一顆破碎的愛心

以前，我的理想是做一名嚴(yán)師，對(duì)我而言，班級(jí)的紀(jì)律是最高的法則。課堂上，一旦有孩子講話或走神，不論是誰(shuí)，不論什么原因，必會(huì)在被我的鷹眼捕捉到后，受到嚴(yán)厲地批評(píng)。不論是敲孩子的桌面，還是重重呵斥學(xué)生，只要對(duì)他們有效我都會(huì)去做。我一直覺得自己帶的班還不錯(cuò)。

小W是我班上一個(gè)被我重點(diǎn)關(guān)注的孩子。他的字寫得極漂亮，人也長(zhǎng)得很可愛，我一直把他當(dāng)做班里的寫字小老師?？伤男袨榱?xí)慣很讓我頭疼，他不僅不肯坐端正，喜歡趴著躺著變換著姿勢(shì)聽課，還習(xí)慣在隊(duì)伍中左右“穿插避讓”，時(shí)不時(shí)還讓自己的腿腳舒展開來(lái)。此外，他還有個(gè)不招人喜歡的特點(diǎn)就是：愛犯倔。倔起來(lái)誰(shuí)的話都不聽，有時(shí)還會(huì)故意惹老師生氣。不過，他對(duì)我倒是還給幾分班主任的面子。雖然當(dāng)著大家的面很容易和我犯倔，但課下單獨(dú)和他交流，都是很聽我話的。只是我還是常常被他的行為鬧了一肚子火。

那天課上教寫字時(shí)，又因?yàn)轭愃频脑?，?dāng)著全班孩子的面，我沖他狠狠發(fā)了火。小朋友們都嚇住了，他哭了。課后，習(xí)字冊(cè)收上來(lái)后，淚水打濕的紙上多了一顆小小的愛心。我平時(shí)會(huì)敲愛心來(lái)表?yè)P(yáng)孩子們寫字好。敲滿五顆鮮紅的愛心，可以換一朵貼在墻上的小花，對(duì)于一二年級(jí)孩子們的誘惑的確很大。他的本子上愛心是最多的，只是這一顆，是用尖尖的鉛筆畫下來(lái)的，中間一條小小的波浪線，把愛心劃碎了。

當(dāng)天下午排隊(duì)放學(xué)，他看我的眼神多了一點(diǎn)膽怯。頭一次在隊(duì)伍里乖乖沒有亂動(dòng)的他，卻讓我看了不是滋味。我拎起電話，和小W的母親聊了半個(gè)多小時(shí)。從她口中，我知道孩子從托班起就是生活在寄宿制幼兒園，一直到讀小學(xué)前的七月份才從學(xué)校接回來(lái)。當(dāng)時(shí)，想的是可以培養(yǎng)孩子的自主能力，可是卻讓孩子養(yǎng)成了這樣子的性格。突然，這些事情都有了解釋，為什么他會(huì)在大家面前犯倔。他從小生活的環(huán)境就缺少安全感，一旦被老師批評(píng)，他的應(yīng)激機(jī)制就會(huì)啟動(dòng)，他通過抵觸老師的行為來(lái)保護(hù)自己。而當(dāng)我私下和他交流時(shí)，給了他尊重，留足了面子，他本來(lái)就很喜歡我，自然就聽我的了。

我從此以后，不再以嚴(yán)師自居。課上孩子偶爾走神了，我會(huì)悄悄走過去，在他邊上講半分鐘課；插嘴講話的學(xué)生，就靜靜看著他幾秒鐘；課后走廊里跑得飛快的孩子，我也不再一把拽住，讓他在走廊上練站了，而是選擇牽住他的手慢慢走上一段，然后輕輕把手松開。我的聲音變輕柔了，我更想給孩子們多動(dòng)又敏感的內(nèi)心留一條小小的路。我不知道班里還有沒有像小W這樣的孩子，但我知道，他們這樣那樣看似出格的行為，一定有自己的原因。允許他們難得地犯些小小錯(cuò)誤，放過幾次無(wú)心的小小疏忽，就是在保護(hù)他們小小的心。

這件事發(fā)生到現(xiàn)在已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，小W本子上的那顆心我已經(jīng)擦干凈了，他也早就像沒事人一樣，該乖巧時(shí)乖巧，該不聽時(shí)不聽。而班上的紀(jì)律的確不如之前，孩子們偶爾會(huì)有兩句插嘴，我一個(gè)眼神過去，他們也只會(huì)吐吐舌頭。他們排隊(duì)也不如之前的快靜齊，偶爾在我一個(gè)個(gè)輕撫過頭頂時(shí)，還會(huì)調(diào)皮地伸手夠我的胳膊?？墒?，我卻感到和他們的距離更近了，這種沒有隔閡的感覺，讓我們的課上多了許多歡笑和溫馨。我想，讓孩子形成強(qiáng)烈的自尊心和責(zé)任感的關(guān)鍵就在于不去破壞他們本有的自尊心與責(zé)任心，不去斥責(zé)那脆弱的心靈。只要我真心付出，他們必會(huì)心存感激。即使這份感激是靜默的，甚至?xí)?lái)些許的“矯枉過正”，但只要是讓他們?cè)趯捜菖c尊嚴(yán)中成長(zhǎng)著，誰(shuí)又能說，它不會(huì)在不久的將來(lái)，孕育出更美好的果實(shí)呢？

不再讓一顆心破碎，是我現(xiàn)在的理想。

（葛煜斐，蘇州工業(yè)園區(qū)星洲學(xué)校，215024）

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