淺析農(nóng)村中小學生厭學的成因及對策

朱芬芬

【摘 要】本文對農(nóng)村中學出現(xiàn)的厭學現(xiàn)象從學生、家庭、社會三個方面進行了剖析，并提出相應對策。

【關(guān)鍵詞】厭學 ? ? 原因 ? ? ?對策

一、農(nóng)村學生厭學的原因

現(xiàn)在學生吃苦能力差，不愛學習，成天想著看電視、玩電腦。作為一名老師，幫助學生消除厭學情緒、根治厭學癥是其義不容辭的責任，也是推行素質(zhì)教育的必然途徑。農(nóng)村中學生出現(xiàn)厭學現(xiàn)象，究其原因有以下幾點：

（一）本人問題

學生厭學很大程度上是學生本身的問題。智力因素、性格、習慣、學習方法等因素，都可能導致學生厭學。學生反應慢，書本的東西不能理解，記不住;人較懶，享受型的多，總想不勞而獲，在學習上不努力;上課不聽講，課后不復習，成績不好，體會不到成功的喜悅，沒有成就感，從而對學習失去興趣;還可能與同學吵架、打架，導致被孤立，產(chǎn)生厭學心理。

（二）家庭原因

家長是孩子的第一任教師，家庭本應是孩子在校學習的加油站。由于家庭原因，孩子也可能產(chǎn)生厭學。家庭條件優(yōu)裕的孩子，家長溺愛孩子，對孩子的要求常常有求必應，這就助長了孩子的優(yōu)越感，從而使孩子喪失了進取心而不思學習;農(nóng)村家長自身文化素質(zhì)不高，或常年在外打工，對孩子的教育無暇顧及、無人照顧，孩子缺少關(guān)愛，出現(xiàn)厭學。有的父母關(guān)系不好或離異，造成孩子情感孤獨，缺乏溫暖;有的家庭教育不得法，平時對子女百依百順，一旦有了缺點毛病，輕則破口大罵，重則加以痛打。過分地寵愛子女，使其滋長了依賴性和懶惰性;簡單粗暴地對待孩子，易使孩子產(chǎn)生逆反心理，這都會使孩子厭學。

（三）社會原因

我國現(xiàn)行九年義務(wù)教育，但現(xiàn)在的評價制度和素質(zhì)教育跟不上，使教師不得不唱著素質(zhì)教育的高調(diào)，實施著應試教育的方案：平時管理嚴多寬少，學生學業(yè)負擔過重，為了應付上面的檢查而強調(diào)一個個死死的數(shù)字、教育指標，而下面只能使出渾身解數(shù)，強化學生學習，機械重復，方式單一，方法陳舊，難以調(diào)動學生的積極性?，F(xiàn)在農(nóng)村學校人數(shù)銳減，不少村級學校撤并，學生要到很遠的學校讀書，寄宿在學校，生活不方便，從而產(chǎn)生厭學情緒。以前農(nóng)村孩子可以通過考大學走出家門，現(xiàn)在觀念變了，報考公務(wù)員熱，就業(yè)壓力大，工作不好找，這就使學生失去了潛在的學習動力，學習積極性自然不高。社會風氣不好，賭博現(xiàn)象沒有杜絕等，這都挫傷了學生學習的積極性。

二、解決農(nóng)村學生厭學問題的對策

針對以上分析，對孩子的厭學問題要認真分析，對癥下藥，方能取得一定的效果。下面談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

（一）學生是教育的主體，要從學生的角度考慮，處處考慮學生的感受，這樣的教育學生才可能接受。家長要建立一個和諧的家庭環(huán)境。家和萬事興，家庭和諧，孩子才能安心學習。學校要有一個良好的育人環(huán)境，班級要是一個和諧健康向上的班級。社會的鼓勵、家長的關(guān)懷、教師的重視、同學的友好，都有利于營造一個重學、樂學的氛圍，消除學生被拋棄、被歧視的感覺，讓他們積極、主動地學習。作為教師，要以學生為主體，把課堂時空留給學生，讓課堂成為學生展示自我的舞臺，充分發(fā)揮學生的主體作用，切忌老師的包辦代替。可以給學生一個簡單的問題，讓他們表現(xiàn)表現(xiàn)，創(chuàng)造機會讓孩子體驗成功，樹立學習的信心，讓他們感受到我能行。要學會賞識孩子，多鼓勵孩子，告訴孩子“你能行的、你是最棒的”，讓他們在前后比較中接受自我，認識到自己的價值，并非無可救藥，而是能學好的。切記不要打擊孩子，不能諷刺挖苦。要切實減輕學生的課業(yè)負擔，還學生一個自由成長的空間，注重能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的學習興趣。興趣是最好的老師，要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓學生在實踐中培養(yǎng)興趣，通過讓他們做一些力所能及的事情，要讓他們“跳一跳夠得著”，設(shè)置的問題不要太難，逐步培養(yǎng)他們形成良好的學習習慣和正確的學習方法，樹立信心，矯治厭學的心理障礙。

（二）樹立正確的教育觀念。如果對學生學業(yè)成績不能客觀、正確地評價，一定程度上會影響學生的學習積極性，進而影響學生的態(tài)度。教師、家長要形成正確的評價觀，對學生的學業(yè)成績持積極的態(tài)度，切不能對那些達不到老師、家長要求的學生施以打擊的消極態(tài)度，要徹底清除“成績第一、分數(shù)第一”的舊觀念，不以分數(shù)來耽誤孩子的全面發(fā)展。教師一方面要不斷提高自身素質(zhì)，提高自己的教學能力;另一方面，我們要不斷更新自己的觀念，不能一味拿成績衡量評價學生。家長要理性地看待孩子的成績，以平常心看孩子的分數(shù)，多與孩子交流，幫助孩子分析成績不好的原因，和孩子一起探討快樂學習的策略。

（三）幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。讓孩子樂學，最好的教育是自我教育，而自我教育重在養(yǎng)成良好的學習習慣，好的習慣成就人的一生。要養(yǎng)成上課認真聽講、獨立完成作業(yè)、預習復習的習慣。良好的學習方法往往會產(chǎn)生事半功倍的效果，教師和家長要指導孩子掌握科學的學習方法，制定科學合理的學習計劃;科學安排時間，統(tǒng)籌運用時間;學會記憶，掌握必要的記憶方法。

（四）重視心理疏導，自我調(diào)節(jié)。家長和老師要給學生一個微笑的面孔、輕松的課堂，把微笑和鼓勵帶進課堂，幫助學生消除厭學畏懼心理，輕松愉快地參與教學活動。教會他們正確對待壓力，適時放松，打打球，聽聽音樂，和知心朋友談心，放松心情，調(diào)節(jié)情緒，釋放壓力。

（五）做好家校聯(lián)系工作。家庭教育不是學校教育的簡單重復、簡單繼續(xù)，而是與學校教育互補的一條重要途徑。只有家校形成合力，教育效果才可能是加法;只有家校經(jīng)常聯(lián)系，家長和學校在教育孩子的方式方法上統(tǒng)一思想，教育才能達到事半功倍的效果;只有學校家長一條心，保持學校與家庭教育的一致性，才能形成教育的合力。老師要經(jīng)常和家長聯(lián)系，建立家校聯(lián)系制度，和家長多溝通，必要時要做家長工作，讓他們配合學校教育工作。

綜上所述，消除學生的厭學心理是一項長期的、復雜的工作，需要我們多方共同努力。我們要從實際出發(fā)，尊重孩子，給孩子以科學的教育，誨人得法，方能學而不厭。