廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學初探

程奇芳

【摘 要】廣播電視編導(dǎo)教育在近些年發(fā)展非常迅速，成績喜人卻也出現(xiàn)一系列問題。文章以山西省高校為例分析了當下此類專業(yè)存在的普遍問題并提出建構(gòu)實踐教學特色模式，加大投資設(shè)備及場地，加強師資隊伍建設(shè)等對策，以推動山西省廣播電視編導(dǎo)人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】廣播電視編導(dǎo)專業(yè) 實踐教學 問題 對策

廣播電視編導(dǎo)教育在近年呈現(xiàn)迅猛發(fā)展的趨勢，全國各大高校都在積極開辦此專業(yè)，從南到北，從東到西，從一線城市到二、三線城市，無論是專業(yè)院校還是綜合院校、理工院校，可謂遍地開花。全國各地招生人數(shù)日益增加，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)規(guī)模之大、生源之多，令人驚訝。在成績喜人的情況下，也出現(xiàn)了一系列問題，不得不讓人深思。下面以山西省高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀來管中窺豹，探析當下實踐教學的優(yōu)劣。

一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學存在的問題

（一）招生數(shù)量的增加給實踐教學質(zhì)量帶來影響

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教育教學經(jīng)過近些年的積累，已經(jīng)建立并且形成從專業(yè)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)目標、課程體系到知識架構(gòu)等一套完整的教學體系，各高校教學目標在理論上大體一致。拿山西傳媒學院廣播電視編導(dǎo)的人才培養(yǎng)方案來說，本專業(yè)培養(yǎng)具備廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)作、制作等方面的專業(yè)理論知識與技能，具有較高的政治水平、理論修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，能夠在廣播電視新聞機構(gòu)及其他傳媒、企事業(yè)單位從事廣播電視節(jié)目策劃、創(chuàng)作、編輯、制作、撰稿、音響設(shè)計等以及宣傳、管理等工作的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。

在實際教學中，教師力圖達到所要求的目標，但其實并不能完全做到。一是學生數(shù)量大幅增多，而專業(yè)課硬件投入有限。電視文藝節(jié)目編導(dǎo)、紀錄片導(dǎo)演、電視欄目策劃等專業(yè)課程實踐教學學生使用設(shè)備數(shù)量有限。實踐課程基本是分組創(chuàng)作，學生總?cè)藬?shù)多，每小組人數(shù)就多，導(dǎo)致的最直接后果是學習態(tài)度端正、積極創(chuàng)作的學生投入大量精力，而懶惰的學生可能根本不上手操作，不利于學生整體素質(zhì)的提高。二是學生數(shù)量增多，而市場需求卻相對過剩，從而形成矛盾。高校招生人數(shù)增加，而實際工作崗位數(shù)量沒有變化，學生的就業(yè)形勢更加嚴峻，競爭愈加激烈。三是學生水平參差不齊，而影視與傳媒行業(yè)發(fā)展迅速，對人才的要求越來越高。學生在大一階段，學習同樣的公共課、基礎(chǔ)課，基本沒有差距，處在同一起跑線上，大二開始逐漸增加專業(yè)課程，學生水平開始出現(xiàn)差距，大三幾乎全部的專業(yè)課都開設(shè)了，并增加大量的創(chuàng)作課，一部分學生表現(xiàn)出了動手能力弱的現(xiàn)象，開始出現(xiàn)兩極分化，優(yōu)秀的學生信心更強，有更大的進步，相對弱的學生慢慢失去自信，創(chuàng)作能力下降。

按照教育部規(guī)定，新建應(yīng)用型本科院校不僅具有大學教育的通用性，更需加強專業(yè)實踐的能力培養(yǎng)。當前各高校招生數(shù)量的增加，某種程度上會對實踐教學的質(zhì)量產(chǎn)生不利影響，這是需要教育工作者深思的。

（二）教學理念、師資水平等滯后于一線創(chuàng)作的發(fā)展速度

廣播電視編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)的是有創(chuàng)意、有思想、能操作、具備基本的文學底蘊的人才，是有較強應(yīng)用技能的創(chuàng)造性人才。此專業(yè)屬于藝術(shù)類范疇，區(qū)別于理工科和文科的人才培養(yǎng)方式，因此，無論是教學理念還是師資水平都要緊跟一線發(fā)展，但現(xiàn)實是一線的變革和科技以飛快的速度在發(fā)展和更新，而學生使用設(shè)備遠遠落后于一線，再加上學生人數(shù)增加，實踐機會有限，創(chuàng)作數(shù)量受限，這成為當下一個嚴峻的問題。尤其近年新媒體發(fā)展迅速，手機電視、手機廣播、移動電視等出現(xiàn)在人們的生活中，改革我們的教育相對滯后，導(dǎo)致人才培養(yǎng)和時代需求出現(xiàn)脫節(jié)。

廣播電視編導(dǎo)需要文學、藝術(shù)、技術(shù)相融合的復(fù)合型人才，單一的技術(shù)人才不能勝任未來的工作，而想象力、創(chuàng)造力恰恰是文學、藝術(shù)綜合培養(yǎng)的，有效的學科結(jié)合才是關(guān)鍵?，F(xiàn)在存在的問題是教師多是文科出身，影視理論需要加強，創(chuàng)作實踐相對缺乏，容易導(dǎo)致照本宣科。因為缺乏一線實踐經(jīng)驗豐富的教師，不得不聘請一線的編導(dǎo)或記者擔任專業(yè)課教師，但同樣也出現(xiàn)不足，雖然實踐經(jīng)驗和體會彌補了教學內(nèi)容的不足，但缺乏理論的系統(tǒng)性和條理性，致使他們的經(jīng)驗很難上升到理論的層面，無法很好地傳授給學生。“雙師型”教師數(shù)量少，但承擔著大量的學生創(chuàng)作指導(dǎo)，有力不從心之感，這是教學中比較明顯的問題。尤其在電視文藝節(jié)目編導(dǎo)、紀錄片創(chuàng)作、影視劇導(dǎo)演等課程中的實踐創(chuàng)作，基本5人一個小組，采用大班授課，完全無法跟進每個小組，無法在實踐教學中及時糾正學生的錯誤。

針對以上問題，要堅持“以人為本”的理念指導(dǎo)來辦學，應(yīng)該更多地注重對人的培養(yǎng)，對人才質(zhì)量的提高。藝術(shù)院校的教育和普通院校一樣是通識教育，但同時也是專業(yè)素養(yǎng)的培訓與錘煉。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)技能的培養(yǎng)刻不容緩，個性化的教學亟待實施，應(yīng)當采取一系列的對策來完善教學，提高學生實踐技能。

二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學的對策

（一）建構(gòu)廣播電視編導(dǎo)實踐教學的特色模式，夯實基礎(chǔ)，提升技能加強

該專業(yè)是設(shè)備、經(jīng)費投入需求量很大的專業(yè)，一方面要依靠學校的大力支持，加大；另一方面要圍繞特點夯實文學、影視的理論基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上提高實踐能力。在教學方面，要探究知識與能力之間的轉(zhuǎn)化，要拓寬學生的思維，使學生實踐的技能、技巧更加專業(yè)化。實踐創(chuàng)作離不開理論的指導(dǎo)，尤其是創(chuàng)作課程，只有了解并理解類型創(chuàng)作的基本類型、特點、方法，才有可能在實踐的時候善加利用。在了解了教學方面的共性之后，也要了解自身的特點以及個性，將二者有機結(jié)合才能培養(yǎng)出創(chuàng)造型的編導(dǎo)人才。

（二）加大投入實踐設(shè)備及場地，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

實踐教學需要具備一定的實踐條件及場所，這是培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)人才基本的落腳點，這些配套設(shè)施需要學校大力支持與配合，以使學生發(fā)揮創(chuàng)造性才能。學校作為教學單位，有責任有義務(wù)為學生提供一定的實踐條件和實踐場所，這樣學生在學習活動中才有創(chuàng)作的場地及設(shè)備，從而創(chuàng)作出相應(yīng)的作品。這也是保障教學質(zhì)量的關(guān)鍵，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造性能力，更培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造型個性。藝術(shù)創(chuàng)作追求獨一無二，要在最大限度發(fā)揮教學功能的基礎(chǔ)上，讓學生在良好的環(huán)境中使用精良的設(shè)備創(chuàng)造出不一樣的作品。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，使教師的能量得到最大化發(fā)揮

教師在教育教學中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師的品德、素養(yǎng)、實踐、技能等各方面素質(zhì)都是保障人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的決定因素。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的師資隊伍建設(shè)是教育教學的重中之重，所謂“名師出高徒”，教師必須先要把自身修煉成“名師”的。當然，在實際生活中，不是人人都可以成為“名師”，但至少在教學中，教師要有這樣的信念及追求。教育工作是個良心活，教師需要嚴格規(guī)范自身，嚴格要求自己，尤其在理論實踐教學中，要不斷提高自身的理論修養(yǎng)，同時提高自己的實際操作能力，否則自己一知半解、不會創(chuàng)作，如何帶領(lǐng)學生進行實踐創(chuàng)作呢？一線教師要腳踏實地地把自己培養(yǎng)成為能“文”能“武”的將帥之才，這是決定專業(yè)與教學的發(fā)展水平和質(zhì)量的。因此在實際教學中，要注重加強自身建設(shè)，在教學中發(fā)揮主導(dǎo)作用，盡最大努力為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學資源，帶領(lǐng)學生理論指導(dǎo)實踐，促進實踐創(chuàng)作向前發(fā)展。

我國影視、傳媒教育已有多年歷史，尤其在近些年有了巨大的發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)更是成為新興的熱門專業(yè)，但是越是熱門，教育工作者越要冷靜，要客觀地看待專業(yè)的發(fā)展，客觀地評估專業(yè)的建設(shè)，客觀地思考自身的問題，這才是推動廣播電視編導(dǎo)進一步發(fā)展的關(guān)鍵。不能盲目自信，當然也不需要妄自菲薄。在山西省內(nèi)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實踐教學建設(shè)與發(fā)展中，山西傳媒學院做得比較到位，但是還有很多的不足亟待改正。新建應(yīng)用型本科院校在創(chuàng)新實踐教學過程中，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的編導(dǎo)人才是其基本目標，也是最高目標，我們要不斷加強理論指導(dǎo)實踐，全面創(chuàng)新教學，為推動山西省廣播電視編導(dǎo)人才的培養(yǎng)做出自己的貢獻。

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