學(xué)科競(jìng)賽機(jī)制下產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究

稅夢(mèng)瑤

摘要：本文以研究學(xué)科競(jìng)賽機(jī)制下產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目的，通過(guò)簡(jiǎn)述產(chǎn)品專業(yè)競(jìng)賽概況，分析競(jìng)賽對(duì)產(chǎn)品專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性，提出創(chuàng)建競(jìng)賽機(jī)制下產(chǎn)品專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的教學(xué)方法，最終為更好實(shí)現(xiàn)專業(yè)創(chuàng)新人才計(jì)劃提供參考意見(jiàn)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)近年來(lái)成為各大高校新興建立以及發(fā)展最為迅速的專業(yè)之一。隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和提高，工業(yè)化與地方產(chǎn)業(yè)的結(jié)合越來(lái)越緊密，成為時(shí)代背景下全國(guó)以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。在此基礎(chǔ)上，各大高校以培養(yǎng)具有扎實(shí)專業(yè)技術(shù)和綜合實(shí)踐能力，符合社會(huì)需要的專業(yè)型創(chuàng)新人才為目標(biāo)。因此，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中應(yīng)該引入學(xué)科競(jìng)賽機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)和操作能力，鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力。

關(guān)鍵詞：競(jìng)賽機(jī)制；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)

1產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)競(jìng)賽概況

隨著國(guó)家對(duì)工業(yè)創(chuàng)新發(fā)展力度的重視和加強(qiáng)，每年面向產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的競(jìng)賽也越來(lái)越多，目前按照比賽主辦方層次的區(qū)別，可將產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)競(jìng)賽大致分為以下幾類：

首先是由政府和下屬部門（中央及地方下屬省、市政府機(jī)構(gòu)）、協(xié)會(huì)（全國(guó)或地方工業(yè)設(shè)計(jì)等協(xié)會(huì)）主辦或聯(lián)合承辦的產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽。例如，慈溪市人民政府每年舉辦的“慈溪杯”工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)每年舉辦的中國(guó)小家電創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽等。這類比賽規(guī)模較大，競(jìng)爭(zhēng)較激烈，參賽作品的水平也較高，主要目的是促進(jìn)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的公眾普及度，培養(yǎng)后續(xù)產(chǎn)品創(chuàng)新人才。

第二種是各類具有一定知名度的國(guó)內(nèi)外企業(yè)組織舉辦的產(chǎn)品設(shè)計(jì)競(jìng)賽。例如，各類旅游公司組織的旅游紀(jì)念品設(shè)計(jì)大賽、美的集團(tuán)組織的“2020年未來(lái)廚房創(chuàng)意大賽征集”、臺(tái)灣光寶創(chuàng)意工業(yè)設(shè)計(jì)大賽，以及國(guó)際知名的紅點(diǎn)每年舉辦的紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大賽等產(chǎn)品類競(jìng)賽。這類比賽應(yīng)用性較強(qiáng)，要求參賽者聯(lián)系企業(yè)文化設(shè)計(jì)產(chǎn)品，主要目的除了宣傳企業(yè)品牌，尋找產(chǎn)品創(chuàng)意資源外，也是發(fā)掘潛在設(shè)計(jì)類人才的一種途徑。

第三種是由各地區(qū)教育部或院校自行舉辦，或聯(lián)系企業(yè)共同舉辦的小型設(shè)計(jì)比賽，如教育部每年舉辦的“全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排設(shè)計(jì)大賽”“全國(guó)大學(xué)生設(shè)計(jì)大師獎(jiǎng)”等競(jìng)賽。這類競(jìng)賽的主要目的是鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，以及對(duì)專業(yè)知識(shí)的再思考過(guò)程。

2競(jìng)賽機(jī)制對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義

2.1學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)

競(jìng)賽機(jī)制在教學(xué)計(jì)劃應(yīng)用中對(duì)于學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)有以下幾方面好處：

一是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，拓寬專業(yè)知識(shí)面。目前，大部分產(chǎn)品類專業(yè)課都分為理論和實(shí)踐兩部分，然而課堂上的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)時(shí)間是有限的，課程中通過(guò)引入競(jìng)賽項(xiàng)目，不僅可以讓學(xué)生以競(jìng)賽內(nèi)容為目標(biāo)，感受實(shí)踐操作真實(shí)的環(huán)境，同時(shí)課后也能根據(jù)課堂指導(dǎo)繼續(xù)深入和完善設(shè)計(jì)方案。

二是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新思維和專業(yè)技能兩部分，學(xué)生在專業(yè)課程中除了學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，還可以通過(guò)參加競(jìng)賽可以鍛煉自己的創(chuàng)新思維能力，如收集分析資料、總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)掘問(wèn)題、提出解決方案的整套思維過(guò)程，并將方案具體化的設(shè)計(jì)能力。

三是增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作能力。學(xué)生參加競(jìng)賽除了鍛煉創(chuàng)新思維和技能外，競(jìng)賽成果也可以激勵(lì)學(xué)生的自信心，從而成為今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，一個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目有時(shí)需要2～3人組成團(tuán)隊(duì)共同完成，在這個(gè)過(guò)程中，如何分配任務(wù)，進(jìn)行調(diào)研，激發(fā)整合創(chuàng)意，最終協(xié)作完成設(shè)計(jì)項(xiàng)目，需要每個(gè)成員同心協(xié)力。

2.2更好地了解產(chǎn)品行業(yè)

目前，產(chǎn)品設(shè)計(jì)行業(yè)在招收人才上要求具備的相關(guān)能力有：產(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域的美感和修養(yǎng)，產(chǎn)品策劃制作掌控技能，專業(yè)軟件操作能力，繪畫、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意能力，良好的溝通能力等。各大高校在產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃上，通過(guò)在課程中引入競(jìng)賽機(jī)制，可以讓學(xué)生在專業(yè)競(jìng)賽環(huán)境下，以企業(yè)或競(jìng)賽項(xiàng)目為背景，從調(diào)研、分析、總結(jié)、策劃、設(shè)計(jì)、制作等環(huán)節(jié)，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，切身體驗(yàn)產(chǎn)品行業(yè)中一個(gè)項(xiàng)目的整體參與過(guò)程，重新審視自身專業(yè)能力，查漏補(bǔ)缺，完善專業(yè)知識(shí)和技能。

2.3提升專業(yè)學(xué)科發(fā)展

將競(jìng)賽機(jī)制加入專業(yè)課程教學(xué)模式，除了培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)專業(yè)能力外，也可以提升專業(yè)教師的教學(xué)水平和實(shí)踐指導(dǎo)能力，教師通過(guò)研究競(jìng)賽，提煉出適合課程的比賽方向，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽，在獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的同時(shí)，也可提高該校本專業(yè)的知名度，從而促進(jìn)整個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。

3競(jìng)賽機(jī)制在產(chǎn)品創(chuàng)新人才培養(yǎng)教學(xué)中的方法

3.1教學(xué)與競(jìng)賽相輔相成

專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與競(jìng)賽相結(jié)合，應(yīng)從以下幾點(diǎn)思考：

一是注意時(shí)間把控。專業(yè)課程的開(kāi)展時(shí)間與競(jìng)賽的持續(xù)時(shí)間很多時(shí)候是不一致的。教師應(yīng)嚴(yán)格篩選專業(yè)競(jìng)賽項(xiàng)目，選擇與課程內(nèi)容和開(kāi)展時(shí)間最為合適的為佳。另外很多每年固定時(shí)間都會(huì)舉辦的競(jìng)賽，可以納入教學(xué)常規(guī)計(jì)劃中，以前做好教學(xué)與競(jìng)賽結(jié)合的安排。

其次注重課程與競(jìng)賽內(nèi)容的匹配度。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)包含的設(shè)計(jì)方向非常廣，有家居產(chǎn)品設(shè)計(jì)、小家電設(shè)計(jì)、生活用品設(shè)計(jì)、交通產(chǎn)品設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)等專業(yè)，每個(gè)設(shè)計(jì)方向所運(yùn)用的專業(yè)知識(shí)和側(cè)重點(diǎn)也是不一樣的，因此在專業(yè)課程的規(guī)劃中要提前選擇有針對(duì)性的比賽作為實(shí)踐結(jié)合項(xiàng)目，在課程開(kāi)展過(guò)程中既滿足課程內(nèi)容學(xué)以致用，又鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力。

第三競(jìng)賽難度與學(xué)生水平相適應(yīng)。本科專業(yè)四個(gè)年級(jí)的學(xué)生專業(yè)能力水平不相同，因此參與的競(jìng)賽難度應(yīng)該有相應(yīng)的調(diào)整。在專業(yè)課程的教學(xué)計(jì)劃中，應(yīng)該結(jié)合該年級(jí)學(xué)生的綜合能力，確定適合的競(jìng)賽組織學(xué)生參加，如果一味選擇大型或知名度很高的競(jìng)賽，學(xué)生很可能因綜合能力水平不夠而無(wú)法達(dá)到競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)。

3.2教學(xué)實(shí)施與成果的評(píng)估體系

教學(xué)與競(jìng)賽機(jī)制相結(jié)合的教學(xué)模式，應(yīng)嚴(yán)格制定教學(xué)過(guò)程計(jì)劃，將專業(yè)理論與競(jìng)賽規(guī)程緊密結(jié)合，把競(jìng)賽內(nèi)容融匯于每章節(jié)的理論知識(shí)中，做到學(xué)有所思，思有所練，每一次專業(yè)課都是一個(gè)項(xiàng)目的完整呈現(xiàn)。最后每項(xiàng)作業(yè)除了參與競(jìng)賽外，還應(yīng)該站在專業(yè)和企業(yè)、市場(chǎng)的不同角度對(duì)學(xué)生的競(jìng)賽方案給予相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和建議，讓學(xué)生了解相關(guān)行業(yè)的最新標(biāo)準(zhǔn)，并在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷完善專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。

3.3教學(xué)成果的有效轉(zhuǎn)化

專業(yè)課程中參與競(jìng)賽的各項(xiàng)方案成果，應(yīng)進(jìn)行多種形式的宣傳和推廣，讓企業(yè)和社會(huì)相關(guān)行業(yè)與高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃建立有機(jī)聯(lián)系，無(wú)論產(chǎn)品方案是否獲獎(jiǎng)，最大的目的是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化，實(shí)現(xiàn)最大實(shí)用價(jià)值。

4結(jié)語(yǔ)

專業(yè)競(jìng)賽對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)有著非常重要的實(shí)踐意義，參賽的過(guò)程不僅是有效的、快速的、針對(duì)性的專業(yè)實(shí)踐鍛煉，更是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的有效途徑。在此基礎(chǔ)上，高校應(yīng)不斷探索和完善教學(xué)與競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)真正的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新人才辦學(xué)理念。