如何激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

蓋宗團(tuán)

摘 要 我國是一個多民族國家，農(nóng)村人口的比例較大，農(nóng)村學(xué)校占的比例較多，在地理教學(xué)中，運(yùn)用多種手段和方法，激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使學(xué)生從過去的“要我學(xué)”變成“ 我要學(xué)”，從而提高了農(nóng)村地理教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 激發(fā) 農(nóng)村初中學(xué)生 興趣

中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）01-0089-02

長期以來，受傳統(tǒng)因素的影響，又受升學(xué)指揮棒的影響，特別是廣大農(nóng)村教師、家長、學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)向“升學(xué)考試科目”，地理學(xué)科被視為“副科”，得不到教師、家長、學(xué)生的重視。學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，對學(xué)習(xí)缺乏興趣和動力，為了讓他們學(xué)有所成，學(xué)有所用，還需要更多地激發(fā)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。如何激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，達(dá)到教學(xué)目的呢？

一、巧借課題引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)課的開始是關(guān)鍵的一環(huán)，應(yīng)用有趣而神秘的方式引入課題，激起學(xué)生探究地理的奧秘、揭開地理神秘面紗的興趣。在初中地理教學(xué)中巧妙設(shè)計課題引入的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的積極性，讓他們樹立好學(xué)習(xí)地理的信心。有了探究地理奧秘的興趣，就會主動鉆研，主動尋找結(jié)果，就會利用身邊的知識去解決地理問題，就不會覺得枯燥。比如在講“天氣與氣候”這一節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生背誦唐詩： “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！闭?dāng)同學(xué)們?yōu)檫@千古佳句稱奇叫好時，提出問題：詩中描寫的是天氣還是氣候？接著便開始引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課。學(xué)生就不會覺得枯燥，探究學(xué)習(xí)的興趣有了，厭學(xué)的情緒自然消退了。

二、密切聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

陶行知先生曾提到“生活即教育，社會即學(xué)?！薄皼]有生活作中心的教育是死教育”。要使學(xué)生感受“生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊”。在地理課堂教學(xué)中要緊密聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗和生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，形成主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，為教師在教學(xué)中嘗試地理與生活的結(jié)合提供了依據(jù)和導(dǎo)向。例如在學(xué)習(xí)“交通運(yùn)輸業(yè)的作用”這一節(jié)時，先讓學(xué)生思考：近幾年來小壩子建設(shè)了哪些鄉(xiāng)村公路？然后再讓學(xué)生思考：有人說，“要致富，先修路”“火車一響，黃金萬兩”。這些話表明了一個什么道理？學(xué)生討論后各抒己見：小壩子近幾年來建設(shè)了小壩子至拉氣至老渡口、小壩子至田灣至金廠等彈石路面，小壩子至半坡至河口老卡、小壩子至板橋至小西卡等彈石路面正在建設(shè)中。公路開通后，人們利用有利的氣候條件在拉氣、戈索大良子、田灣開辟了大片的香蕉園、小米辣基地，還與外商創(chuàng)辦了樂融融小米辣食品加工廠，建設(shè)了拉氣電站，大梁子電站正在建設(shè)中。更加強(qiáng)了與越南的交往，交通條件，促進(jìn)小壩子經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加強(qiáng)與外界的溝通、聯(lián)系與合作，人民的生產(chǎn)生活條件大大改善。利用學(xué)生身邊的生活實際來學(xué)習(xí)地理知識，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師歸納總結(jié)得出：“要致富，先修路?！薄盎疖囈豁懀S金萬兩。”就是這個道理。接著導(dǎo)入“交通運(yùn)輸業(yè)的作用”，這樣既讓學(xué)生了解了身邊的地理知識，把地理知識用于實際生活中，又讓學(xué)生學(xué)到了對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理，真正把地理知識同生活實際聯(lián)系起來，特別是廣大農(nóng)村學(xué)生更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、巧設(shè)懸念，吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的積極性

渴望知識是人的天性，探求真理是人的本能。在地理教學(xué)中巧設(shè)懸念，誘發(fā)學(xué)生渴望知識的天性，獲取地理知識，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性就被調(diào)動起來了，學(xué)習(xí)地理的興趣被緝獲了，學(xué)好地理的信心就進(jìn)一步鞏固。例如，講“日界線”時，我用斐濟(jì)商人與傳教士的故事設(shè)置這樣一個懸念：“在英國統(tǒng)治斐濟(jì)期間，傳教士禁止當(dāng)?shù)鼐用裥瞧谌諣I業(yè)以便迫使他們到教堂做禮拜。斐濟(jì)懷耶沃鎮(zhèn)上的商人瓦尼亞宣傳報道180熬噠┕姆課蕁K詵課萸昂蟾骺艘簧讓牛謔薔筒揮迷諦瞧諶脹V褂盜恕N裁賜吣嵫強(qiáng)梢圓蛔隼癜菽?？嗣谅柌么侄金q雋宋侍餑兀俊閉飧齬適律釕畹匚叛暗乩淼男巳ぃ幕褂惺裁純菰錚克裕詰乩斫萄е星擅釕柚瞇睿輾⒀暗乩淼男巳ぃ岣哐暗乩淼幕允髁⒀Ш玫乩淼男判摹J譴偈溝乩斫萄С曬Φ鬧匾侄?。?/p>

四、運(yùn)用電教手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在農(nóng)村，傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要靠粉筆、黑板、掛圖等，教師講得口干舌燥，學(xué)生往往不感興趣，而今隨著農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的深入，使農(nóng)村中學(xué)電教手段進(jìn)入課堂成為現(xiàn)實，學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚。例如：在介紹《長江》一課的課前2分鐘，可以播放長江的一段影視片段，悅耳的音樂，美麗的畫面，優(yōu)美動聽的解說，學(xué)生猶如親臨其境，一方面給學(xué)生以美的享受，另一方面可以把學(xué)生分散的心集中到課堂上來，用影視片段來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生覺得既輕松又新穎。

五、精心設(shè)計活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在地理課堂教學(xué)中，教師精心設(shè)計競賽活動，讓學(xué)生興致勃勃地參與其中，能激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。在競賽中體會合作和榮譽(yù)。比如，講到“中國行政區(qū)劃”時，以小組為單位開展拼圖比賽活動，小組成員為了競賽中取得好成績，賽前，紛紛記憶中國的省級行政區(qū)的名稱及位置，同學(xué)之間主動想點(diǎn)子、出主意、反復(fù)練習(xí)，盡量做到萬無一失，學(xué)生的責(zé)任心表現(xiàn)得非常強(qiáng)烈。比賽時，氣氛非常熱烈，全班同學(xué)積極參與其中。比賽后，再請各小組上臺給自己寫上一段評語，有的說：“我們小組最棒”，有的給自己畫一面紅旗獎勵自己，落后的小組寫上“我們已經(jīng)盡了力，我們不后悔”等。通過這種比賽活動，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的氛圍，又掌握了知識，較好地建立起我國省級行政區(qū)的空間觀念。

（責(zé)任編輯 全 玲）