高校實驗室開放共享管理研究與探討

楊麗　王曦　金浩　李桂春

[摘要]高校實驗室實施開放共享管理，不僅有利于實驗室資源的充分利用，同時也有利于管理人員水平的提升。本文主要從現(xiàn)狀與解決策略兩方面對高校實驗室開放共享管理進(jìn)行了研究，高校實驗室開放管理是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要保障。

[關(guān)鍵詞]高校；實驗室；開放共享；管理

高校實驗室開放既指實驗內(nèi)容資源的開放，也指實驗時間的開放。實驗內(nèi)容開放通常情況下是指創(chuàng)新型的教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)嶒灨信d趣；而實驗時間的開放通常情況下指的是對實驗時間進(jìn)行靈活安排，以此滿足各類師生進(jìn)行各類實驗的需求。

一、當(dāng)前高校實驗室開放共享管理中存在的問題

高校實驗室開放共享管理指的是高校實驗室在不影響正常教學(xué)以及科研任務(wù)的前提下對外開放，以便能夠讓更多的人享受到高校實驗室資源。雖然高校實驗室開放共享給廣大的師生提供了方便，但是卻為管理增添了難度?，F(xiàn)階段，我國高校實驗室開放共享管理水平并不高，主要存在著如下問題：

1、管理與開放共享存在著一定的差距。高校實驗室之所以開放共享，主要是為了能夠最大程度的提升實驗室資源的利用效率。但是目前的管理仍然是初級水平，與開放共享需求還存在著很大的差距。具體表現(xiàn)在如下幾方面：第一，很多高校領(lǐng)導(dǎo)并沒有意識到實驗室管理的重要性，認(rèn)為實驗室只是一個教學(xué)輔助工具，因此并不加以重視，聘用的管理人員水平通常都不高；第二，開放共享后，很多相似專業(yè)的院系使用相同的實驗室，但是由誰來領(lǐng)導(dǎo)卻不明確，這使得教學(xué)內(nèi)容時常出現(xiàn)重疊現(xiàn)象，教學(xué)責(zé)任上也時常出現(xiàn)推諉現(xiàn)象；第三，獎勵機(jī)制不健全。很多高校都未能依照實驗室管理自身存在的特點來進(jìn)行獎勵，而是與其他行政管理人員一同獎勵，這使得很多管理人員心存不滿，積極性不高，嚴(yán)重影響了實驗室日常管理工作。

2、設(shè)備損耗明顯提升。高校實驗室開放共享之后，絕大多數(shù)都是學(xué)生自己完成實驗任務(wù)，實驗形式零散，實驗設(shè)備損耗率明顯提高。這主要是因為以下幾點原因：第一，學(xué)生操作水平高低不一，有些學(xué)生甚至對儀器設(shè)備并不熟悉，出現(xiàn)了很多違規(guī)操作，而管理者也不可能時時刻刻的對學(xué)生加以指導(dǎo)，最終導(dǎo)致設(shè)備磨損嚴(yán)重；第二，因為實驗室開放共享時間增加，管理者基本上沒有時間對實驗設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)與維護(hù)，有些設(shè)備零件已經(jīng)損壞，但是卻沒有時間更新，這使得設(shè)備逐漸老化；第三，因為開放共享后，有些設(shè)備的使用時間增多，因此絕大部分時間，設(shè)備都處于待機(jī)狀態(tài)，增大了設(shè)備損耗，縮短了設(shè)備服役年限。

3、重復(fù)建設(shè)突出。首先，實驗室存在著嚴(yán)重的重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象。某些高校院系都是站在自己的角度考慮問題，只要有需求就建設(shè)自己的實驗室，并未認(rèn)真的考慮經(jīng)費是否滿足需求的問題。事實上，高校很多院校專業(yè)都具有相似性，只要借助相應(yīng)的應(yīng)用軟件就可以實現(xiàn)共享，或者是錯開時間應(yīng)用實驗室；其次，設(shè)備存在著大量重復(fù)購買的現(xiàn)象。各個學(xué)院相同的專業(yè)應(yīng)用的實驗室設(shè)備基本上相同，但是他們卻各自購買。這不僅使得教師資源閑置，也使得很多實驗室設(shè)備存在浪費現(xiàn)象，利用率非常低，某些設(shè)備還未應(yīng)用已經(jīng)呈現(xiàn)出老化現(xiàn)象。除此之外，重復(fù)購買的行為，占用了學(xué)校很多資金，使得新型的設(shè)備因為資金短缺不能第一時間購買到。

4、管理人員隊伍建設(shè)水平有待提升。高校實驗室基本上都是早晨8：00開放，晚上22：00關(guān)閉，開放時間遠(yuǎn)高于8h，因此需要由管理人員輪流值班。但是負(fù)責(zé)實驗室管理的人員并不多，無法進(jìn)行輪流值班，使得管理人員壓力比較大。再加之，實驗室對外開放后，時間延長，而且學(xué)生也不能集中進(jìn)行統(tǒng)一的實驗，這就使得管理人員無法同時在崗，而在崗的任意工作人員都必須能夠?qū)θ我鈱嶒瀸W(xué)生加以指導(dǎo)，這就要求管理人員擁有著比較高的素質(zhì)，既要懂得軟件操作以及硬件維護(hù)，也要具備專業(yè)知識背景。但是就現(xiàn)有的高校實驗室管理人員來說，能夠達(dá)到這樣水平的人員并不多，無法滿足實驗室開放共享管理需求。

二、高校實驗室開放管理的幾點思考

1、高校實驗室開放的目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。具有一定實際動手能力和創(chuàng)新意識的學(xué)生是高校實驗室開放培養(yǎng)的主體之一。通過開放實驗室，讓學(xué)生充分利用實驗設(shè)備資源來提升自己的實際動手能力，把理論與實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，為以后走出社會積累相應(yīng)的技能。另外，培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的教師也是高校實驗室開放培養(yǎng)的對象。高校教師是我國科研隊伍的重要組成部分，通過開放實驗室，為教師提供自由的科研實驗環(huán)境，有利于創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)和創(chuàng)新成果的產(chǎn)生。

2、在經(jīng)費保障方面。在經(jīng)費來源上，一方面，要明確實驗室的經(jīng)費項目從哪里支出，特別是實行院校二級管理的學(xué)校，要明確學(xué)校與院系各自承擔(dān)多大的比例，另一方面，可以通過實驗室科研、社會服務(wù)開放、儀器設(shè)備共享使用費來使實驗室自身具有“造血”功能，以保障實驗室開放運行所需的經(jīng)費需要。要對經(jīng)費的使用制定明確的規(guī)則，防止經(jīng)費的浪費。每個學(xué)校的經(jīng)費都是有限的，如何使有限的經(jīng)費發(fā)揮最大的效用是高校需要解決的最大問題。這就要求充分發(fā)揮實驗室的最大功能，充分利用已有的實驗設(shè)備，特別是要打破院系之間的界限，從整個學(xué)校的角度對實驗室的設(shè)置和實驗設(shè)備的購買進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，防止重復(fù)建設(shè)的出現(xiàn)，以發(fā)揮經(jīng)費的最大效益。

3、在設(shè)備保障方面。要不斷根據(jù)學(xué)校師生對教學(xué)科研設(shè)備的需求，更新實驗設(shè)備，購進(jìn)具有較高科技水平的新設(shè)備。要對實驗設(shè)備經(jīng)常進(jìn)行日常維護(hù)，以提高設(shè)備的使用壽命。發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)損耗的設(shè)備，要及時維修，需要更新軟硬件的設(shè)備要及時聯(lián)系經(jīng)銷商派遣工程師解決。實驗儀器設(shè)備使用要實行預(yù)約登記制度，要求師生必須至少提前一天預(yù)約登記，以保證儀器設(shè)備既能得到充分利用，又不會造成過度使用，出現(xiàn)問題也能夠找到相應(yīng)的責(zé)任人。在師生使用完之后要做好檢查登記制度，保證對儀器設(shè)備的使用管理有序、合理。

4、在人員保障方面。提高實驗室工作人員的綜合素質(zhì)，以滿足對學(xué)生實驗過程中出現(xiàn)的相應(yīng)問題的處理。一方面可以不定期地對實驗室工作人員進(jìn)行專業(yè)技術(shù)和管理培訓(xùn)，另一方面可以積極引進(jìn)既懂管理又懂業(yè)務(wù)技術(shù)的高素質(zhì)人才來充實實驗室工作人員隊伍。

三、結(jié)束語

高校實驗室開放管理是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要保障。通過提高開放管理水平，為實驗室開放提供經(jīng)費、設(shè)備和人員保障，既能提高教學(xué)資源和設(shè)備的利用率，又能夠保障高校實驗室開放管理的順利運行，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

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作者簡介

楊麗（1980—），女，河北石家莊人，博士，副教授，沈陽理工大學(xué)武器系統(tǒng)實驗中心副主任，主要從事教學(xué)和實驗室管理等方面的研究.

基金項目

遼寧省普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)改革研究項目（UPRP20140838），沈陽理工大學(xué)教學(xué)改革立項項目（沈理工教〔2013〕26號，NO：49）.