對幼師音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練探討

邵靜雨

【摘要】幼兒階段是小朋友身心成長的重要階段，幼師作為教育活動(dòng)的組織者及傳授者，必須抓住幼兒發(fā)展的黃金時(shí)期。音樂教學(xué)作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)之一，受到很多幼兒的喜歡。在音樂教學(xué)當(dāng)中，節(jié)奏感的把握對于教學(xué)的開展具有重要作用，也是幼兒學(xué)習(xí)音樂的基本技能，當(dāng)節(jié)奏感的形成不是一朝一夕的，它需要教師的系統(tǒng)化訓(xùn)練。本文將對幼師音樂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】幼師 音樂教學(xué) 節(jié)奏訓(xùn)練 相關(guān)措施

幼兒處于一個(gè)特別的年齡時(shí)期，具有膽小，好學(xué)，好問，善于模仿等特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)符合幼兒年齡特點(diǎn)的環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。筆者將從：幼兒節(jié)奏訓(xùn)練開展的必要性、如何對幼兒開展節(jié)奏訓(xùn)練，兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、幼兒節(jié)奏訓(xùn)練的必要性

節(jié)奏感的培養(yǎng)對于幼兒音樂教學(xué)有很大影響，節(jié)奏在音樂當(dāng)中十分重要。音樂可以沒有曲調(diào)但不能沒有節(jié)奏，節(jié)奏的快慢、長短、動(dòng)靜、疏密等變化都會(huì)影響到音樂作品效果。據(jù)筆者調(diào)查研究，大部分幼師并非是畢業(yè)于專業(yè)音樂學(xué)院，對于音樂方面的知識(shí)了解不深，對于節(jié)奏訓(xùn)練的重要性認(rèn)識(shí)不足，在幼兒音樂課堂上，僅僅是利用鋼琴彈幾首簡單的兒歌，要求幼兒學(xué)會(huì)演唱。而往往在這種傳統(tǒng)教學(xué)中，幼兒精力難以集中，感受不到音樂的快樂，長此以往，幼兒便會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣。教師對節(jié)奏訓(xùn)練重要性認(rèn)識(shí)的缺乏也會(huì)導(dǎo)致幼兒無法形成良好的節(jié)奏感，無法促進(jìn)幼兒健康成長。

眾所周知，音樂離不開節(jié)奏，沒有了節(jié)奏的音樂放佛一灘死水，毫無生氣，以三拍子為例，三拍子節(jié)奏型在圓舞曲的應(yīng)用非常多，其強(qiáng)弱規(guī)律是一強(qiáng)二弱，強(qiáng)拍每隔兩拍才出現(xiàn)一次，與二拍子相比三拍子顯得更為流暢和靈活，并且具有強(qiáng)烈的不平衡感，正是如此才讓三拍子的樂曲顯現(xiàn)出圓舞曲的風(fēng)格特征，而慢速的三拍子樂曲又能表現(xiàn)出音樂的優(yōu)雅與抒情性的特點(diǎn)。教師必須對幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，遵循從易到難的原則，首先是平均節(jié)奏型，例如：四分節(jié)奏型。教師通過多次訓(xùn)練讓幼兒形成相應(yīng)的節(jié)奏記憶，以此達(dá)到提高幼兒節(jié)奏感的目的。節(jié)奏訓(xùn)練的開展有利于提高幼兒的樂感，培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，使幼兒能辨別音的高低、長短、音色、節(jié)拍，以增強(qiáng)他們的音樂記憶力，為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

二、如何對幼兒開展節(jié)奏訓(xùn)練

幼兒節(jié)奏感的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，這是一個(gè)相對持久的過程，教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采取多種教學(xué)方法來開展節(jié)奏訓(xùn)練，一方面激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。另一方面教師可以將游戲應(yīng)用到課堂上，不僅能提高幼兒專注力，還能提高幼兒節(jié)奏感。筆者將從以下兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。

（一）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，幼兒在學(xué)習(xí)某種本領(lǐng)時(shí)如果沒有興趣，他們的注意力便難以集中，在教學(xué)過程中教師首先要尊重幼兒學(xué)生的個(gè)性心理，從其自身興趣、愛好展開積極誘導(dǎo)，不可強(qiáng)行分配或布置節(jié)奏訓(xùn)練任務(wù)，以免降低幼兒參與課程學(xué)習(xí)的自主性與熱情度。在授課實(shí)踐當(dāng)中，啟發(fā)幼兒對節(jié)奏教學(xué)興趣，是有效教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。例如：教師可以在幼兒課本上選擇一些較為簡單的兒歌，并將簡單的節(jié)奏型用鋼琴演奏出來，如：節(jié)奏型：XXXX|XXXXX 教師在教授這個(gè)節(jié)奏時(shí)，可以將一些簡單好玩的句子應(yīng)用進(jìn)去：如：我是小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。教師再帶領(lǐng)幼兒大聲朗讀，通過這種方法充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也為接下來的節(jié)奏訓(xùn)練的開展奠定了基礎(chǔ)。其次，在課堂上教師可增加互動(dòng)環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒學(xué)生感受到自己在本堂課中的主體性位置，增強(qiáng)其練習(xí)自信心與課堂表現(xiàn)力。給其充足的訓(xùn)練自信和參與熱情。在日常生活中選擇材料來感知節(jié)奏，聽節(jié)奏。例如：下雨時(shí)的聲音是“沙沙沙沙”，時(shí)鐘的聲音是“滴答滴答”。還要讓幼兒知道節(jié)奏是可以變化的，例如小鼓可以敲出許多種節(jié)奏，不同的節(jié)奏型是不同的感覺。

（二）應(yīng)用游戲開展訓(xùn)練

幼兒年齡小，專注力難以持久，據(jù)此，教師可以通過互動(dòng)游戲來開展節(jié)奏訓(xùn)練。例如：教師在教授八分節(jié)奏與四分節(jié)奏時(shí)，教師可以通過擊鼓傳花的游戲來加強(qiáng)幼兒對節(jié)奏型的認(rèn)識(shí)，如：八分節(jié)奏，教師可以迅速敲擊一下“噠”，四分節(jié)奏，教師在八分節(jié)奏型基礎(chǔ)上延遲半拍“噠啊”。多示范幾遍后，教師再向幼兒說清楚游戲規(guī)則，當(dāng)老師敲擊八分節(jié)奏型時(shí)，幼兒們將手里的紅花傳給身邊的小朋友，一旦敲到四分節(jié)奏型，教師會(huì)立即停下來，這時(shí)候手里擁有小花的幼兒便站起來為大家表演。通過這個(gè)游戲，不僅讓幼兒們了解了八分節(jié)奏型與四分節(jié)奏型的區(qū)別，還營造了有趣的學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到幼兒節(jié)奏水平的提高，此外，教師還應(yīng)該關(guān)注到每一個(gè)幼兒的心理，尊重幼兒個(gè)體差異性，拓展幼兒活動(dòng)空間，通過活動(dòng)的開展，幼兒節(jié)奏感會(huì)得到顯著的增長，此外，教師還可以讓幼兒配合動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，如：雙手拍掌、雙手拍腿、左手拍右腿、右手拍左腿。通過這些實(shí)際訓(xùn)練，使幼兒頭腦中對節(jié)奏型有了具體的認(rèn)識(shí)。

結(jié)束語

綜上，筆者對節(jié)奏訓(xùn)練開展的必要性進(jìn)行了分析，節(jié)奏訓(xùn)練對于幼兒樂感的形成具有一定作用，幼師在開展音樂教學(xué)時(shí)必須加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，采取行之有效地方教學(xué)策略，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高幼兒積極性。讓幼兒真正感受到音樂的魅力，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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