區(qū)域合作培養(yǎng)石油工程應(yīng)用技能型人才可行性分析

王長(zhǎng)進(jìn) 李銀朋 哈明達(dá)

摘 要：國(guó)內(nèi)石油工程應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)缺乏合作機(jī)制或不完善，造成各高校的優(yōu)質(zhì)資源分配不均，利用率低的缺點(diǎn)，不利于專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的提高。不同的學(xué)校在石油工程教學(xué)上各有特色，綜合各學(xué)校的優(yōu)勢(shì)建立區(qū)域合作培養(yǎng)石油工程應(yīng)用技能型人才模式，可以優(yōu)化教學(xué)資源，提高學(xué)生教學(xué)綜合質(zhì)量，提高教師的業(yè)務(wù)水平，還可以減少資源浪費(fèi)。文中探討了區(qū)域合作培養(yǎng)石油工程應(yīng)用技能型人才可行性及方案。

關(guān)鍵詞：區(qū)域合作 石油工程 教學(xué) 人才

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）01（a）-0137-02

培養(yǎng)石油工程應(yīng)用型技能型人才以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，以培養(yǎng)專門人才為最終目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)崗位工作的能力為手段，直接面向一線崗位，培養(yǎng)能夠解決工程實(shí)際問題高等技術(shù)型人才。在前一階段，我國(guó)高等教育大規(guī)模的發(fā)展帶來了很多弊端：首先發(fā)展了數(shù)量忽略了教育質(zhì)量；其次是教育投入的不均衡，由于經(jīng)費(fèi)限制，每個(gè)學(xué)校專業(yè)發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)不同，導(dǎo)致發(fā)展不全面，并且資源利用率不高。為此，如何解決石油工程應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)中的資源合理利用成為了關(guān)鍵。在臺(tái)灣地區(qū)，以協(xié)同發(fā)展為目標(biāo)，整合各校資源、協(xié)助教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高大學(xué)教學(xué)品質(zhì)以及學(xué)生學(xué)習(xí)成效，從而帶動(dòng)了臺(tái)灣整體教學(xué)水平[1]。區(qū)域合作教學(xué)以聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生為導(dǎo)向，在確定學(xué)科建設(shè)目標(biāo)的前提下進(jìn)行合作教學(xué)，共享教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。可以在石油高校集中的區(qū)域整合幾所學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)水平提高，培養(yǎng)符合石油工程行業(yè)需要的應(yīng)用技能型人才。同時(shí)，促使不同學(xué)校的石油工程專業(yè)的教學(xué)交流，辦學(xué)模式更加開放，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也為學(xué)生提供更多親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)石油專業(yè)隊(duì)伍離不開石油專業(yè)技能和石油情懷的訓(xùn)練，區(qū)域合作教學(xué)恰好有利于培養(yǎng)學(xué)生的這一素質(zhì)。在區(qū)域合作教學(xué)過程中的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，也可以提高區(qū)域合作教學(xué)大學(xué)的社會(huì)知名度和影響力。

1 師資合作交流

共同協(xié)商制定專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，建立共同的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃，推動(dòng)和提高區(qū)域內(nèi)合作高校的學(xué)術(shù)與教學(xué)水平。建立機(jī)制定期組織探討教學(xué)方法、手段，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，聯(lián)合制定或修訂專業(yè)教材。由相對(duì)封閉辦學(xué)，變成開放辦學(xué)。由相互競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，變成合作關(guān)系。為提高石油工程青年教師的教學(xué)能力，革新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容，為開辦石油工程的高校培養(yǎng)教學(xué)骨干，建立石油工程青年骨干教師對(duì)教學(xué)效果好的示范性高校進(jìn)行學(xué)者訪問的制度，開展通識(shí)專題講座和研討交流活動(dòng)，舉辦區(qū)域性的或全國(guó)性的青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪問學(xué)者研討會(huì)。

2 學(xué)生校際交流

聯(lián)合成立高校信息資源發(fā)布平臺(tái)，發(fā)布留學(xué)、招聘、競(jìng)賽活動(dòng)、論壇會(huì)議、交友互助等信息，促進(jìn)高校學(xué)生交流與合作，提升行業(yè)交流意識(shí)。聯(lián)合舉辦暑期學(xué)校培訓(xùn)班，利用各校的優(yōu)勢(shì)資源，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)講座、地質(zhì)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐等活動(dòng)，既可以豐富學(xué)生人生經(jīng)歷，又能拓寬學(xué)生視野，營(yíng)造良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。為方便學(xué)生獲取交流學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，安排學(xué)生旁聽學(xué)習(xí)交流學(xué)校的精品課程和特色課程，增加學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生在校際交流合作中受益，提高交流的質(zhì)量。在學(xué)生交流活動(dòng)中可以研討學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、石油人文精神，從而可以激發(fā)學(xué)生對(duì)石油專業(yè)的熱愛，從被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效的提高了石油專業(yè)人才的愛崗敬業(yè)素質(zhì)，同時(shí)增強(qiáng)石油工程學(xué)科的社會(huì)影響力。

3 建立區(qū)域教學(xué)資源中心

區(qū)域教學(xué)資源中心可以選在資源、地理?xiàng)l件優(yōu)秀的學(xué)校，它具有示范性教學(xué)、組織各種實(shí)踐、會(huì)議等功能，主要由三部分組成：遠(yuǎn)程教學(xué)資源共享、實(shí)訓(xùn)基地中心、區(qū)域合作高校運(yùn)行機(jī)制管理維護(hù)。

遠(yuǎn)程教學(xué)資源共享是區(qū)域合作教學(xué)的紐帶。通過數(shù)字圖書館、虛擬教學(xué)設(shè)備等教學(xué)資源共享以及校際課程交流平臺(tái)建立校級(jí)間的遠(yuǎn)程交流平臺(tái)。以基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐課、實(shí)驗(yàn)課等課程為核心內(nèi)容，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)，可以為學(xué)生提供高質(zhì)量的指導(dǎo)，并且節(jié)省大量教學(xué)經(jīng)費(fèi)，為學(xué)生的系統(tǒng)化、全情境學(xué)習(xí)提供便利。

區(qū)域合作學(xué)校共建實(shí)訓(xùn)基地中心。目前，石油工程的學(xué)生到石油企業(yè)實(shí)習(xí)，沒有親自動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。由區(qū)域合作學(xué)校共同規(guī)劃、共同出資、共同管理建造實(shí)訓(xùn)基地中心，可以為學(xué)生提供更全面的訓(xùn)練場(chǎng)所，包括鉆井模擬、固完井模擬、采油作業(yè)模擬、井下作業(yè)模擬、HSE模擬等，可以實(shí)現(xiàn)石油工程各工藝的設(shè)計(jì)、施工、設(shè)備維護(hù)等實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目?？梢圆捎媚M現(xiàn)場(chǎng)石油生產(chǎn)環(huán)境的實(shí)戰(zhàn)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及處理實(shí)際問題中的應(yīng)變能力，使實(shí)踐訓(xùn)練能夠更好地與石油工程生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合，使學(xué)生能更好地適應(yīng)工作需要。各個(gè)學(xué)校可以根據(jù)預(yù)約安排學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有出資的學(xué)校可以租用使用，從而實(shí)現(xiàn)資源共享，和提高資源利用率，并能降低實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，提高教學(xué)水平。

區(qū)域合作高校運(yùn)行機(jī)制管理維護(hù)。由教學(xué)資源中心整合各高校的優(yōu)質(zhì)資源，負(fù)責(zé)使合作學(xué)校緊密聯(lián)系起來，協(xié)調(diào)安排教學(xué)活動(dòng)、學(xué)生校際交流等，以及遠(yuǎn)程教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)及維護(hù)。

以東北石油大學(xué)秦皇島分校為例，學(xué)校位于秦皇島，擁有模擬鉆井設(shè)備，井下作業(yè)工具等實(shí)訓(xùn)室，所處地區(qū)的柳江國(guó)家地質(zhì)公園是全國(guó)著名的地質(zhì)填圖教學(xué)和普地教學(xué)基地。可以與沒有相應(yīng)條件的高校建立資源共享，通過資源共享和師資合作交流促進(jìn)石油工程專業(yè)的發(fā)展。

4 結(jié)語

國(guó)內(nèi)石油工程應(yīng)用技能型人才培養(yǎng)缺乏合作機(jī)制或不完善，造成各高校的優(yōu)質(zhì)資源分配不均，利用率低的缺點(diǎn)，不利于專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)的提高。利用區(qū)域的優(yōu)勢(shì)可以整合幾所學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。文中探討了建立區(qū)域合作培養(yǎng)石油工程應(yīng)用技能型人才的可行性及方案，為石油工程和相關(guān)專業(yè)的發(fā)展提供借鑒。

參考文獻(xiàn)

[1] 江萍.臺(tái)灣區(qū)域教學(xué)資源中心創(chuàng)建、發(fā)展及啟示[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)：教育科學(xué)版，2013，15（10）：61-66.

[2] 毛金波.論新時(shí)期高校教師專業(yè)化發(fā)展新常態(tài)——教育部高校師資培訓(xùn)交流武漢中心特色化發(fā)展探略[J].當(dāng)代繼續(xù)教育，2015，33（10）：33-36.

[3] 鄭玨，陸曉慶，喬學(xué)斌.對(duì)高校學(xué)生校際交流新舉措的思考[J].西北醫(yī)學(xué)教，2015，23（3）：424-426.