知欲，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、重視學(xué)情分析，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

重視學(xué)情分析、分析學(xué)生現(xiàn)狀是實(shí)行有效教學(xué)的前提之一。因此，要提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生無(wú)疑應(yīng)當(dāng)是教師選用任何教學(xué)策略時(shí)必須考慮的最重要因素，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生做出更為深入和具體的分析，教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)。學(xué)生的思維特征和認(rèn)知特點(diǎn)也會(huì)極大地影響著教師所采用的教學(xué)策略。在新課程中，教材與教參只是作為教學(xué)活動(dòng)重要的參考資料而非唯一依據(jù)，學(xué)校和教師必須根據(jù)教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身對(duì)教材的透徹理解，加以靈活的處理，設(shè)計(jì)出獨(dú)具匠心的教案，創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，采取豐富多樣的教學(xué)形式組織實(shí)施科學(xué)的教學(xué)過(guò)程，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。因此，有效的課堂教學(xué)要求教師在課堂中創(chuàng)設(shè)一種利于發(fā)揮學(xué)生主體性的環(huán)境，通過(guò)課前精心設(shè)計(jì)與課堂中教師的恰當(dāng)引導(dǎo)，構(gòu)建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過(guò)程。這樣的課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松而又緊湊地參與學(xué)習(xí)思考，較大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感、情越因素，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、教會(huì)學(xué)生思維的方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

孔子日：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。恰當(dāng)?shù)厥久鲗W(xué)恐關(guān)系，只有即思又學(xué)才能取得良好的效果。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要使學(xué)生思維活躍，就要教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題的基本方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式。在做數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)，要認(rèn)真審題、細(xì)致觀察、找到“題眼”，對(duì)解題起關(guān)鍵作用的隱含條件要有挖掘的能力。這樣即可以順藤摸瓜，進(jìn)而解決了疑難問(wèn)題。在多做精練的前提下，還要善于歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)從條件到結(jié)論再?gòu)慕Y(jié)論到條件的正逆兩種分析方法，能對(duì)自己所解答的代數(shù)應(yīng)用題判斷正誤，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。素質(zhì)教育的核心問(wèn)題是能力的培養(yǎng)，其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。思維的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析、綜合、推理、應(yīng)用能力，外在的表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。就初中生而言，思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂，合理安排課堂內(nèi)容，利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生思維的速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如在講完新課后，課堂練習(xí)精編、構(gòu)思巧妙、邏輯性強(qiáng)、覆蓋面廣，有一定的靈活性。做題強(qiáng)調(diào)速度即快準(zhǔn)確率又高，力求拓寬課堂的寬度。除了利用課堂教學(xué)外，還可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間展開(kāi)解題思路討論，剖析各種解題的方法，選擇簡(jiǎn)捷而有創(chuàng)造性的解題思路。把做過(guò)的題目進(jìn)行分析、歸類、比較、總結(jié)。以便提高分析、解決問(wèn)題的能力，從而拓展了解題思路，做到一題多解或多題一解。

四、精選怍業(yè)，及時(shí)講評(píng)作業(yè)

從心理學(xué)的角度來(lái)看，并非作業(yè)做的越多越好，實(shí)際上，由于作業(yè)多，學(xué)生不堪重負(fù)，被逼抄襲，就連成績(jī)好的學(xué)生也不能幸免，這樣作業(yè)做得再多，也難以達(dá)到預(yù)期的效果。作業(yè)數(shù)量一定要控制好，這就必須精選習(xí)題。習(xí)題的選編要知識(shí)面廣，題型全面，重點(diǎn)突出，具有典型性和一定的梯度。課堂練習(xí)，課外作業(yè)，階段練習(xí)和單元練習(xí)要是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的能力，這樣才能做到“精”。精選了習(xí)題還要落到實(shí)處。作業(yè)要求獨(dú)立完成，不能拖欠。作業(yè)中的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。一般來(lái)講，普遍錯(cuò)誤在課堂上集中糾正，個(gè)別的簡(jiǎn)單錯(cuò)誤只需批改，帶根本性的錯(cuò)誤要當(dāng)面糾正，必要時(shí)，要補(bǔ)充練習(xí)。

此外，作業(yè)講評(píng)是批改作業(yè)的延續(xù)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。作業(yè)講評(píng)要及時(shí)。俗話講：趁熱打鐵。及時(shí)講評(píng)，可使學(xué)生馬上更正錯(cuò)誤，在自己作業(yè)的基礎(chǔ)上，再次思考，發(fā)現(xiàn)自己的失誤和不良的思維習(xí)慣、方法，更好地把握知識(shí)的準(zhǔn)確性，加深掌握深度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不要只是機(jī)械地給出正確答案，而要注意教給學(xué)生解題的方法。有爭(zhēng)議的問(wèn)題，可以讓學(xué)生一起討論，各抒己見(jiàn)，再由教師歸納、總結(jié)。

綜上所述，要提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，還需要敦師在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索新的教學(xué)方法。上述只是筆者簡(jiǎn)單例舉了一些方面，此外，教師還可以通過(guò)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)等方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)。本文僅是教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，以便廣大教師在教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。