培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略

陳愛娥

【摘 要】小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)對(duì)其一生產(chǎn)生重要影響，必須要加以引導(dǎo)。本文先論述了培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性和重要性，接著從課前預(yù)習(xí)、閱讀課本，專心聽講、獨(dú)立思考，踴躍發(fā)言、勤學(xué)好問，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算、自覺檢查等幾方面簡(jiǎn)單闡述了如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望能為廣大同行提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 ? ?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣 ? ?培養(yǎng) ? ?策略

著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！蓖瑫r(shí)，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)提出要“培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣”，這已經(jīng)成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。這些都充分說明了習(xí)慣的重要性。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？本文對(duì)此進(jìn)行了研究，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性和重要性

我校是典型的農(nóng)民工子女學(xué)校，農(nóng)民工子女占了全校學(xué)生人數(shù)的絕大多數(shù)。學(xué)校生源復(fù)雜，這些學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣良莠不齊，很多學(xué)生有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就拿數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說，比如書寫習(xí)慣差，字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面不整潔，公式記不牢、亂運(yùn)用，運(yùn)算符號(hào)或多或漏，小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)位置或遺漏，審題不細(xì)心，計(jì)算馬虎，計(jì)算步驟過于簡(jiǎn)化，計(jì)算后不愛檢查，甚至有的學(xué)生不愛動(dòng)手動(dòng)腦，作業(yè)靠抄襲等等。

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，基礎(chǔ)打不牢，何談發(fā)展？不良學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高，影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。從短期看，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，無法有效提高數(shù)學(xué)成績;從長遠(yuǎn)看，不利于學(xué)生將來的升學(xué)，也更加不利于學(xué)生的健康成長，甚至導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，無法滿足社會(huì)的需求，無法立足于社會(huì)，棟梁之材只能變成“廢柴”。因此，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣非常有必要。

學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，便能快速提升數(shù)學(xué)成績，進(jìn)而對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也能產(chǎn)生良好的影響，最終提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。長此以往，不斷堅(jiān)持，學(xué)生就會(huì)形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，而這也符合未來社會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)型人才的要求。因此，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家都有非常重要的意義。

二、良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括很多方面，下面選擇幾個(gè)重要的習(xí)慣及其培養(yǎng)策略進(jìn)行論述：

（一）課前預(yù)習(xí)、閱讀課本的習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是非常重要的。通過預(yù)習(xí)，首先對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)大致了解，了解自己會(huì)的和不會(huì)的，這樣在課堂中聽講才會(huì)更有針對(duì)性，課堂學(xué)習(xí)才能事半功倍。課前預(yù)習(xí)包括了解教學(xué)目標(biāo)、要完成的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、解題方法等等。

課本是學(xué)生獲取知識(shí)的主要來源。學(xué)生一定要花大力氣把教材吃透，弄懂書上的每一條數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理、數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)公式、數(shù)學(xué)思想;分析并自主演算教材中的每一道例題，掌握其中的解題方法，并敢于質(zhì)疑、創(chuàng)新;親自動(dòng)手計(jì)算每課后的練習(xí)題、每單元的復(fù)習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（二）專心聽講、獨(dú)立思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)知識(shí)具有漸進(jìn)性、連續(xù)性，學(xué)生必須集中注意力，弄清楚每一塊的知識(shí)，才能為以后的深入學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，小學(xué)生在課堂上必須要集中注意力，專心聽講，老師要時(shí)刻注意調(diào)節(jié)課堂氣氛，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入很好的課堂狀態(tài)。

數(shù)學(xué)是一門理論性非常強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”學(xué)習(xí)與思考是密不可分的。學(xué)習(xí)的是已有的、別人的東西，唯有經(jīng)過思索、探究才能變成自己的東西。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要善于獨(dú)立分析、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題，不依賴他人，尤其是不能抄襲別人的作業(yè)。

（三）踴躍發(fā)言、勤學(xué)好問的習(xí)慣

教學(xué)過程是師生雙向互動(dòng)的過程。課堂中，師生之間的交流主要以教師提問和學(xué)生發(fā)言為媒介。教師通過提問來對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，可以強(qiáng)化學(xué)生記憶，鞏固本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解;同時(shí)，通過提問，也可以起到掌控課堂節(jié)奏、集中學(xué)生注意力、提高課堂效率的作用。學(xué)生在課堂上要對(duì)老師的提問進(jìn)行積極思考、踴躍發(fā)言。

在學(xué)習(xí)上，學(xué)生總會(huì)遇到一些“攔路虎”，阻礙了學(xué)生的進(jìn)步。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)綜合性過程，需要學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。遇到不懂的問題，一定要善于、敢于、勤于向他人請(qǐng)教;學(xué)習(xí)差的學(xué)生可以向?qū)W習(xí)好的學(xué)生請(qǐng)教，或者直接向老師請(qǐng)教。而老師如果遇到疏忽或者不懂的問題，也可以向?qū)W生請(qǐng)教，做到“不恥下問”，為學(xué)生做出表率。

（四）自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。因此，學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)，不能依賴他人。當(dāng)然，自主學(xué)習(xí)并不是閉門造車，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，還要學(xué)會(huì)與他人合作。學(xué)生將來終究要走出社會(huì)，總會(huì)與他人發(fā)生聯(lián)系，這就要講求合作。而合作就要從小學(xué)開始培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，有時(shí)一個(gè)人的思維有其局限性，因此學(xué)生要善于與他人溝通交流，善于傾聽他人發(fā)言，與老師、同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)方法、解題思路，這對(duì)于自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步是非常有幫助的。

（五）認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算、自覺檢查的習(xí)慣

計(jì)算能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的能力之一，計(jì)算題也是數(shù)學(xué)考試中最常見、最重要的題型之一。在計(jì)算題中，有的學(xué)生常常不假思索就動(dòng)起手來，沒有進(jìn)行分析，結(jié)果導(dǎo)致計(jì)算過程中涂涂抹抹，以致出錯(cuò)。在應(yīng)用題中，要先仔細(xì)審題、弄懂題意，計(jì)算時(shí)看清符號(hào)，選好公式，運(yùn)算順序正確，避免不必要的失分。在計(jì)算后，要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣，檢查單位是否錯(cuò)誤、公式是否得當(dāng)、有無遺漏問題等等。

三、結(jié)語

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要長期堅(jiān)持。小學(xué)生正處于打基礎(chǔ)階段，心智發(fā)育不成熟，各方面能力都不強(qiáng)，因此需要老師積極督導(dǎo)。老師要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，設(shè)疑問難，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;要嚴(yán)格訓(xùn)練，持之以恒，讓小學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí);同時(shí)，老師要學(xué)會(huì)以身作則，言傳身教?？傊W(xué)階段是小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會(huì)達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，才能在學(xué)習(xí)的道路上不斷收獲成功，將來才能成長為國家的棟梁之材。

【參考文獻(xiàn)】

[1]孫艷玲.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究[D].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2009.

[2]張文選.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)策的研究[D].煙臺(tái)：魯東大學(xué)，2013.

[3]顧敏.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].新課程（小學(xué)），2015（05）.