高職電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建研究

潘國芬

摘 要：文章以江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，從實(shí)踐教學(xué)課程體系、實(shí)踐教學(xué)管理體系、實(shí)踐教學(xué)保障體系和實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系共四大模塊分析探討如何構(gòu)建良好的實(shí)踐教學(xué)體系，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；體系；技能；培養(yǎng)；實(shí)驗(yàn)；設(shè)計(jì)

江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院于2005年開設(shè)了電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，本專業(yè)經(jīng)過多年來的發(fā)展和改革，逐步成為一個(gè)有特色的學(xué)院主干專業(yè)，為社會(huì)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的應(yīng)用型的設(shè)計(jì)人才。下面就學(xué)院電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)如何構(gòu)建良好的實(shí)踐教學(xué)體系問題與大家探討。

1 實(shí)踐教學(xué)課程體系

1.1 實(shí)踐課程開設(shè)進(jìn)度安排

實(shí)踐課程是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵，實(shí)踐課程是構(gòu)成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)個(gè)單元，本專業(yè)人才培養(yǎng)方案學(xué)制是三年制，采用“2+1”的訂單式培養(yǎng)模式，其中“2”是指前兩年學(xué)生在校學(xué)習(xí)，掌握理論知識(shí)和專業(yè)技能，打下比較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，其中“1”是指第三年學(xué)生到校企合作進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)踐課程開設(shè)進(jìn)度安排如圖1所示。

由圖1可以看到，既培養(yǎng)學(xué)生傳統(tǒng)的手工繪畫能力又培養(yǎng)計(jì)算機(jī)繪圖專業(yè)能力，每學(xué)期安排不同的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，第一學(xué)期開設(shè)的是基本技能課程，第二和第三學(xué)期開設(shè)的是專業(yè)技能課程，第四學(xué)期開設(shè)的是專業(yè)綜合技能課程，該實(shí)踐課程體系將專業(yè)技能培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，由單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)到綜合實(shí)訓(xùn)，逐步加強(qiáng)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)層層深入的教學(xué)模式。每個(gè)實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)針對(duì)不同的崗位技術(shù)能力需要，以真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目作為實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行真正能體驗(yàn)實(shí)際的工作過程。

1.2 人才培養(yǎng)方案內(nèi)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課開出情況

本專業(yè)在制定的人才培養(yǎng)方案中包含了大量的實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)課。理論學(xué)時(shí)1050，實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)2450，總學(xué)時(shí)3500，實(shí)踐比例占70%，完全能夠滿足高職人才培養(yǎng)方案理論與實(shí)踐要達(dá)到1：1的要求，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。另外，還有一些理論課程（如室內(nèi)設(shè)計(jì)原理）的相關(guān)內(nèi)容也安排在生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)行。

1.3 實(shí)施“雙證教育”

學(xué)校一直重視專業(yè)教學(xué)改革與社會(huì)職業(yè)資格證書制度接軌，專業(yè)構(gòu)建融入“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的課程模式，落實(shí)“雙證書”制度。制定課程標(biāo)準(zhǔn)納入國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)學(xué)期的各門實(shí)踐課程實(shí)訓(xùn)結(jié)束后可以參加職業(yè)資格證書（平面設(shè)計(jì)師證、室內(nèi)設(shè)計(jì)工程師證和動(dòng)畫設(shè)計(jì)師證等）的考試，考試合格后獲取證書，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

2 實(shí)踐教學(xué)保障體系

本學(xué)院電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)保障體系主要包含：以技藝兼?zhèn)涞摹半p師型”教師為主體的師資隊(duì)伍；較完備、先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境；校企合作單位的校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)境3個(gè)重要方面。

2.1 師資隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)改革，師資為本，學(xué)院電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)建一個(gè)適應(yīng)高職教育發(fā)展需要、綜合素質(zhì)高、專業(yè)理論知識(shí)豐富、實(shí)踐應(yīng)用能力強(qiáng)、熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法的理論與實(shí)踐并且具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)和高超的專業(yè)技能相結(jié)合的“雙師型”優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍。學(xué)院教務(wù)處設(shè)立師資管理中心，有師資進(jìn)修培養(yǎng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，定期派出實(shí)踐指導(dǎo)教師參加國家級(jí)、省級(jí)的骨干教師高級(jí)研修班，提升教師的綜合能力；學(xué)院有教師到企業(yè)掛職鍛煉的政策，教師可以保留原職帶薪到企業(yè)深入一線生產(chǎn)學(xué)習(xí)考察，參與企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)，企業(yè)有突出貢獻(xiàn)的學(xué)院有特別的獎(jiǎng)項(xiàng)，這樣改變傳統(tǒng)的“學(xué)術(shù)”教師評(píng)價(jià)制度，建立有利于教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整的分配制度和激勵(lì)機(jī)制，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)。

為了增加學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)理論前沿和實(shí)際應(yīng)用的了解，我們努力吸收社會(huì)智力資源，從廣告公司、電視臺(tái)、室內(nèi)裝飾公司和企業(yè)招聘一批具有較高理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的兼職教師。目前，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)有兼職教師5人，兼職教師占專業(yè)課與實(shí)踐指導(dǎo)教師比例為30%，兼職教師均具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)水平高，承擔(dān)了部分理論課程和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，深受學(xué)生歡迎，學(xué)生滿意率高，教學(xué)效果好。

2.2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

為了加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的管理，專業(yè)的機(jī)房管理人員負(fù)責(zé)管理。還制定了相關(guān)的規(guī)章制度，規(guī)范實(shí)訓(xùn)室的使用，各儀器設(shè)備均有安全操作規(guī)程和管理措施。這些規(guī)定的出臺(tái)和實(shí)行對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果都起到了較大的促進(jìn)作用。實(shí)驗(yàn)室設(shè)有專門的臺(tái)帳用來當(dāng)天當(dāng)節(jié)課的上課情況，如出勤人數(shù)、機(jī)器設(shè)備運(yùn)行情況、打掃衛(wèi)生情況等進(jìn)行詳細(xì)記錄，要求授課的教師和學(xué)生簽名。

學(xué)校在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上，優(yōu)化校內(nèi)教學(xué)資源，實(shí)行資源共享，建成了電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、攝影實(shí)訓(xùn)室、美術(shù)展覽廳、畫室等。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)整體設(shè)備配置比較齊全，實(shí)踐課程開出率達(dá)100%，實(shí)踐課程中的各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開出率也達(dá)到了100%，可以充分滿足本專業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需要。

2.3 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

本專業(yè)在系里的幫助和支持下，與多家企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，以企業(yè)為依托，強(qiáng)化校外實(shí)訓(xùn)基地的功能。學(xué)院重視校外實(shí)訓(xùn)基地的建立與運(yùn)行，實(shí)施規(guī)范的管理機(jī)制。聘請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人、技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員作為專業(yè)的指導(dǎo)教師，參與到專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程的思考中，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。另外，重視與實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系溝通，積極創(chuàng)造條件，使每個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生都能去頂崗操作，真正做到教學(xué)內(nèi)容與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的有效銜接、擴(kuò)展，發(fā)揮提高學(xué)生科技應(yīng)用能力的作用。

在整個(gè)校外實(shí)訓(xùn)期間，指導(dǎo)老師全程跟蹤指導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中進(jìn)行了實(shí)戰(zhàn)的練習(xí)和操作，主要有平面設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、效果圖設(shè)計(jì)等制作，使每個(gè)學(xué)生在練習(xí)結(jié)束時(shí)獲得一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，能用專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際問題，使其具有獨(dú)立進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的專業(yè)技能與藝術(shù)生產(chǎn)管理能力。校企合作培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力是借鑒教學(xué)模式的一個(gè)研究成果，其核心是學(xué)院與企業(yè)之間要建立在“雙贏”基礎(chǔ)之上的良好合作。

3 實(shí)踐教學(xué)管理體系

實(shí)踐教學(xué)管理體系主要包括實(shí)踐教學(xué)組織管理、運(yùn)行管理和制度管理3個(gè)方面。

3.1 組織管理

學(xué)院實(shí)驗(yàn)室管理工作分配給各個(gè)系部，由系部指定專人管理，提供了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室管理的具體崗位津貼，以提高工作的積極性，同時(shí)責(zé)任落實(shí)到人，確保設(shè)備的運(yùn)作良好。

3.2 運(yùn)行管理

各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中制定出獨(dú)立的完整的實(shí)踐教學(xué)方案由教研室主任負(fù)責(zé)，理論課程和實(shí)踐課程分別制定科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)訓(xùn)課的教師須在每個(gè)學(xué)期開學(xué)時(shí)制定出本門課的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單，每次實(shí)訓(xùn)有具體的項(xiàng)目任務(wù)和操作要點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單先經(jīng)教研室主任和系部主任審核通過后，送到教務(wù)處備案后方可實(shí)施，期末把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成果報(bào)告統(tǒng)一上交存檔。

3.3 制度管理

教務(wù)處制定了各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理制度，由各個(gè)系部嚴(yán)格執(zhí)行。做一系列的實(shí)踐教學(xué)管理文件，對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和學(xué)科競賽，以保證實(shí)踐教學(xué)的順利開展。實(shí)踐教學(xué)文件包括實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目單、學(xué)生單項(xiàng)測試報(bào)告。

4 實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系

為了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量迅速提高，要求各部門建立科學(xué)的、完整的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，定期展示出學(xué)生的訓(xùn)練效果，促進(jìn)相互交流。

4.1 制定本專業(yè)實(shí)踐類課程的考核標(biāo)準(zhǔn)

藝術(shù)設(shè)計(jì)教育需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而不是模仿，因此，可以從一定程度上說，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的教育。不同的課程，按照各自課程特點(diǎn)，制定了不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。

以電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程3DS MAX實(shí)訓(xùn)為例，考核方式及評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)如表1所示。

電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在學(xué)院里首先作為專業(yè)試點(diǎn)進(jìn)行改革考試方式，專業(yè)實(shí)踐類課程采用了學(xué)生按教師命題要求上交作品的形式進(jìn)行考核，嚴(yán)禁互相抄襲，雷同達(dá)30%以上即取消學(xué)生的課程成績。因?yàn)樵O(shè)計(jì)課的要求與其他課程有所不同，往往經(jīng)過思考很長的時(shí)間，要找到創(chuàng)意來源、方案、電腦表現(xiàn)和一系列的過程，二維和三維設(shè)計(jì)軟件綜合使用，在傳統(tǒng)的100分鐘考試時(shí)間里根本無法把學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力體現(xiàn)出來，所以要求平時(shí)在學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)軟件的操作很熟練，注重實(shí)踐能力的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)理論內(nèi)涵，才能讓學(xué)生做出技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合的優(yōu)秀作品。評(píng)價(jià)改革和創(chuàng)新是注重過程和細(xì)節(jié)，使教師在任何時(shí)候都能同時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生充分掌握想象，不斷提高學(xué)習(xí)的積極性和目的性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，使教學(xué)質(zhì)量有了顯著的提高。

4.2 建立教師評(píng)價(jià)體系

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，本部門制定各方面的具體實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，形成了系統(tǒng)，嚴(yán)格按照制定，各個(gè)教師嚴(yán)格按制定執(zhí)行。每個(gè)學(xué)期教務(wù)處組織同行評(píng)價(jià)，在每個(gè)班抽取10名學(xué)生對(duì)授課教師進(jìn)行評(píng)教，綜合同行評(píng)教和學(xué)生結(jié)果，系部召開大會(huì)進(jìn)行討論整改，以更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

4.3 建立實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)體系

實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)員進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)全過程檢查，不僅要檢查實(shí)踐教學(xué)的完成情況，而且要重點(diǎn)檢查實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

總的來說，高職院校電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體應(yīng)從以上實(shí)踐教學(xué)課程體系、實(shí)踐教學(xué)保障體系、實(shí)踐教學(xué)管理和實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系共四大體系構(gòu)建才能更好地培養(yǎng)大批創(chuàng)新型動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

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Research on Higher Vocational Computer Art Design Professional Practice Teaching System of Building：Taking Jiangxi Application Engineering Vocational College as an Example

Pan Guofen

（Jiangxi Application Engineering Vocational College， Nanchang 337042， China）

Abstract： The article takes Jiangxi Application Engineering Vocational College computer art design as an example， from practical teaching curriculum system， practice teaching management system， the practice teaching system and practice teaching evaluation system， a total of four modules analysis to explore how to build the good practice teaching system， cultivate applied talents for the society.

Key words： teaching practice； system； skills. culture； the experiment； design