探究當(dāng)代高校美術(shù)課程教學(xué)的改革與實(shí)踐

趙云

摘要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了強(qiáng)烈抨擊，這種落后的教育教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生需求，無法起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平提高的作用。美術(shù)作為高校常開設(shè)的課程，受到了學(xué)生們的喜愛，高中階段是培養(yǎng)學(xué)生良好審美能力的黃金時(shí)段，教師必須把握這一點(diǎn)，及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，利用美術(shù)課程來幫助學(xué)生形成良好審美觀。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課程；教學(xué)改革與實(shí)踐；有效探討

素質(zhì)教育的推進(jìn)使越來越多人認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育教學(xué)在提高學(xué)生素質(zhì)方面具有重要作用，在整個(gè)發(fā)展局面下，美術(shù)課程教學(xué)受到了來自社會(huì)各領(lǐng)域的關(guān)注，在為我國美術(shù)教學(xué)事業(yè)帶來新的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也帶來一定挑戰(zhàn)。據(jù)此，我們必須迎接挑戰(zhàn)，對(duì)美術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行改革，使其在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮出積極作用。本文將對(duì)當(dāng)代高校美術(shù)課程教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行分析與研究，分別從當(dāng)代高校美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀、促進(jìn)當(dāng)代高校美術(shù)課程教學(xué)改革的有效措施兩個(gè)部分進(jìn)行闡述。

1當(dāng)代高校美術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力與創(chuàng)造力，提高審美能力與審美意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望及能力。然而現(xiàn)階段，我國大部分高校依然在沿襲傳統(tǒng)美術(shù)課程教學(xué)，沒有及時(shí)貫徹美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從而讓學(xué)生陷入學(xué)習(xí)困境，逐漸迷失了前進(jìn)的方向，最后導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)課程喪失興趣。當(dāng)前高校美術(shù)課程現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是課程設(shè)置缺乏合理陛；二是高校教師素質(zhì)水平的參差不齊；三是教學(xué)模式單一落后。

1.1課程設(shè)置缺乏合理性

眾所周知，高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在整個(gè)高中學(xué)年，學(xué)生們的時(shí)間基本上都被語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、地理、化學(xué)、物理等學(xué)科所占據(jù)。據(jù)研究，高一階段，美術(shù)課程開設(shè)頻率為僅一周一節(jié)。此外，有些教師還會(huì)利用美術(shù)課去上其他科目，最后導(dǎo)致美術(shù)課程形同虛設(shè)。課程設(shè)置合理性的缺乏不僅不利于學(xué)生審美能力的提高，也會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系出現(xiàn)惡化，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

1.2高校教師素質(zhì)水平參差不齊

部分學(xué)校的美術(shù)教師并非是畢業(yè)于專業(yè)的美術(shù)院校，美術(shù)理論知識(shí)及繪畫水平都相對(duì)淺薄，對(duì)學(xué)生美術(shù)課程教學(xué)的開展有不良影響。之所以會(huì)出現(xiàn)該現(xiàn)狀歸根結(jié)底在于高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)美術(shù)課程開展重視程度不夠，他們認(rèn)為美術(shù)只是高中階段的副科，不需參加高考，不必要花費(fèi)太多時(shí)間與精力在美術(shù)課程教學(xué)上。美術(shù)教師專業(yè)水平參差不齊，對(duì)高校美術(shù)課程教學(xué)的開展產(chǎn)生了一定影響。除此之外，大部分美術(shù)教師都是剛剛從學(xué)校出來的年輕教師，沒有十分豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在課堂上與學(xué)生也缺乏相應(yīng)的溝通與交流，無法根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來因材施教，從而限制了美術(shù)課程的有效開展。

2促進(jìn)當(dāng)代高校美術(shù)課程教學(xué)改革的有效措施

2.1充分提高教師素質(zhì)水平

要促進(jìn)學(xué)生美術(shù)審美能力及繪畫能力，就必須提高美術(shù)教師自身的專業(yè)素質(zhì)水平。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分注重這一點(diǎn)，樹立先進(jìn)的美術(shù)教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)水平的培訓(xùn)，并定期進(jìn)行考核，對(duì)業(yè)務(wù)水平有所提高的教師予以獎(jiǎng)勵(lì)，充分利用鼓勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師的工作熱情，高校還必須建立一支師資力量雄厚的教師隊(duì)伍，營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，這也是提高學(xué)生美術(shù)審美水平的重要措施之一。

2.2積極營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的影響，教師可以通過學(xué)習(xí)氛圍的營造來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在美術(shù)鑒賞課堂上，教師可以利用多媒體讓學(xué)生欣賞到名家的優(yōu)秀作品，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，如畫家莫奈，莫奈是印象畫派代表人物，注重人對(duì)生活的感覺和印象，主張到大自然中去，尊重自然和人的感覺印象，其影響力極為深遠(yuǎn)，他擅長光與影的實(shí)驗(yàn)與表現(xiàn)技法，他的畫描繪了從大自然中得到的稍縱即逝的瞬間印象。欣賞名家作品不僅能提高學(xué)生鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生審美觀的形成，還能對(duì)學(xué)生緊張心理優(yōu)秀緩解。

2.3加強(qiáng)課程設(shè)置合理性

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后傳統(tǒng)美術(shù)課程教學(xué)已經(jīng)無法再適應(yīng)各大高校的實(shí)際情況。在美術(shù)課程設(shè)置時(shí)必須要與時(shí)俱進(jìn)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，運(yùn)用新的理念來設(shè)置課程，努力為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境。高?？梢詫⒃疽恢芤还?jié)的美術(shù)課適當(dāng)增加到一周三節(jié)，在不影響文化課的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)。值得注意的是，文化課程教師不能隨意占用美術(shù)課的時(shí)間來對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教學(xué)，當(dāng)然，除特殊情況以外，教師如果需要占用美術(shù)課程時(shí)間還應(yīng)用提前與學(xué)生溝通，充分尊重學(xué)生。高校在對(duì)美術(shù)課程設(shè)置時(shí)，必須將創(chuàng)新理念充分融入，在理論知識(shí)中添加一些實(shí)際性的內(nèi)容，在實(shí)踐過程中穿插理論知識(shí)。

2.4加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流

教師在美術(shù)教學(xué)過程中必須與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，比如，在講述《文藝復(fù)興時(shí)期繪畫》時(shí)，教師可以先對(duì)文藝復(fù)興這一特殊時(shí)期進(jìn)行講述，并設(shè)置相關(guān)問題：同學(xué)們，你們最喜歡的畫家是哪一個(gè)？你最喜歡他什么作品？”學(xué)生A：“我喜歡梵高的《向日葵》?！睂W(xué)生B：“我喜歡莫奈的《印象日出》?！崩蠋煟骸澳敲唇裉炖蠋熅鸵獛硗瑢W(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)更多優(yōu)秀的畫家，欣賞更多美麗的作品?！苯處熢僬Z言導(dǎo)入后便可以展開課堂教學(xué)，先對(duì)文藝復(fù)興這一時(shí)期進(jìn)行講述，使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的誕生背景更加了解，對(duì)后續(xù)課程的開展具有重要作用，再對(duì)文藝復(fù)興三杰及其繪畫作品進(jìn)行講述。這種互動(dòng)教學(xué)模式充分拉近了師生之間的距離，有利于美術(shù)教學(xué)的開展。

3結(jié)束語

對(duì)教學(xué)方法的改革，使得高校美術(shù)課程取得一定的教學(xué)成果，美術(shù)教師在課堂教學(xué)進(jìn)程安排上更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與，讓學(xué)生在觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，完善人格。讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中探索總結(jié)，完善認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)情感，收到良好的教學(xué)效果。美術(shù)課程教學(xué)的改革創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，高校必須著手于美術(shù)課程教學(xué)的改革，采用行之有效的措施：加強(qiáng)美術(shù)課程設(shè)置的合理性，應(yīng)用多種教學(xué)方法，積極營造良好課堂氛圍，促進(jìn)美術(shù)課程的有效開展，為我國教育事業(yè)的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。