初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性激勵的原則和方法

錢虹

摘 要：一般來說，學(xué)生的成績主要受兩個因素影響：一是能力，二是動機(jī)激發(fā)程度。他們的關(guān)系可表現(xiàn)為： 學(xué)習(xí)成績=能力×動機(jī)激發(fā)程度，從式子可以看出，學(xué)生成績的好壞主要取決于其能力和動機(jī)激發(fā)程度的乘積，能力越強(qiáng)，動機(jī)激發(fā)程度越高，成績就越好。所以，在一般情況下，成績與動機(jī)激發(fā)程度成正比，能力稍差，可以通過激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)來彌補(bǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；積極性；激勵

蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！痹谛抡n標(biāo)指導(dǎo)下，教師不再僅僅是傳統(tǒng)的傳道、授業(yè)、解惑的角色，更重要的是，怎樣讓學(xué)生在老師的指引下，發(fā)揮自己的積極性、主動性、創(chuàng)造性，去努力探索、發(fā)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)積極性主動性是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動的一種心理能動狀態(tài)，這種心理能動狀態(tài)包括認(rèn)識的活躍程度、情感的興奮水平和努力的強(qiáng)度等。學(xué)習(xí)積極性主動性是影響知識、技能掌握和智能發(fā)展的一個重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的內(nèi)在動力。教學(xué)中激勵、喚醒、調(diào)動學(xué)生的這個內(nèi)在動力，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中激勵原則

1.激勵要因人而異。一些學(xué)生的成績很好，可以激勵他們把成績提高到一個更高的水平，給他們制定一個更高的目標(biāo)；一些學(xué)生的成績一般或者不好，可以激勵他們達(dá)到一個可以完成的目標(biāo)。如果學(xué)生的目標(biāo)都是同一個水平，成績好的學(xué)生覺得沒有動力，喪失進(jìn)取心；對成績差的學(xué)生會來說或許是一個遙遙不可及的目標(biāo)。因此，給學(xué)生制定一個合理的目標(biāo)很重要。

2.激勵要做到獎懲適度。獎勵和懲罰不適度都會影響激勵效果，如果學(xué)生在上數(shù)學(xué)課無精打采、開小差、不交數(shù)學(xué)作業(yè)等，可以懲罰，但懲罰過重會讓學(xué)生感到不公，或者失去對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心；懲罰過輕會讓學(xué)生輕視錯誤的嚴(yán)重性，可能還會犯同樣的錯誤。

3.激勵要做到公平合理。公平性是一個很重要的原則，學(xué)生感到的任何不公的待遇都會影響他的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)情緒，并且影響激勵效果。取得同等成績的學(xué)生一定要獲得同等層次的獎勵，不要認(rèn)為好生就可以優(yōu)待或者特殊等等。

4.激勵要注重時效性。激勵要及時地進(jìn)行，這樣才能最大限度地激勵學(xué)生。

二、激勵積極性的方法

1.以情促教，讓學(xué)生樂學(xué)樂思。學(xué)習(xí)興趣常常和感情密切聯(lián)系著。這種以境激情，引情入學(xué)的教育過程，要求建立起良好的師生關(guān)系，教師要以情和愛去對待全體學(xué)生，關(guān)心他們的思想，學(xué)習(xí)和生活，給他們以具體的幫助和指導(dǎo)。讓學(xué)生感到教師既是他們的老師又是他們的知心朋友。教師對學(xué)生真誠的愛和無私的關(guān)懷，會使學(xué)生更敬重老師，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性、積極性和獨立性。對老師的言行也會不由自主的效仿。為此，教師的應(yīng)以身作則，時時、事事嚴(yán)格要求自己，給孩子們一個好。教學(xué)伊始我并不是很喜歡這份工作，我是一位非師范專業(yè)的新老師，開始時總碰壁?？珊髞砟切┨煺鏍N爛的笑臉化解了我心中煩惱和困惑。我們班有個孩子老是把我當(dāng)成她的媽媽，總不自主就叫媽媽了，記得第一次是班上的孩子都在寫作業(yè)，突然她舉著小手疑惑的問；“媽媽，這個題是什么意思啊？”當(dāng)時全班的同學(xué)先是一愣后是哄堂大笑，作為一個沒成家的我先也愣了，后我覺得很感動，我覺得自己在孩子心里的位子是那么的高。這是一句發(fā)自內(nèi)心的聲音。我覺得我找到了方向，我得以孩子的媽媽的角度來教育他們。之后我總和他們交流，體會每個孩子的內(nèi)心，了解透他們，掌握他們的思想的動向，發(fā)現(xiàn)其閃光點，對他們的每一個微小的進(jìn)步都要給予表揚、鼓勵。逐步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。對待全體學(xué)生要一視同仁，不能厚此薄彼。特別是對待差生，更不能輕易批評訓(xùn)斥，應(yīng)該更親近他們，對他們的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容給予具體的、有效的指導(dǎo)和幫助。

2.通過表揚，鼓勵讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)興趣，增添學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在回答老師提問后獲得了表揚、老師在作業(yè)本上加上一句稱贊性評語等等，這些都能使學(xué)生直接獲得歡樂，心理上得到成功的滿足，這種滿足即可增添學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

當(dāng)然學(xué)生在學(xué)習(xí)中不可能總是一帆風(fēng)順，不可能常獲得表揚、稱贊，他們會遇到困難、障礙，也會出現(xiàn)失誤。如果我們一看到他們的成績不好，就劈頭蓋臉一通指責(zé)、批評，這樣只會摧毀其自信心，促使其產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。正確的做法應(yīng)該是冷靜地分析原因，鼓勵他們勇于克服困難，幫助其樹立改變現(xiàn)狀的決心。對他們的困難要及時地幫助解決，當(dāng)他們有了進(jìn)步，都要及時表揚、鼓勵，讓其體驗到成功的歡樂，也讓他們看到自己的能力，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，啟發(fā)學(xué)生的求知需要。在教育教學(xué)工作中，我們要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)的社會意義，把學(xué)習(xí)與崇高的共產(chǎn)主義事業(yè)、偉大的理想聯(lián)系起來，從而形成長遠(yuǎn)的間接興趣和遠(yuǎn)景性的學(xué)習(xí)動機(jī)。通過引導(dǎo)學(xué)生讀一些科幻型的課外讀物，使他們對未來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展有感性認(rèn)識，從而產(chǎn)生探索宇宙奧秘的意向。

在思想品德教育方面，我們應(yīng)從正面教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過召開各種內(nèi)容的主題班會，讓他們談理想、談學(xué)習(xí)目的。為了使他們的理想能成為其長期的學(xué)習(xí)動力，在學(xué)習(xí)園地中設(shè)立“我們的理想”專欄，讓他們把學(xué)習(xí)目標(biāo)寫到上面，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。

4.創(chuàng)設(shè)積極的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的直接興趣。以豐富有趣、邏輯性、系統(tǒng)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容以及生動活潑的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，要特別注意考慮到難易適中，不能讓學(xué)生使勁跳起來也摘不到蘋果，也不能讓學(xué)生一伸手就摘到蘋果。太難的內(nèi)容學(xué)生無從下手，課堂氣氛將變得沉悶。久之就會產(chǎn)生勞而無獲的厭學(xué)心理，失去信心；太簡單的內(nèi)容，又引不起學(xué)生的智力活動，久之學(xué)生又會產(chǎn)生不勞而獲的怠惰心理，失去上進(jìn)心。

教學(xué)內(nèi)容的安排要松弛得當(dāng)，有變化、有節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生心理活動的特點，讓有意注意和無意注意交替使用。例如：上課初期，學(xué)生的思想還留連于課間活動中，注意力不能馬上集中。教師可通過談話或提問的方法讓學(xué)生把注意集中到教學(xué)內(nèi)容上來，形成有意注意，接著可提出啟發(fā)性的問題，使學(xué)生對新課產(chǎn)生興趣，轉(zhuǎn)入無意注意。當(dāng)講到重點、難點時教師應(yīng)通過重復(fù)、加重語氣等方法使學(xué)生從無意注意轉(zhuǎn)向有意注意。緊張的有意注意之后，講行一些有趣的練習(xí)或其它活動，讓他們再次進(jìn)入無意注意。

下課前學(xué)生的注意力很容易分散，所以在小結(jié)和布置作業(yè)時要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，以引起他們的有意注意。這樣的內(nèi)容安排，讓學(xué)生始終注意集中，興趣盎然。

課堂教學(xué)生動有趣才能充分吸引學(xué)生的無意注意，例如，教師在進(jìn)行直觀演示時，有意讓學(xué)生當(dāng)助手、教師有意把某些學(xué)生的名字編進(jìn)題號、把部分教學(xué)內(nèi)容與某些學(xué)生的理想聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué)或設(shè)計問題，有意在課堂教學(xué)的過程中巧妙的加上一句笑話或提一個可笑的問題。這些都能使他們感到有趣，引起他們的興趣。

總之，在教學(xué)過程中應(yīng)不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，這是提高教學(xué)質(zhì)量、保證教學(xué)效果的重要手段之一，也是我們每個教育工作者的一項重要任務(wù)。