如何提高學(xué)生的英語閱讀和寫作能力

付麗

【摘要】高中是人生關(guān)鍵的三年，對(duì)于教師和學(xué)生來說都是一種挑戰(zhàn)。高考英語題型包括聽力，閱讀，完形填空，語法填空，短文改錯(cuò)和書面表達(dá)幾個(gè)模塊。本文對(duì)容易丟分的題型如何復(fù)習(xí)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】英語 復(fù)習(xí) 寫作

高中，人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，倍具挑戰(zhàn)的時(shí)期，學(xué)生怎樣才能在這三年中收獲巨大呢？我在教學(xué)中常常會(huì)思考這些問題，作為一名教過多屆高三的老師來說，經(jīng)常思考和總結(jié)自己的教學(xué)工作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是非常有必要的。

一、進(jìn)入高中后，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面主要存在以下問題

1.學(xué)生英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。大部分學(xué)生不能有效地利用課本，適時(shí)地回歸課本，對(duì)書本知識(shí)不夠重視。英語復(fù)習(xí)缺乏根本， 甚至本末倒置；絕大部分學(xué)生在復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)過程中不能對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，課后沒有及時(shí)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)差、參差不齊，詞匯量十分有限、語法知識(shí)薄弱、句子結(jié)構(gòu)意識(shí)模糊和學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)懶惰性太強(qiáng)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教師在平時(shí)的教學(xué)中要有計(jì)劃性

針對(duì)以上比較突出的問題，周密的計(jì)劃才能使學(xué)習(xí)工作從容不迫，游刃有余。教學(xué)工作必須要重點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)突出，有效實(shí)施任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生每堂課有收獲。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，本文從閱讀訓(xùn)練及寫作訓(xùn)練上進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

1.閱讀訓(xùn)練。閱讀理解在高考試卷中分值很大，而學(xué)生閱讀能力較差，主要原因是：

（1）詞匯量有限，構(gòu)詞法知識(shí)匱乏。對(duì)詞匯理解和掌握是影響閱讀的重要因素，詞匯量嚴(yán)重不足，又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生閱讀障礙重重，喪失閱讀興趣。

（2）缺乏有效的閱讀策略與技巧。有的學(xué)生不懂得閱讀技巧，不能根據(jù)不同的文體采取不同方式獲得主要信息，不善于通過整體閱讀去把握文章中心和作者的寫作意圖。

（3）課外知識(shí)面狹窄，英美文化背景知識(shí)單薄。擁有較廣的課外知識(shí)面和一定的英美文化背景知識(shí)有助于學(xué)生盡快地進(jìn)入閱讀理解的狀態(tài)，迅速地把握文章的整體含義和思路。

以上列舉的種種障礙都在不同程度上影響著學(xué)生快速閱讀能力的發(fā)展和形成。面對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，應(yīng)該把排除影響學(xué)生閱讀效率的障礙因素作為當(dāng)務(wù)之急。課堂教學(xué)重視學(xué)生的閱讀能力和效率，指導(dǎo)學(xué)生使用正確恰當(dāng)?shù)拈喿x策略，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握閱讀理解技能，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

2.課堂教學(xué)從根本入手，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。課堂閱讀課教學(xué)應(yīng)改傳統(tǒng)的以講練語法為主的閱讀教學(xué)模式為以學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)為模式的閱讀。每堂課給學(xué)生五到六分鐘的時(shí)間限時(shí)閱讀，再簡(jiǎn)短地評(píng)講。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，選擇難度適中、貼近生活、題材多樣、知識(shí)趣味結(jié)合較好的文章。閱讀面的拓展對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀經(jīng)驗(yàn)技能的掌握起著舉足輕重的作用，閱讀面過于狹窄是大多數(shù)閱讀無法展開的主要原因。

3.扎實(shí)的語法基本功是高效閱讀的基本儲(chǔ)備。在閱讀中會(huì)遇到大量的長(zhǎng)難句，涉及到虛擬、倒裝、主從復(fù)合句、省略、非謂語動(dòng)詞等語法功能分析，許多學(xué)生因缺乏語法的系統(tǒng)知識(shí)而失分，不能不說語法教學(xué)依然是英語教學(xué)的重點(diǎn)

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，是落實(shí)英語素質(zhì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)

要讓學(xué)生樂讀，就要?jiǎng)幽X筋在習(xí)慣上下工夫，一旦學(xué)生養(yǎng)成了終生閱讀的習(xí)慣，一切障礙將迎刃而解。在平時(shí)閱讀時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯和寫閱讀筆記的習(xí)慣。堅(jiān)持天天練，每日二至三篇，潛移默化，自然習(xí)得英美文化背景知識(shí)，增長(zhǎng)閱讀經(jīng)驗(yàn)和見識(shí)，也增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，同時(shí)要求學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，克服逐字逐句閱讀的壞習(xí)慣，要求閱讀時(shí)有緊迫感，集中注意力，著重整體理解。提高學(xué)生的英語閱讀理解能力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要將課堂內(nèi)外的訓(xùn)練結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀習(xí)慣、技巧、詞匯、語法等方面的指導(dǎo)，規(guī)范要求和持之以恒的訓(xùn)練才能得以實(shí)現(xiàn)。經(jīng)過大量、長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量拓展了，語言知識(shí)豐富了，閱讀速度提高了，閱讀能力也有了質(zhì)的飛躍。

四、寫作訓(xùn)練

寫作在高考試卷中占25分，是考生的薄弱環(huán)節(jié)，也是區(qū)分度最大的題目。學(xué)生的書面表達(dá)主要存在以下問題：語法基本功不牢，對(duì)簡(jiǎn)單句的五種基本句型沒把握好，句子結(jié)構(gòu)五花八門；漢語式英語嚴(yán)重，主謂一致錯(cuò)誤等；基本詞匯量不夠，對(duì)短語用法不熟練，錯(cuò)誤嚴(yán)重；行文不流暢，不會(huì)用關(guān)聯(lián)詞或關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不準(zhǔn)確；表述不準(zhǔn)確；大小寫不規(guī)范，書寫潦草，無法辨認(rèn)；要點(diǎn)不全，缺乏半開放性作文的寫作能力。

針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，對(duì)中等水平或以下學(xué)生，要先過“簡(jiǎn)單句的五種基本句型”關(guān)，讓學(xué)生找文章要點(diǎn)，用簡(jiǎn)單句表述出來，同時(shí)加強(qiáng)漢譯英練習(xí)（每天三至四個(gè)句子漢譯英），然后將句連成段，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。同時(shí)也要堅(jiān)持規(guī)范化訓(xùn)練，對(duì)各類型的寫作體裁都要進(jìn)行強(qiáng)化而且堅(jiān)持不懈。要注意運(yùn)用詞、句子和語法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，上下文語言的連貫性、得體性。注意拼寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，特別要對(duì)書寫進(jìn)行強(qiáng)化，書寫要大方、整潔、美觀。

要求學(xué)生背誦優(yōu)美的句子、語段和范文，熟練掌握有關(guān)話題的詞匯、常用句型、常用關(guān)聯(lián)詞、諺語等。

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