優(yōu)化課堂教學(xué)方法 提高中職英語教學(xué)質(zhì)量

吳榕莉

【摘要】在中職英語教學(xué)中，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升英語教學(xué)效果和質(zhì)量。文章立足于中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“優(yōu)化課堂教學(xué)方法，提高中職英語教學(xué)質(zhì)量”這一問題。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 教學(xué)方法 中職英語 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)現(xiàn)狀 主要途徑

近年來，隨著大學(xué)規(guī)模的不斷擴大，逐漸加大了擴招力度，對中職學(xué)校招生帶來很大沖擊。學(xué)生整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)水平較差，特別是英語方面，基礎(chǔ)更是十分薄弱，再加上學(xué)校對英語課程缺乏重視，導(dǎo)致中職英語教學(xué)水平一直難以提高。

一、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.英語基礎(chǔ)較差。通常情況下，中職院校招生范圍限于沒有考上高中的初中生，學(xué)生的成績相對較差，尤其是英語基礎(chǔ)十分薄弱，給英語教學(xué)工作的開展帶來很大難度。并且很多學(xué)生對英語缺乏正確的認(rèn)識，學(xué)習(xí)英語的主要動機竟然是為了應(yīng)付考試，活著為了便于畢業(yè)后能夠順利找到工作，具有很強的目的性。

2.忽視了英語教學(xué)的重要性。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，很多中職英語教師忽視了英語教學(xué)的重要性，一味的追求教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度，導(dǎo)致英語出現(xiàn)了畸形現(xiàn)象。教師將過多的時間和精力放在了語法和詞匯方面，嚴(yán)重忽略了對聽力口語的學(xué)習(xí)，學(xué)生僅僅能看懂文字信息，卻難以開口講英語，造成很多“啞巴英語”和“聾子英語”現(xiàn)象。甚至部分教師將英語教學(xué)流于形式，當(dāng)英語考試時，提前劃定考試范圍，讓學(xué)生進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)和粗略學(xué)習(xí)，只要能夠考試及格便可過關(guān)，極大的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，造成英語教學(xué)失敗。

3.教學(xué)方法單一落后。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，在中職英語教學(xué)中，很多教師觀念落后，仍然采取傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式開展教學(xué)，強行灌輸英語知識，要求學(xué)生對單詞和語法內(nèi)容死記硬背，學(xué)生一直處于被動地位。這種單一陳舊的教學(xué)方法，使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)英語的信心，甚至對英語產(chǎn)生抵觸和畏懼心理，討厭上英語課。另外，在很多中職院校中，英語教材仍然按照高中英語教材進(jìn)行編排，教學(xué)模式和方法也照搬高中英語教學(xué)，完全沒有考慮到中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，導(dǎo)致教學(xué)水平一直停滯不前，難以改善。

二、優(yōu)化中職英語教學(xué)模式的主要路徑

1.精心準(zhǔn)備和設(shè)計課堂導(dǎo)入內(nèi)容。俗話說，好的開頭是成功的一半。英語課程教學(xué)效果的好壞在很大程度上取決于前期的導(dǎo)入部分，良好有趣的課堂導(dǎo)入，能夠極大地吸引學(xué)生的興趣，使學(xué)生進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，化被動為主動，為英語教學(xué)營造溫馨和諧的課堂氛圍。因此，對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行精心準(zhǔn)備和設(shè)計十分必要。第一，可以合理設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的情景加以導(dǎo)入。例如在講解“Earthquakes”這一部分時，教師可以事先下載和準(zhǔn)備與地震相關(guān)的短片和視頻，在課堂開始階段進(jìn)行播放，不僅能夠使學(xué)生身臨其境的感受到地震的危害，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感，震撼學(xué)生的心靈，產(chǎn)生共鳴和思考，同時也可以使學(xué)生很快了解課堂教學(xué)主題，很快進(jìn)入狀態(tài)，跟著教師的思路學(xué)習(xí)。第二，巧妙設(shè)置疑問進(jìn)行導(dǎo)入。在英語教學(xué)中，教師可以對問題進(jìn)行巧妙設(shè)置，善于運用故事和典故，激起學(xué)生探索和求知欲望，從而積極主動的學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容尋找問題答案。

2.營造良好的課堂環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容。在正式進(jìn)入授課環(huán)節(jié)之后，良好的課堂環(huán)境是教學(xué)工作得以順利開展的關(guān)鍵和重中之重。首先，必須尊重學(xué)生，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受能力不盡相同，感興趣的話題也不同，教師必須充分考慮學(xué)生整體水平，因材施教。而且很多中職學(xué)生由于成績較差，或多或少會有自卑心理，教師在教學(xué)中應(yīng)該善于及時鼓勵學(xué)生，營造和諧的課堂環(huán)境，拉近教師和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生對教師產(chǎn)生信任和依賴。另外，教師還可以組織開展各種問答活動和小組合作，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行思考和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立能力。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困惑時，教師可以適當(dāng)予以指導(dǎo)和分析，便于學(xué)生理解所學(xué)知識，啟發(fā)學(xué)生靈感，提出更多的解決辦法。

3.完美結(jié)課，延續(xù)學(xué)習(xí)成果。英語教學(xué)除了完美的導(dǎo)入和精彩的中間環(huán)節(jié)之外，采取精彩的結(jié)課方式也是十分必要的，可以對課后的學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。一般來說，教師很喜歡簡單草率的結(jié)課，“今天的課就上到這里，下課”進(jìn)行結(jié)尾，十分平淡，毫無新意。精彩的結(jié)課方式多種多樣，首先可以在結(jié)課時設(shè)疑。教材內(nèi)容緊密相連，教師在完成本堂課之后，可以設(shè)置與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的疑問，使學(xué)生提前預(yù)習(xí)和思考問題。其次，可以對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納和提煉。很多學(xué)生即使在聽完一節(jié)課之后，也常常難以建立起完善的知識結(jié)構(gòu)體系，不明白課堂重點在哪。在這種情況下，教師可以對知識進(jìn)行歸納和提煉，構(gòu)建健全的知識結(jié)構(gòu)體系，明確本課時的重點難點，使學(xué)生能夠在課后進(jìn)行重點復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生理解和記憶，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。另外，對英語語法相關(guān)規(guī)律編造合適順口的口訣強化記憶也是很好的結(jié)課方式，值得教師借鑒和學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

綜上所述，優(yōu)化教學(xué)方法是中職英語教學(xué)改革的重要舉措和核心所在。教師只有在充分考慮學(xué)生整體基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)之上，合理編排教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)模式，將生活真諦融入到課堂中去，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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