提高初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)效率的有效策略

劉南達(dá)

[摘要]初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是完善、深化所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)過(guò)程，是向中考進(jìn)軍的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在總復(fù)習(xí)中要幫助學(xué)生歸納、鞏固、消化所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，更要注重把學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題抽象成為數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，了解學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題，全面提高復(fù)習(xí)效率.

[關(guān)鍵詞]初中數(shù)學(xué) 總復(fù)習(xí) 有效策略

[中圖分類號(hào)] G633.6

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2016）02-0038

初三是學(xué)生升入高中之前最為重要的一個(gè)階段.在這個(gè)階段的后期，各科都已進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài).初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是完善、深化所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)過(guò)程，是向中考進(jìn)軍的關(guān)鍵環(huán)節(jié).復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高.為了做好初中畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)T作，教師應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本校或本班的實(shí)際情況，找到切實(shí)可行的措施，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，網(wǎng)滿完成畢業(yè)班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù).下面筆者簡(jiǎn)單談?wù)勌岣叱踔袛?shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)效率的有效策略.

一、吃透考試大綱，把握試題的脈絡(luò)和動(dòng)向

每到復(fù)習(xí)階段，上級(jí)主管部門都會(huì)對(duì)中考的考試大綱、試題的脈絡(luò)與動(dòng)向作進(jìn)一步的說(shuō)明與介紹.這就要求各位數(shù)學(xué)教師要好好研究考試大綱的內(nèi)容和注意事項(xiàng).教師要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，研究考試大綱，吃透考試大綱，鉆研教材，把握中考命題的發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)向，制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到有的放矢.

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是重新上課，而是把學(xué)生三年來(lái)所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，形成一個(gè)知識(shí)鏈，從而提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題的能力.所以，教師應(yīng)選擇好復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ).筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)的整個(gè)過(guò)程是一種教師啟發(fā)、引導(dǎo)到學(xué)生理解、接受的過(guò)程.所以在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)堅(jiān)持啟發(fā)和引導(dǎo)為主.特別是在解題教學(xué)中.教師應(yīng)堅(jiān)持將啟發(fā)和討論相結(jié)合，充分發(fā)揚(yáng)民主精神，給學(xué)生足夠的思考空間，讓學(xué)生自主探討解題思路，從而提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和復(fù)習(xí)效率.同時(shí)，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師也可以借助多媒體、數(shù)學(xué)模型等輔助教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.

三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)整理，專題復(fù)習(xí)

在第一輪復(fù)習(xí)階段，教師必須強(qiáng)調(diào)課本的重要性，要求學(xué)生熟記且靈活運(yùn)用課本的基本概念、法則、公式和定理，幫助學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)體系.中考數(shù)學(xué)命題除了重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法、換元法、待定系數(shù)法和判別式等操作性較強(qiáng)的方法.

第二輪復(fù)習(xí)階段是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的.在這個(gè)階段中，教師應(yīng)適當(dāng)增加復(fù)習(xí)的難度與深度，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)計(jì)熱點(diǎn)題型.這一階段的時(shí)間相對(duì)集中，教師可以對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，分塊整理，歸類知識(shí)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率.所以第二輪復(fù)習(xí)階段要進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，注重學(xué)生知識(shí)脈絡(luò)的形成與分析問(wèn)題的能力的提高.第二輪復(fù)習(xí)階段要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用.“施教之法，貴在啟導(dǎo).”“導(dǎo)”就是引導(dǎo)、帶領(lǐng)和指揮.如果把課堂教學(xué)比喻為一部交響樂(lè)，那么，教師就是這支樂(lè)隊(duì)的指揮.學(xué)生就是樂(lè)隊(duì)的成員，而引導(dǎo)和點(diǎn)撥則是教師手中的指揮棒.所以，“導(dǎo)”是一種藝術(shù).教師要“導(dǎo)”出學(xué)生的熱情，“導(dǎo)”出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提高復(fù)習(xí)效率.

四、巧設(shè)問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力

與其說(shuō)第一輪復(fù)習(xí)階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，第二輪復(fù)習(xí)階段是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第三輪復(fù)習(xí)階段就是第一、二輪復(fù)習(xí)階段的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和解題能力.所以，教師要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透.總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，教師必須突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、解決疑難，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用.在復(fù)習(xí)的后期，大量的復(fù)習(xí)資料和模擬試題接踵而至，如果教師不加以篩選，大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，只能是事倍功半.教師要在大量的試題中取其精華，去其糟粕.教師在精選綜合題時(shí)，要注意兩個(gè)方面：第一.選擇習(xí)題要有規(guī)律性、日的性和典型性；第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性.在復(fù)習(xí)時(shí)，可采用以下形式進(jìn)行：（1）選擇中等難度的試題，避免過(guò)繁、過(guò)難和過(guò)偏的題目，因?yàn)橹锌歼€是以中檔題為主的；（2）一題多解訓(xùn)練，拓展學(xué)生的解題思路，促使學(xué)生掌握解題方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性；（3）選擇易錯(cuò)題進(jìn)行專題訓(xùn)練，促使學(xué)生真正理解和掌握知識(shí)，

五、做好回歸課本、查漏補(bǔ)缺、培優(yōu)補(bǔ)差工作

因?yàn)橹锌歼€是以基礎(chǔ)知識(shí)為主的，中考數(shù)學(xué)試卷的難易度比例為7：2：l，即七成為基礎(chǔ)題，兩成為中等題，一成為難題.所以在復(fù)習(xí)的后期，要讓學(xué)生重新回歸課本，重溫課本的基礎(chǔ)知識(shí).而在查漏補(bǔ)缺方面，教師可以從以下三個(gè)方面做起：（l）搜集大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常出錯(cuò)的題日，并針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行講解；（2）要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，摘錄自己在學(xué)習(xí)中出錯(cuò)的題目，并經(jīng)常查看、反思，避免再犯同樣的錯(cuò)誤；（3）復(fù)習(xí)前，可以找優(yōu)生、中等生、后進(jìn)生進(jìn)行一些摸底調(diào)查，摸清各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.對(duì)于后進(jìn)生，教師要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們打好基礎(chǔ)；對(duì)于中等生，做好培優(yōu)工作，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計(jì)一些難度稍大的題日，讓他們“跳一跳，夠得著”；對(duì)于優(yōu)生，讓他們自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題.

六、調(diào)整學(xué)生的心態(tài)

中考是“六分知識(shí)，三分心理，一分幸運(yùn)”.數(shù)學(xué)教師在備考工作中，一定要特別注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)教育與輔導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生的心態(tài).少批評(píng)、多鼓勵(lì)；少埋怨、多理解；少挖苦，多肯定.適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生減輕思想負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生化壓力為動(dòng)力.考前的考試心理輔導(dǎo)是每一位教師必上的一課，教師要幫助學(xué)生樹立信心，排除雜念，專心備考.這樣往往會(huì)取得事半功倍的效果.

七、傳授考試答題的方法與技巧

教師一定要求學(xué)生在做選擇題時(shí)，要大膽填寫答案，遇到不懂的題目，可以憑自己的直覺(jué)選擇.總之，哪怕猜或懵也要答.因?yàn)槊總€(gè)答案都有25%的概率是正確的.答了就有可能是對(duì)的，總比留空好.對(duì)待解答題，要把好四個(gè)關(guān)：（1）把好計(jì)算準(zhǔn)確關(guān)；（2）把好理解審題關(guān)，“寧可多審三分，不搶答題一秒”；（3）把好表達(dá)規(guī)范關(guān)；（4）把好思維、書寫同步關(guān).同時(shí)，學(xué)生在考試中，還要注意以下幾點(diǎn)：（1）要充分利用考試前5分鐘的時(shí)間，先大致審一下題日.（2）區(qū)別對(duì)待各檔題曰.在做基礎(chǔ)題時(shí)，一定要小心謹(jǐn)慎，切忌粗心大意，不要看錯(cuò)問(wèn)題.做到百分百拿下這類題的分?jǐn)?shù).做中等題時(shí)，要靜下心來(lái)，放松心情，不要緊張，盡量保證拿分，起碼完成85%.做難題時(shí)，不要輕易放棄，要步步為營(yíng)，發(fā)散思維.中考大題是分步賦分的.許多學(xué)生一看是大題或難題，就不敢做了.這種想法是不對(duì)的.其實(shí)大多數(shù)大題里都有好幾個(gè)小問(wèn).很多小問(wèn)題都是基礎(chǔ)題，學(xué)生可以輕松解決.因此，學(xué)生要認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)小問(wèn)題.（3）考試結(jié)束前，要好好檢查再交卷.

總之，總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，教師在總復(fù)習(xí)中不僅要注重知識(shí)與技能的傳授，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且要培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和知識(shí)應(yīng)用能力，發(fā)展學(xué)生的思維.教師的總復(fù)習(xí)工作要從本校、本班和本學(xué)科的實(shí)際情況出發(fā)，在備好課的同時(shí)，備好學(xué)生，分層次展開復(fù)習(xí)工作，因材施教，及時(shí)解決學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，全面提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生在中考數(shù)學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī).