提高少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的幾點思考

敏玉蘭

摘要：目前，盡管少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了很大提高，但相對于內(nèi)地發(fā)達地區(qū)，教學(xué)質(zhì)量不高的問題仍然不容忽視。為此，我們要重視教學(xué)觀念的改變，重視實驗演示教學(xué)，營造學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué) ? ?教學(xué)過程 ? 設(shè)計

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.137

化學(xué)新課程標準在我們少數(shù)民族地區(qū)實施多年來，已取得了顯著的成效。但在實際教學(xué)中，我們往往沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把化學(xué)和生活剝離開來，使課堂教學(xué)很難達到新課程標準要求的最佳效果。這種現(xiàn)象在少數(shù)民族地區(qū)尤其突出。通過化學(xué)教學(xué)來提高少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，應(yīng)該從以下幾個方面著手。

一、更新觀念，適應(yīng)新課程標準要求，優(yōu)化課堂教學(xué)過程

觀念是行動的靈魂，觀念決定行動的方向，對行為起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥作用。新課程設(shè)計在教學(xué)目標、課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等方面有較大的改變，化學(xué)教師要積極面對新的挑戰(zhàn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)新課程改革。根據(jù)十多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為在優(yōu)化教學(xué)上應(yīng)該抓好三個合理設(shè)計。

1.合理設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。教師要好好把握一節(jié)課，可以把一節(jié)課分為四部分。第一部分先復(fù)習(xí)前面所學(xué)的化學(xué)知識，對學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生要面面俱到，讓他們解決不同難度的題目。第二部分就是切入正題，學(xué)習(xí)新課，這個環(huán)節(jié)主要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，通過實驗講明重點、難點，一步一步由易到難，由簡單到復(fù)雜，給學(xué)生講得清清楚楚，明明白白。比如，實驗室制取氧氣，二氧化碳氣體要通過實驗給學(xué)生講清楚。又如，催化劑給學(xué)生講的時候通過放入不同的催化劑，或者通過放或不放催化劑，讓學(xué)生一目了然。第三部分復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生盡可能提出一些問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過生活聯(lián)系化學(xué)。第四部分通過習(xí)題讓學(xué)生加強練習(xí)。通過這幾個環(huán)節(jié)，我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會有很大的提高。當然，我們少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量也會有很大的提高

2.合理設(shè)計課堂教學(xué)問題。合理設(shè)計問題，不但能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也能記得牢，掌握得快。如果問題太復(fù)雜，便欲速則不達;如果問題太簡單，又失去了提問的意義。在教學(xué)中，要盡可能聯(lián)系實際，讓學(xué)生以理解性的方式去回答問題，在促進學(xué)習(xí)的同時，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

教學(xué)方法選擇和運用的好壞關(guān)系教學(xué)的成敗。好的教學(xué)方法離不開教師和學(xué)生的協(xié)調(diào)作用。多年的化學(xué)教學(xué)實踐告訴我，對少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生來說，這樣幾種課堂教學(xué)方法對于提高化學(xué)教學(xué)效率有積極的作用。

1.比較法。首先，承認學(xué)生之間是有差異的，讓學(xué)生暢所欲言各談自己的學(xué)習(xí)方法，讓他們在比較短的時間內(nèi)掌握更多的知識，互相交流學(xué)習(xí)方法，通過學(xué)生之間的互補作用，讓學(xué)生找到適合自己的更好的學(xué)習(xí)方法。此外，教師也要讓學(xué)生比較化學(xué)概念、化學(xué)方程式之間的相似點和不同點，這樣，學(xué)生才能記得快，記得牢。知識之間的對比使得學(xué)生更快、深刻、更透徹、更正確地理解化學(xué)知識。我相信，通過比較教學(xué)法，學(xué)生在獲得知識的同時，也可以思維能力，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。這樣對少數(shù)民族地區(qū)的教育會有一定的幫助。

2.小組探究法。教師在教學(xué)過程中要將學(xué)生分成不同的層類，組成含有不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)小組，讓不同的學(xué)生都對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，都學(xué)有所得。每個小組選一至兩名小組長，在教師的統(tǒng)一指導(dǎo)下組織開展探究式學(xué)習(xí)，確保探究式教學(xué)法取得實效。

三、著眼培育科學(xué)素養(yǎng)，做好化學(xué)實驗

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，上好化學(xué)實驗課，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解化學(xué)基本概念、理論，掌握化學(xué)知識和技能，培育學(xué)生的實踐觀、價值觀和科學(xué)素養(yǎng)，具有重要的意義和特殊的作用。對于少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生來說，上好化學(xué)實驗課，對于培育他們的科學(xué)素養(yǎng)更具價值。

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在化學(xué)實驗中尤其要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比如在做實驗室制取氧氣時用高錳酸鉀和氯酸鉀，要觀察他們的顏色、狀態(tài)。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。掌握良好的實驗技能對實施科學(xué)探究有很大的作用。教師要培養(yǎng)學(xué)生用全面的眼光、發(fā)展的眼光、普遍聯(lián)系的眼光看問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和探究能力。

3.有助于培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實的品格。實踐是檢驗真理的唯一標準。在化學(xué)教學(xué)中我們要以實驗為基準，比如水和雙氧水雖然都是液體，但它們的化學(xué)性質(zhì)完全不同，而這一切都要通過實驗來完成。

參考文獻：

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