淺談小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)

趙玉蘭

【摘要】隨著新課標(biāo)的不斷改革，中國教育事業(yè)取得日新月異的發(fā)展。不再強(qiáng)調(diào)應(yīng)試教育，而是注重學(xué)生們的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生們成為課堂上面的主人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。尤其是對于小學(xué)的教育上，提出了更高水平的要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重教學(xué)的多元化培養(yǎng)、趣味性培養(yǎng)，為學(xué)生們營造一個(gè)良好的，自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文就此展開談?wù)摲治觯⑻岢鰩c(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 數(shù)學(xué) 趣味教學(xué)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

通過調(diào)查分析，我們得出：中國的小學(xué)教學(xué)，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，仍然存在諸多問題有待解決。

1，應(yīng)試教育的現(xiàn)象依然普遍

隨著新課標(biāo)的不斷改革，對中國的教育事業(yè)，尤其是在小學(xué)生教育上，強(qiáng)調(diào)改變原有的應(yīng)試教育模式，重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的人生成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們真正成為課堂上面的主人。但在中國諸多小學(xué)內(nèi)，應(yīng)試教育的現(xiàn)象依舊普遍，過度的重視學(xué)生們的考試成績，以成績作為衡量一個(gè)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

2，教學(xué)模式單一

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，大多采用單一的教學(xué)模式，將書本上面的知識灌輸給學(xué)生。小學(xué)生們天生好動(dòng)，在一件事情上面的專注度不夠。這就會(huì)出現(xiàn)一旦遇到學(xué)生們不懂得數(shù)學(xué)難題，就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，而不是迎難而上，積極解決這個(gè)問題。這種教學(xué)單一、枯燥的教學(xué)方式，起不到良好的教學(xué)效果與目的。還會(huì)加重孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對待數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，調(diào)動(dòng)不起積極性與學(xué)習(xí)熱情。

3，統(tǒng)一教學(xué)，難以因材施教

數(shù)學(xué)這門學(xué)科要具有發(fā)散性的思維與敏銳的觀察力，這就需要教育工作者們在教學(xué)的過程中，觀察每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與水平，針對不同的學(xué)生，作出相應(yīng)的教學(xué)方針。但中國受教育人口基數(shù)大，班級成員眾多，難以實(shí)現(xiàn)因材施教的目的。

針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)的改善課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，通過運(yùn)用不同的方法、不同的策略，依據(jù)數(shù)學(xué)自身特點(diǎn)以及小學(xué)生的心理規(guī)律，探索出一個(gè)全新的學(xué)習(xí)模式。依靠多元化的學(xué)科知識，多元化的教學(xué)方式，多元化的學(xué)生實(shí)踐，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。有利于更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)和幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的措施

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，最重要的一點(diǎn)就是趣味性，無論是變換教學(xué)方法還是增添其他元素，都是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)能夠更有興趣，更喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

1，建立數(shù)感，數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活

提高學(xué)生數(shù)學(xué)修養(yǎng)，就是引導(dǎo)學(xué)生們建立數(shù)感，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)去看待問題，解決問題。培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。在教學(xué)的過程中，教育工作者們針對學(xué)生們的實(shí)際情況，提出不同的數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)學(xué)生們用不同的方式思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。例如：在教學(xué)認(rèn)識數(shù)時(shí)，開展“尋找數(shù)字”的活動(dòng)，同學(xué)們暢所欲言：“早晨起床要看手表；打電話要看電話號碼；我們的教室是幾樓幾班”。這就逐漸引導(dǎo)學(xué)生們將現(xiàn)實(shí)中的生活與課本上的數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，克服數(shù)學(xué)教育脫離生活、脫離實(shí)際的傾向，逐步地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思考的方法理解和解決現(xiàn)實(shí)中的問題，用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

2，多元化教學(xué)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

數(shù)學(xué)具有抽象性、概括性和邏輯性的特點(diǎn)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生們通過一些活動(dòng)，感知數(shù)學(xué)，讓學(xué)生們知道，生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。通過生活實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性與學(xué)習(xí)熱情。在一系列的小活動(dòng)中，提高自己的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，發(fā)散思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。例如：在進(jìn)行平面圖形的設(shè)別時(shí)，利用七巧板進(jìn)行講學(xué)，使學(xué)生在自我探究中掌握所學(xué)知識，不僅在學(xué)生學(xué)習(xí)《生活數(shù)學(xué)》時(shí)，我們可以引進(jìn)自行車各部分的形狀、大樹的粗細(xì)長短、圈養(yǎng)牛羊時(shí)籬笆靠墻或不靠墻之間的籬笆長度關(guān)系、電視機(jī)屏幕大小是如何測量的等等許許多多與學(xué)生生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，這樣一來，數(shù)學(xué)給學(xué)生們帶來的壓迫感就消失的無影無蹤了，更增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

3，小組合作，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣

采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，在小組討論中，學(xué)生們可以暢所欲言，將自己的見解表現(xiàn)出來。更加深入的了解數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)構(gòu)架體系。既激發(fā)學(xué)生活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極行與熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與自主學(xué)習(xí)的能力。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣時(shí)，可以將乘法口訣編成學(xué)生喜歡的兒歌在音樂課上學(xué)習(xí)，從而讓知識起到了潤物細(xì)無聲的境界，讓學(xué)生在不知不覺中將乘法口訣學(xué)會(huì)；又或是將乘法口訣分成幾個(gè)部分，進(jìn)行小組競賽背誦，前幾名可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)等，既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了知識，又增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，做到了全面發(fā)展，在合作中不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，更能在快樂的環(huán)境中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

4，改進(jìn)教學(xué)評價(jià)

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們課堂表現(xiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的教學(xué)中，教育工作者們要更加專注與學(xué)生能力的表現(xiàn)情況，為學(xué)生們提供更多展現(xiàn)自我的機(jī)。將學(xué)生們的課堂表現(xiàn)作為教學(xué)評價(jià)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)與重要指標(biāo)，重視學(xué)生們的素質(zhì)教育，更好的為學(xué)生服務(wù)。

總結(jié)：

中國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展需要廣大教育工作者們的共同努力，在小學(xué)教學(xué)過程中，采用多元化的教學(xué)方針，為學(xué)生們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境，讓學(xué)生們成為課堂上面的主人。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與能動(dòng)性，發(fā)散創(chuàng)新思維，開闊創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性化、自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為中國的發(fā)展培養(yǎng)一批又一批的實(shí)用性數(shù)學(xué)人才。

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