淺談高職英語口語教學(xué)

范昕 朱顏悅

摘要：本文對高職英語口語教學(xué)中存在的問題及其改善措施展開探討，希望能夠為廣大同仁提供參考，提升教學(xué)實效。

關(guān)鍵詞：高職英語 ? 口語教學(xué) ? 問題 ? 措施

DOI：

10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.02.121

語言是我們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ吆褪侄?，所以英語中口語表達就顯得尤為重要。在我們的日常生活中英語運用的熟練程度主要是以口語的形式來體現(xiàn)。但是一直以來，我們的高職英語都還只是停留在理論基礎(chǔ)的講解層面，課堂教學(xué)中更注重語法的講解和練習(xí)，而對聽說部分的關(guān)注是不夠的，更有甚者在碰到聽說的部分直接跳過。而高職生的英語水平本就相對較弱，存在一定的厭學(xué)情緒，對于枯燥的語法講解更是興趣全無，開口說的能力普遍偏低。這些都是我們在高職英語口語教學(xué)中需要面對和解決的問題，所以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的英語口語能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口頭英語交流能力是我們在高職英語教學(xué)中的首要任務(wù)。

一、目前高職英語口語教學(xué)存在的問題

很長時間以來，由于高職生本身英語基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，大部分學(xué)生都認為英語在以后的工作學(xué)習(xí)中用不到，不學(xué)也罷，所以高職英語口語教學(xué)一直被大家忽視，教師落實到教學(xué)中，也只注重學(xué)生的語法能力和筆試成績，很少涉及到口語培訓(xùn)部分。就目前的形勢來看，在高職生心里對英語口語的學(xué)習(xí)性情已經(jīng)到了懼怕的程度，不愿意開口說英語，認為自己的英語水平有限，無法開口表達，開口說也是磕磕巴巴，不夠流暢;認為學(xué)習(xí)英語就是為了應(yīng)付考試，與他們平時的生活和未來的工作沒有太大關(guān)聯(lián)，從心理和思想上就拒絕接受。而教師在教學(xué)過程中對于學(xué)生不愿意開口說英語的現(xiàn)象也存在心有余而力不足的情況，面對學(xué)生不自信的情況找不到好的突破口。在學(xué)生的不自信和教師左右為難的情況下，使得目前的高職口語教學(xué)成為英語教學(xué)中的軟肋。

二、提高高職英語口語教學(xué)的策略

（一）打好音標(biāo)基礎(chǔ)，為英語口語教學(xué)夯實基礎(chǔ)

語音是英語的基礎(chǔ)。要想學(xué)好英語，說出一口漂亮的英語，先要打牢語音基礎(chǔ)。我們的學(xué)生大多不敢開口說英語，其中大部分是因為語音不過關(guān)，英語口語說出來總是帶有一定的口音。那么，如何打好語音基礎(chǔ)呢？一方面要抓好音標(biāo)的學(xué)習(xí)，努力使學(xué)生能根據(jù)音標(biāo)拼讀單詞，同時幫學(xué)生掌握讀音規(guī)則及發(fā)音技巧，即重音、語調(diào)等。另一方面要重視聽力練習(xí)。聽是說的基礎(chǔ)，對于我們的學(xué)生來說單純聽錄音是不行的，所以在實際教學(xué)中，我們要運用多種手段，如聽英語歌曲、聽電影、聽老師讀等。由于學(xué)生的聽力水平有限，歌曲和電影應(yīng)多以兒歌和動畫片為主，因為兒歌和動畫中的英語較為簡單方便記憶，且語速較慢，容易模仿。通過反復(fù)聽和模仿，慢慢培養(yǎng)語言感覺，才會有較純正的語音。只有學(xué)生多聽、多模仿，才能使自己的英語口語發(fā)音純正，當(dāng)學(xué)生的發(fā)音純正后，他們才會有自信去張口說，去與人交流，進而提高口語表達能力。所以說純正的英語發(fā)音是英語口語教學(xué)萬里長城的第一步。

（二）營造交際氣氛，鼓勵學(xué)生開口用英語交流

在日常的課堂教學(xué)中，教師要注意營造出適宜口語交流的氛圍，把教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活或是感興趣的話題相結(jié)合，鼓勵學(xué)生用英語表達自己的想法，努力在課堂中營造出民主自由的氛圍，積極帶動學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的口語互動，在學(xué)生即興口語表達時以積極鼓勵為主，提高學(xué)生在口語表達時的自信，使他們愿意自己主動張口表達，達到提高英語口語表達能力目的。

（三）挖掘?qū)W生需要，結(jié)合實際情況激發(fā)主動學(xué)習(xí)

對于大多數(shù)高職生來說，高中階段的口語學(xué)習(xí)動力很大程度上已隨著高考的結(jié)束而消失，長期的被動學(xué)習(xí)已經(jīng)將他們學(xué)習(xí)英語的熱情消耗殆盡，這使得他們之中大多數(shù)人認為學(xué)習(xí)英語的目的就是為了應(yīng)付考試，對于他們未來的生活和工作沒有什么太大的幫助。對于這一點，我們的教師可以創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)生到真正的公司企業(yè)里進行觀摩實習(xí)，讓學(xué)生在實習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)英語的重要性，明白英語口語在日常的工作學(xué)習(xí)中的地位，幫助學(xué)生確定未來的職業(yè)規(guī)劃，有了明確的目標(biāo)才有學(xué)習(xí)的動力，有了動力才能提起他們對于英語口語學(xué)習(xí)的熱情，在平時的教學(xué)活動中才會更加積極地配合教師教學(xué)，鍛煉和提高自身的口語水平。

（四）適當(dāng)參加比賽，以賽代練，運用競爭提高教學(xué)效率

參加口語比賽，對于大部分學(xué)生來講是一種很好的鍛煉口語的方法。有壓力才有動力，在準(zhǔn)備口語比賽的過程中，學(xué)生與學(xué)生之間可以互相督促，相互練習(xí)，在準(zhǔn)備的過程中可以帶動學(xué)生主動思考，積極向教師提出問題，在教師的幫助下解決問題，而且在參加口語比賽的過程中，可以讓學(xué)生更為直觀地感受到自己學(xué)習(xí)英語的進步和不足，成就感帶來動力，發(fā)現(xiàn)不足的過程又是對自己學(xué)習(xí)英語的一種鞭策，對學(xué)生來說是一種很好的培養(yǎng)興趣、提高能力的方法。

總而言之，當(dāng)新課程改革一步步深入，更加注重實際應(yīng)用，高職英語教學(xué)必須摒棄傳統(tǒng)固有的思維教學(xué)模式及以語法為主的傳統(tǒng)的知識與技能傳授方式，慢慢向能力運用型轉(zhuǎn)變。這使得英語口語教學(xué)在整個高職英語教學(xué)中的地位日益凸顯出來。作為教師，我們必須轉(zhuǎn)變思想，開拓新的教學(xué)方法方式用以吸引學(xué)生更加積極主動地參加到教學(xué)活動中來，可以讓我們的高職學(xué)生在英語課堂中學(xué)到更多實用的知識，用以幫助他們更好地走向社會，成為學(xué)以致用的人才。

作者簡介：

范昕（1987— ），女，籍貫： 河北保定，漢族，本科，助教，研究方向：英語語言文學(xué)。

朱顏悅（1985— ?），女，籍貫 ：河北， 漢族，本科，大學(xué)助教，研究方向：英語教育以及英美文化交際與翻譯。